2024-2025学年高中语文 第一单元 二 当仁不让于师教案6 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元二当仁，不让于师教案6新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文第一单元二当仁，不让于师教案6新人教版选修《先秦诸子选读》。本章节内容涉及《论语》中的重要概念“仁”和“师”，主要通过阅读和分析《论语》中关于“仁”和“师”的论述，使学生理解儒家思想的核心，并学会在现实生活中运用这些思想。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习过《论语》中的一些篇章，对儒家思想有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解“仁”和“师”的概念，通过分析课文中的内容，让学生学会在实际生活中运用儒家思想，培养良好的品德和道德观念。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：思维品质、文化认同、审美情趣。通过学习《先秦诸子选读》中的“当仁，不让于师”这一章节，学生能够运用已有的语文知识，理解儒家思想中的“仁”与“师”的概念，提升自己的思维品质。同时，通过深入理解儒家思想，增强对中国传统文化的认同感，培养自己的审美情趣。在教学过程中，教师引导学生通过自主学习、合作探究等方式，提升自己的语文素养，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解“仁”和“师”的概念：本节课的核心内容是让学生深入理解《论语》中关于“仁”和“师”的论述，明确这两个概念在儒家思想中的重要地位。教师需要引导学生通过阅读课文，分析其中的关键语句，从而准确把握“仁”和“师”的含义。

（2）儒家思想在现实生活中的应用：学生需要学会将儒家思想中的“仁”和“师”的概念运用到实际生活中，培养良好的品德和道德观念。教师可以通过举例、讨论等方式，帮助学生理解儒家思想的现实意义。

（3）提高语文素养：通过学习本节课，学生需要提升自己的语文素养，包括阅读理解能力、分析问题的能力、表达能力等。教师应注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，为终身学习奠定基础。

2.教学难点

（1）深入理解“仁”和“师”的概念：对于学生而言，理解《论语》中关于“仁”和“师”的抽象概念可能存在一定困难。教师需要通过生动形象的讲解、举例说明等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）儒家思想在现实生活中的应用：将儒家思想中的“仁”和“师”的概念运用到实际生活中，对于学生来说可能较为抽象。教师可以组织学生进行讨论、开展实践活动等，引导学生将儒家思想与现实生活相结合，从而突破这一难点。

（3）提高语文素养：学生在学习过程中，可能会遇到阅读理解、分析问题、表达等方面的困难。教师需要针对性地进行指导，通过设置梯度性任务、鼓励学生积极参与等方式，帮助学生逐步提升自己的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《论语》中关于“仁”和“师”的论述，引导学生理解儒家思想的核心。在讲授过程中，教师注重启发学生思考，鼓励学生提出问题，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对“仁”和“师”的理解，互相交流心得体会。通过讨论，学生能够更深入地理解儒家思想，并学会在现实生活中运用这些思想。

3.实践活动法：教师设计一些与“仁”和“师”相关的实践活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际操作中体验儒家思想的真谛。通过实践活动，学生能够将儒家思想与现实生活相结合，提高自己的品德和道德观念。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与“仁”和“师”相关的图片、视频等资料，丰富学生的视觉感受，增强学习兴趣。同时，多媒体设备便于教师展示课文中的关键语句，方便学生分析和理解。

2.教学软件：教师运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，发布学习任务、布置作业等。学生可以通过教学软件进行自主学习、合作探究，提高学习效果和效率。

3.学习工具：教师引导学生使用学习工具，如笔记本、阅读器等，记录重要内容、做笔记等。学习工具可以帮助学生整理思绪，提高学习效率。

4.课外阅读材料：教师推荐一些与“仁”和“师”相关的课外阅读材料，如其他儒家经典、相关论文等，让学生进一步拓展知识面，加深对儒家思想的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《先秦诸子选读》中关于“仁”和“师”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“仁”和“师”的概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“仁”和“师”的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“仁”和“师”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“仁”和“师”的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“仁”和“师”的概念，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“仁”和“师”的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“仁”和“师”的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“仁”和“师”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“仁”和“师”的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“仁”和“师”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“仁”和“师”的概念，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“仁”和“师”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.经典文献：《论语》、《孟子》、《荀子》等儒家经典文献，供学生深入研究儒家思想。

2.学术论文：推荐一些关于儒家思想的研究论文，供学生进一步了解儒家思想的学术研究。

3.历史故事：提供一些与儒家思想相关的历史故事，帮助学生更生动地理解儒家思想。

4.社会实践：鼓励学生参与一些与儒家思想相关的社会实践活动，如志愿者服务、敬老院慰问等。

（二）拓展建议

1.深度阅读：鼓励学生在家中进行深度阅读，通过阅读《论语》、《孟子》等经典文献，更深入地理解儒家思想。

2.学术研究：建议学生可以选择一篇关于儒家思想的学术论文进行阅读，了解儒家思想在学术界的最新研究动态。

3.历史故事学习：学生可以查找一些与儒家思想相关的历史故事，通过故事来理解儒家思想在历史中的影响和应用。

4.社会实践参与：学生可以积极参与一些与儒家思想相关的社会实践活动，将理论知识运用到实践中，提升自己的品德修养。

5.小组讨论：学生可以组织小组讨论，分享自己在拓展学习中的收获和感悟，互相启发，共同进步。

6.撰写心得：学生可以撰写自己的学习心得，通过文字表达自己对儒家思想的理解和体会，提升自己的表达能力。内容逻辑关系①“仁”和“师”的概念与儒家思想的核心：

重点知识点：《论语》中关于“仁”和“师”的论述，儒家思想的核心价值观。

词句示例：“仁”的概念在《论语》中广泛体现，如“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”等；“师”的概念则体现在“三人行，必有我师焉”等语句中。

②儒家思想在现实生活中的应用：

重点知识点：如何将“仁”和“师”的概念运用到现实生活中，培养良好的品德和道德观念。

词句示例：通过讨论和实践活动，学生可以学会将儒家思想中的“仁”和“师”的概念运用到实际生活中，如关爱他人、尊重师长等。

③提高语文素养：

重点知识点：通过学习本节课，学生需要提升自己的语文素养，包括阅读理解能力、分析问题的能力、表达能力等。

词句示例：学生通过阅读和分析《论语》中关于“仁”和“师”的论述，可以提高自己的阅读理解能力和分析问题的能力；通过讨论和写作，可以提升自己的表达能力。

板书设计：

1.“仁”和“师”的概念

-仁：仁者爱人、己所不欲，勿施于人

-师：三人行，必有我师焉

2.儒家思想在现实生活中的应用

-关爱他人、尊重师长

-实际例子：讨论实践活动中的具体事例

3.提高语文素养

-阅读理解：通过阅读《论语》提高阅读理解能力

-分析问题：通过分析“仁”和“师”的概念提高分析能力

-表达能力：通过讨论和写作提高表达能力教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、认真听讲等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、能否表达自己的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对“仁”和“师”概念的理解程度，以及是否能够运用到实际生活中。

4.课后作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度，如是否认真完成作业、作业质量如何等。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，给予及时的反馈和评价，如指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，并提出改进意见。

7.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，共同关注学生的成长。

8.持续跟踪：对学生的学习情况进行持续跟踪，及时发现问题并采取措施进行解决。课后作业1.请根据《论语》中的“仁”和“师”的概念，结合自己的生活经历，写一篇短文，谈谈如何在现实生活中运用这些概念。

答案：示例：在日常生活中，我们可以运用“仁”的概念，关爱身边的人，尊重他人，做到“己所不欲，勿施于人”。同时，我们也可以以“师”的概念为榜样，尊重师长，学习他们的优点，做到“三人行，必有我师焉”。

2.请阅读《论语》中关于“仁”和“师”的论述，总结出它们在儒家思想中的核心地位。

答案：示例：《论语》中关于“仁”的论述，如“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”，体现了“仁”在儒家思想中的核心地位。同样，“师”的概念在“三人行，必有我师焉”等语句中，也体现了其在儒家思想中的重要性。

3.请列举出三个与“仁”和“师”相关的现实生活中的例子，并简要说明它们的意义。

答案：示例：关爱身边的老人、尊重老