Module1Unit1Hello教案1-Unit1-二年级上册英语（外研一起点）

Module1Unit1Hello教案1-Unit1-二年级上册英语（外研一起点）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级上册英语（外研一起点）Module1Unit1Hello

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关键词汇“hello”、“goodmorning”、“goodafternoon”、“goodevening”和“howareyou”。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的问候方式。

3.思维品质：通过小组讨论和互动，学生能够培养合作意识和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高英语学习效果。学情分析二年级1班共有40名学生，经过之前的学习，他们对英语有了初步的认识和了解。在学习兴趣方面，大部分学生对英语学习充满热情，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度较低。

在语言能力方面，大部分学生能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。但是，部分学生的发音不够准确，需要加强语音训练。此外，学生在词汇量和语法知识方面还存在不足，需要逐步提高。

在思维品质方面，大部分学生具备较强的逻辑思维能力，能迅速理解和掌握新知识。然而，部分学生的思维较为局限，需要通过课堂讨论和互动来拓宽思路。

在学习策略方面，大部分学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略。但是，部分学生对这些策略掌握不够熟练，需要老师在课堂上进行引导和训练。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲、积极参与。然而，部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生作业完成质量不高，需要加强自律意识。

针对以上学情，本节课应注重培养学生的语音表达能力、团队合作能力以及自律意识。在教学过程中，老师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，提高他们的自信心。同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

（2）分组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、交流，培养团队合作精神和解决问题的能力。

（3）任务型教学法：设计各种形式的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的综合语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、动画等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）互动教学软件：运用互动教学软件，如英语口语练习软件、在线问答平台等，为学生提供更多的语言实践机会，提高他们的口语表达能力。

（3）实物教学：使用实物教具，如图片、卡片、玩具等，帮助学生直观地理解和学习英语，增强他们的记忆效果。

（4）电子白板：利用电子白板，进行词汇和句型的书写、展示和讲解，提高教学效果和效率。

（5）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，培养他们的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语打招呼吗？不同时间我们应该如何表达问候？”

展示一些关于不同时间问候语的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候语的魅力。

简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同时间英语问候语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语问候语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语问候语的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

材料一：《英语日常口语800句》

简介：本书收录了800句日常生活中常用的英语口语表达，包括问候、道别、道歉、感谢等各种情景下的用语。通过阅读本书，学生可以进一步扩充自己的英语口语词汇，提高日常英语交流能力。

材料二：《英语语法入门》

简介：本书是为初学者编写的英语语法入门书籍，详细介绍了英语语法的基本规则和用法。通过阅读本书，学生可以巩固本节课所学的英语语法知识，更好地理解和运用英语。

材料三：《英语听力入门》

简介：本书是为提高英语听力能力而编写的教程，包含了大量的听力练习材料，包括对话、短文、新闻等各种形式的听力内容。通过阅读本书，学生可以提高自己的英语听力水平，更好地理解和掌握英语。

2.课后自主学习和探究：

（1）学习任务：让学生利用课后时间，选择上述拓展阅读材料进行阅读，进一步巩固本节课所学内容。

（2）实践任务：鼓励学生在日常生活中，尝试使用所学的英语问候语与他人交流，提高自己的实际应用能力。

（3）探究任务：让学生思考英语问候语在不同文化背景下的表达方式和意义，了解文化差异，提高自己的跨文化交际能力。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在课后学习和实践中的心得体会，互相学习和借鉴。

（5）成果展示：鼓励学生在下一节课上展示自己在课后学习和实践中的成果，可以是口头报告、PPT演示或书面报告等形式。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价其在课堂中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及对讨论成果的展示和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括英语问候语的听说读写能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂所学内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的综合表现，教师给予及时的评价和反馈，鼓励优点，指出不足，并提出改进建议。同时，鼓励学生自我反思，提高自主学习能力。

6.学生互评：引导学生进行相互评价，了解彼此的学习成果和经验，相互学习和借鉴。

7.家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的进步和问题，形成家校共育的良好氛围。重点题型整理八、重点题型整理

1.填空题型

题型描述：要求学生根据课文内容，填入适当的词汇或短语。

例子：在课文中，我们学到了不同的问候语。请根据上下文，完成以下句子：

答案：Inthemorning,wesay"_____"toeachother.

2.匹配题型

题型描述：将课文中出现的不同问候语与相应的时间段进行匹配。

例子：请将以下问候语与正确的时间段匹配：

-Goodmorning___

-Goodafternoon___

-Goodevening___

答案：Goodmorning___9:00-12:00

Goodafternoon___12:00-18:00

Goodevening___18:00-21:00

3.句子重组题型

题型描述：要求学生将给出的单词或短语重新组合成完整的句子。

例子：使用以下单词或短语，重组成一个完整的句子：

-Hello

-Goodmorning

-Howareyou

-I'mfine,thankyou

答案：Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.

4.对话创作题型

题型描述：要求学生根据课文内容，创作一个对话场景。

例子：假设你在学校，现在是早上9点。你和你的朋友小明在操场上见面，你们之间的对话可能是：

A:__________,小明！

B:__________,我也很好，谢谢！

答案：A:Goodmorning,小明！

B:Goodmorning,我也很好，谢谢！

5.文章总结题型