5《磁极的秘密》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

5《磁极的秘密》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《磁极的秘密》，属于2023-2024学年科学二年级下册青岛版教材。课程内容包括：1）磁铁的极性和磁极间的相互作用；2）磁铁在实际生活中的应用；3）磁场的简单认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了磁铁的基本性质，如磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入研究磁铁的极性和磁极间的相互作用，引导学生通过观察、实验等方法，发现磁铁的秘密，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）科学探究与创新意识：培养学生通过观察、实验等方法，主动探究磁铁秘密的能力，培养学生的创新意识；2）科学思维与理性思考：引导学生通过磁铁实验，理解磁极间的相互作用规律，培养学生的科学思维和理性思考能力；3）科学态度、情感与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的情感态度，认识科学在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）磁铁的极性和磁极间的相互作用：理解磁铁有两个极，即南极和北极，它们之间的相互作用规律是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

（2）磁铁在实际生活中的应用：掌握磁铁在生活中的应用实例，如磁性挂钩、磁性玩具等，并了解磁铁在科技领域的作用。

（3）磁场的简单认识：通过实验现象，使学生初步认识磁场的存在，理解磁场对磁铁的作用。

2.教学难点

（1）磁极间的相互作用规律：学生难以理解同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的规律，需要通过实验观察和亲身体验来加深认识。

（2）磁场的概念：磁场是一种无形的物质，学生难以直观感受到磁场。需要通过实验和图像演示，帮助学生建立磁场概念。

（3）磁铁在实际生活中的应用：学生对磁铁在生活中的应用实例了解不多，需要通过实物展示、图片资料等方式，丰富学生的认识。

（4）磁铁的制造和磁性原理：了解磁铁的制造过程和磁性原理，认识不同形状、大小的磁铁的磁性强度。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）实验法：组织学生进行磁铁实验，观察磁铁的极性和磁极间的相互作用规律。

（2）演示法：教师通过实物和图片资料，展示磁铁在实际生活中的应用。

（3）讨论法：分组讨论磁铁实验现象，引导学生探究磁铁的秘密。

2.教学手段

（1）磁铁实验材料：磁铁、铁屑、铁钉等。

（2）多媒体课件：展示磁铁的图片、磁场示意图等。

（3）实物展示：展示磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等。

五、教学过程设计

1.导入新课

（1）复习导入：回顾一年级所学磁铁的基本性质，如磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。

（2）问题导入：提问磁铁还有什么秘密，引出本节课内容。

2.探究磁铁的极性和磁极间的相互作用

（1）分组实验：学生分组进行磁铁实验，观察磁铁的极性和磁极间的相互作用规律。

（2）讨论交流：分组汇报实验现象，引导学生总结磁极间的相互作用规律。

3.学习磁铁在实际生活中的应用

（1）实物展示：教师展示磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等。

（2）图片资料：展示磁铁在科技领域的应用实例。

4.认识磁场

（1）实验演示：教师进行磁场实验，如磁铁吸引铁屑实验。

（2）图像演示：展示磁场示意图，帮助学生理解磁场概念。

5.总结与拓展

（1）总结本节课所学内容：磁铁的极性和磁极间的相互作用、磁铁在实际生活中的应用、磁场的认识。

（2）拓展学习：鼓励学生搜集磁铁在其他领域的应用实例，下一节课进行分享。

6.作业布置

（1）完成课后练习：课本第5页的练习题。

（2）预习下一节课内容：磁铁的制造和磁性原理。四、教学方法与手段一、教学方法

1.实验法：本节课通过组织学生进行磁铁实验，观察磁铁的极性和磁极间的相互作用规律。实验法可以让学生亲身体验，增强对知识的理解和记忆。

2.演示法：教师通过实物和图片资料，展示磁铁在实际生活中的应用。演示法可以帮助学生直观地了解磁铁的实际应用，提高学习兴趣。

3.讨论法：分组讨论磁铁实验现象，引导学生探究磁铁的秘密。讨论法可以激发学生的思考和交流，培养学生的团队合作能力。

二、教学手段

1.多媒体课件：制作多媒体课件，展示磁铁的图片、磁场示意图等。多媒体课件可以帮助学生直观地了解磁场概念，提高学习效果。

2.实物展示：展示磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等。实物展示可以让学生亲手触摸和观察磁铁的实际应用，增强学习体验。

3.教学软件：利用教学软件进行互动教学，如磁铁游戏、磁场模拟等。教学软件可以提高学生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕磁铁的极性和磁极间的相互作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解磁铁的基本性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出磁铁的极性和磁极间的相互作用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解磁铁的极性和磁极间的相互作用规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握磁铁的极性和磁极间的相互作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验磁铁的极性和磁极间的相互作用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解磁铁的极性和磁极间的相互作用规律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握磁铁的极性和磁极间的相互作用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解磁铁的极性和磁极间的相互作用规律，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与磁铁的极性和磁极间的相互作用相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的磁铁的极性和磁极间的相互作用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能

（1）学生能够理解磁铁的极性和磁极间的相互作用规律，如同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引。

（2）学生能够掌握磁铁在实际生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。

（3）学生能够认识磁场，了解磁场对磁铁的作用。

2.过程与方法

（1）学生通过实验法，观察磁铁的极性和磁极间的相互作用规律，培养学生的观察能力和实验能力。

（2）学生通过演示法，了解磁铁在实际生活中的应用，培养学生的信息收集和分析能力。

（3）学生通过讨论法，探究磁铁的秘密，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.情感态度与价值观

（1）学生对磁铁的极性和磁极间的相互作用规律产生兴趣，激发学生对科学的热爱。

（2）学生在实践中感受到科学的实用性，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。

（3）学生通过团队合作，培养学生的合作精神和团队意识。

4.教学难点与重点的掌握情况

（1）学生能够通过实验和观察，理解磁铁的极性和磁极间的相互作用规律，突破教学难点。

（2）学生能够应用所学知识，解释生活中常见的磁铁应用实例，巩固教学重点。

（3）学生能够利用多媒体课件和实物展示，形象地理解磁场概念，提高学习效果。

5.学生反馈与评价

（1）学生对磁铁的极性和磁极间的相互作用规律表现出较高的兴趣，积极参与课堂讨论和实验活动。

（2）学生在课后作业和拓展学习中，能够运用所学知识，解决实际问题，表明学生对知识的掌握程度较高。

（3）学生对教师的教学方法和教学资源表示满意，认为课堂氛围活跃，学习效果良好。

总体来说，通过本节课的教学，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得了明显的学习效果。学生对磁铁的极性和磁极间的相互作用规律有了深入理解，能够运用所学知识解决实际问题，并在团队合作中培养了良好的情感态度和价值观。七、重点题型整理1.判断题

-磁铁有两个极，南极和北极（正确）

-磁铁可以吸引任何物质（错误）

-同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引（正确）

-磁铁在磁场中会失去磁性（错误）

2.填空题

-磁铁的南极用字母____表示，北极用字母____表示。

-磁铁的南极与____磁铁的北极相互吸引，磁铁的北极与____磁铁的南极相互吸引。

-磁铁的南极与____磁铁的南极相互排斥，磁铁的北极与____磁铁的北极相互排斥。

-磁铁在实际生活中的应用有____、____等。

3.选择题

-磁铁的极性可以通过（）来判断。

A.颜色

B.形状

C.磁极间的相互作用规律

D.重量

-磁铁的南极和北极在空间中的位置关系是（）。

A.南极在上，北极在下

B.南极在左，北极在右

C.南极在左，北极在左

D.南极在前，北极在后

-磁铁的南极和北极在磁场中的作用是（）。

A.南极排斥北极

B.南极吸引北极

C.相互吸引

D.相互排斥

-磁铁在实际生活中的应用不包括（）。

A.磁性挂钩

B.磁性玩具

C.磁性冰箱贴

D.磁性耳机

4.简答题

-请简述磁铁的极性。

磁铁有两个极，分别是南极和北极。南极用字母N表示，北极用字母S表示。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

-请列举磁铁在实际生活中的两个应用。

磁铁在实际生活中的应用有磁性挂钩、磁性玩具等。磁性挂钩可以挂在墙上，磁性玩具可以吸附在冰箱上等。

5.实验题

-请设计一个实验，验证磁铁的极性。

实验步骤：

1.将磁铁分成两半，分别标记为A和B。

2.将磁铁A的南极靠近磁铁B的北极，观察磁铁A的运动方向。

3.将磁铁A的北极靠近磁铁B的南极，观察磁铁A的运动方向。

4.总结实验结果，验证磁铁的极性。

答案：

1.正确错误正确错误

2.NSNS磁性挂钩磁性玩具

3.CDCD

4.磁铁有两个极，分别是南极和北极。南极用字母N表示，北极用字母S表示。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

5.实验结果：磁铁A的南极靠近磁铁B的北极时，磁铁A会被排斥，向左移动；磁铁A的北极靠近磁铁B的南极时，磁铁A会被吸引，向右移动。通过这个实验，我们可以验证磁铁的极性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，积极思考问题，并能够回答老师的提问。他们能够按照老师的指导进行实验，观察磁铁的极性和磁极间的相互作用规律，并提出自己的见解和疑问。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与小组成员进行有效的沟通和合作。他们能够分享自己的观点，听取他人的意见，共同解决问题，并展示小组讨论的成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够应用所学知识，解决实际问题。他们在测试中能够正确判断磁铁的极性，解释磁铁在实际生活中的应用，并能够回答有关磁场的相关问题。

4.作业完成情况：学生在课