2023一年级数学上册 六 认识图形说课稿 北师大版

2023一年级数学上册六认识图形说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册六认识图形说课稿北师大版教材分析《2023一年级数学上册六认识图形说课稿北师大版》针对一年级学生的认知特点，以基础的几何图形为教学内容，旨在让学生通过观察、操作、思考等实践活动，掌握图形的基本概念和特征。本章节与北师大版数学教材紧密关联，围绕平面图形的认识，如圆形、正方形、三角形等，引导学生从生活中发现图形，理解图形的属性，培养空间观念和初步的逻辑思维能力。课程设计注重实践操作与思维训练相结合，通过趣味性、互动性的教学活动，激发学生学习兴趣，为后续学习奠定基础。核心素养目标本章节旨在培养学生以下数学核心素养：空间观念、逻辑思维和几何直观。通过认识和描述常见平面图形，学生将发展对图形特征的观察和识别能力，增强空间想象力和直觉感知。在探索图形分类和属性的过程中，锻炼学生运用数学语言进行表达和交流的能力，培养其逻辑推理的初步意识。同时，结合生活情境，让学生体会数学与日常生活的紧密联系，激发几何直观，为形成数学抽象和模型思想奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中，已经对简单的数数、分类、比较等概念有了初步的认识。在此基础上，他们对于一些基本的几何图形如圆形、正方形、三角形等，可能在生活中已有直观的感知，但对于图形的准确命名和特征描述则相对陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对于色彩鲜艳、形态各异的图形往往表现出浓厚的兴趣。他们喜欢通过游戏和动手操作的方式进行学习，具有较强的直观形象思维，但逻辑抽象能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识图形的过程中，学生可能会遇到图形分类上的困难，如区分三角形和正方形，或是将不同的圆形视为不同图形。此外，对于图形属性的描述和推理可能会感到挑战，例如理解图形边和角的概念，以及如何用数学语言准确表达。在小组合作学习中，也可能出现沟通和协作上的问题。教学方法与策略1.针对一年级学生的认知特点和学习需求，本章节将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和直观的教具，向学生介绍图形的基本概念和特征，为学生提供必要的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察和思考，培养学生的表达能力和逻辑思维。

-案例研究：通过展示生活中的实际案例，让学生发现图形的应用，理解数学与生活的联系。

-项目导向学习：设计富有挑战性的项目任务，引导学生主动探索，合作解决问题，提升综合运用知识的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演“图形侦探”，在教室内寻找隐藏的图形，描述其特征，提高学生的观察力和表达能力。

-实验：学生通过折叠、剪贴等动手操作，制作不同图形，观察图形的变化，加深对图形属性的理解。

-游戏：设计“图形拼图”、“图形分类”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

-小组合作：学生分组进行探究活动，共同完成项目任务，培养团队合作精神和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示图形的图片、动画和案例，提高教学的趣味性和直观性。

-视频：播放与图形相关的教育短片，让学生了解图形在生活中的应用，激发学习兴趣。

-在线工具：利用教育平台和APP，为学生提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生随时随地进行学习和交流。

-实物教具：准备各种图形卡片、模型等实物教具，让学生在动手操作中直观感受图形的特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括图形认知的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识图形”课题，设计问题如“你在生活中见过哪些图形？”和“图形有哪些特点？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：利用微信群反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，观看预习视频，阅读PPT，对图形有初步的了解。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：微信群用于资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触图形概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于图形的趣味故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解圆形、正方形、三角形等图形的特征，结合实际教具展示。

-组织课堂活动：设计“图形猜猜看”游戏、小组讨论等，让学生在实践中掌握图形知识。

-解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问，给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在游戏中识别图形，小组内讨论图形特点。

-提问与讨论：对不理解的图形属性提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解图形特征，确保学生理解。

-实践活动法：通过游戏和讨论，加强学生对图形的认识。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图形特征，掌握图形分类。

-培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-加强学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置图形观察和分类的作业。

-提供拓展资源：推荐相关图形学习的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固图形知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的图形学习。

-反思总结：反思学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固图形知识，提高学生的实际应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对数学的兴趣。

-通过反思，培养学生的自我评价和自我提升能力。

本节课重难点在于学生对图形特征的理解和图形分类的应用。通过以上教学实施过程，教师引导学生从预习到实践，再到拓展和反思，逐步深化对图形知识的掌握，培养其空间观念和几何直观。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《有趣的几何图形》：介绍了几何图形的起源、分类和特点，以及它们在生活中的应用。

-《图形艺术家》：展示了艺术家如何运用图形创作出美丽的艺术品，激发学生对图形美的感知。

-《数学家的故事》：讲述了著名数学家欧几里得、毕达哥拉斯等人的故事，了解他们如何研究图形和几何学。

-《图形拼贴》：介绍了如何使用不同形状的图形进行拼贴创作，培养学生的创意思维和动手能力。

2.课后自主学习和探究：

-观察生活：鼓励学生在家或学校周围寻找不同形状的图形，记录它们的特点和应用场景。

-制作图形手册：学生可以收集不同图形的图片、剪贴画等，制作成一本属于自己的图形手册。

-探索图形游戏：推荐一些图形认知和拼图游戏，如“四巧板”、“图形配对”等，让学生在游戏中加深对图形的理解。

-创作图形故事：鼓励学生运用所学的图形知识，创作一个包含图形角色和情节的故事，培养创意表达能力。

-研究图形家族：引导学生深入了解图形家族，如三角形、四边形等，探索它们的子分类和性质。

知识点拓展：

-图形的定义和性质：深化对圆形、正方形、三角形等基础图形的定义和性质的理解，如圆的半径、直径，正方形的四边相等，三角形的内角和等。

-图形的分类：学习更多图形的分类方法，如根据边数、角数、对称性等标准进行分类。

-图形的变换：了解图形的平移、旋转、翻转等基本变换，探索这些变换对图形外观的影响。

-图形的应用：探讨图形在建筑设计、艺术创作、日常生活中的应用，理解数学与现实的联系。

-图形的面积和周长：初步介绍图形的面积和周长的概念，为学生学习后续几何知识打下基础。内容逻辑关系-重点知识点：圆形、正方形、三角形的定义和特征，如圆的半径、直径，正方形的四边相等，三角形的内角和等。

2.②图形的分类

-重点知识点：图形的边数、角数、对称性等分类标准，引导学生对图形进行归类和识别。

3.③图形的变换

-重点知识点：图形的平移、旋转、翻转等基本变换，以及这些变换对图形外观的影响，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

板书设计：

1.图形的定义和性质

-圆形：半径、直径

-正方形：四边相等

-三角形：内角和

2.图形的分类

-边数：三角形、四边形等

-角数：直角三角形、锐角三角形等

-对称性：轴对称图形、中心对称图形

3.图形的变换

-平移：图形位置移动

-旋转：图形围绕某点旋转

-翻转：图形沿某线翻转

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。教学反思然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在图形分类上还存在困难，尤其是区分三角形和正方形。这可能是由于他们对图形特征的理解还不够深入。因此，我计划在后续教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生加深对图形特征的理解。

其次，学生在用数学语言描述图形时，表达不够准确。这说明他们在数学表达方面还有待提高。我会在今后的教学中，加强对学生数学语言表达的训练，鼓励他们用准确的数学词汇来描述图形。

此外，我发现学生在小组合作中，有时会出现沟通不畅的情况。这可能是由于他们的合作经验不足。因此，我计划在今后的教学中，增加一些团队合作的游戏和活动，让学生有更多的机会锻炼合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了圆形、正方形和三角形的基本概念和特征，了解了图形的分类和变换。通过丰富的教学活动，学生们积极参与，主动探索，对图形有了更深入的理解。以下是本节课的几个关键点：

1.图形的定义和性质：圆形具有半径和直径，正方形的四边相等，三角形的内角和为180度。

2.图形的分类：根据边数、角数、对称性等特点，我们对图形进行了归类。

3.图形的变换：图形可以通过平移、旋转、翻转等变换，产生不同的视觉效果。

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我设计了一份当堂检测卷，包括以下题型：

一、选择题：

1.以下哪个图形的边数最多？

A.三角形B.正方形C.圆形

2.一个三角形的内角和是多