八年级物理下册 第七章 力7.1 力教案 （新版）新人教版

八年级物理下册第七章力7.1力教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第七章力7.1力教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级物理一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解力的概念，掌握力的计量单位，以及力的作用效果。

2.学会使用力的图示表示方法，如力的示意图和力的向量图。

3.掌握力的合成与分解原理，能够运用力的合成与分解解决实际问题。

4.培养学生的实验操作能力，通过实验观察力的作用效果，提高学生的实验观察和分析能力。

5.培养学生的科学思维能力，通过分析力的作用效果，提高学生对力的认识和理解。三、学情分析八年级的学生在物理学习方面已经有了一定的基础，对于一些基本的物理概念和原理已经有了初步的了解。他们在知识方面对于力的概念、力的作用效果、力的计量单位等已经有了一定的认识，但对于力的合成与分解原理、力的图示表示方法等可能还比较陌生。

在能力方面，学生们已经具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察，并能够对实验结果进行初步的分析。但是，对于一些复杂的实验操作和数据分析可能还比较困难。

在素质方面，学生们具备了一定的科学思维能力，能够通过观察和实验来分析问题，并能够运用物理知识来解决实际问题。但是，他们的科学思维能力还有待进一步提高。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。一些学生可能对于物理学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高；一些学生可能在学习过程中容易分心，无法集中精力进行学习；还有一些学生可能在学习中存在拖延的现象，无法按时完成学习任务。

这些学情特点对于本节课的教学有一定的影响。在教学过程中，需要通过生动有趣的讲解和实验演示来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，需要通过合理的设计实验和引导学生们进行观察和分析，来提高他们的实验操作能力和科学思维能力。此外，还需要通过有效的教学方法和策略，帮助学生们克服学习中的问题，培养良好的学习习惯。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解力的概念、力的计量单位、力的作用效果等基础知识时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关概念和原理，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：在讲解力的合成与分解原理时，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、发表观点，提高学生的课堂参与度和思维能力。

（3）实验法：安排实验环节，让学生亲身体验力的作用效果，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

（4）案例分析法：通过分析实际生活中的力的作用案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示力的图示表示方法、力的合成与分解示意图等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂演示和互动，如模拟力的合成与分解过程，让学生更直观地感受力的作用效果。

（3）实验器材：准备实验器材，进行现场实验演示，让学生亲身体验力的作用，增强学生的实践操作能力。

（4）在线资源：引导学生利用在线资源进行预习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

（5）互动平台：利用互动平台，发布课堂任务和作业，方便学生及时反馈学习情况，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于力的图片或视频片段，让学生初步感受力的魅力或特点。

简短介绍力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解力的基本概念、计量单位和作用效果。

过程：

讲解力的定义，包括其计量单位和基本作用效果。

详细介绍力的图示表示方法，如力的示意图和力的向量图。

3.力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的力的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括力的基本概念、计量单位、作用效果、案例分析等。

强调力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于力的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要内容是关于力的概念、计量单位、作用效果以及力的合成与分解原理。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.力的概念：力是物体对物体的作用，它可以改变物体的形状或运动状态。力不能单独存在，它总是存在于两个物体之间。

2.计量单位：力的计量单位是牛顿（N），1牛顿等于1千克物体受到1米/秒²的加速度。

3.作用效果：力可以改变物体的形状，即使物体发生形变。力也可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度、方向和是否发生运动。

4.力的图示表示方法：力的示意图是用一个箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。力的向量图是用力的大小和方向表示力的作用效果。

5.力的合成与分解原理：力的合成是指两个或多个共点力共同作用于一个物体时，它们的合力。力的分解是指一个力在作用于一个物体时，它可以被分解为两个或多个分力。力的合成与分解遵循平行四边形定则，即力的合成与分解力的大小等于力的原始大小，力的合成与分解力的方向与力的原始方向相同或相反。七、板书设计1.力的概念与作用

-目的：明确力的定义和作用效果

-结构：分为力的定义和作用效果两个部分

-内容：

-力是物体对物体的作用

-力可以改变物体的形状和运动状态

2.力的计量单位

-目的：掌握力的计量单位及其换算关系

-结构：力的计量单位及其换算关系

-内容：

-力的计量单位是牛顿（N）

-1牛顿等于1千克物体受到1米/秒²的加速度

3.力的图示表示方法

-目的：学会用力的示意图和向量图表示力

-结构：分为力的示意图和向量图两个部分

-内容：

-力的示意图用箭头表示力的方向和大小

-力的向量图用力的大小和方向表示力的作用效果

4.力的合成与分解原理

-目的：理解力的合成与分解的原理和应用

-结构：分为力的合成和力的分解两个部分

-内容：

-力的合成是指两个或多个共点力共同作用于一个物体时的合力

-力的分解是指一个力在作用于一个物体时，它可以被分解为两个或多个分力

-力的合成与分解遵循平行四边形定则八、教学反思与总结今天上的这节课，让我对教学有了更深的体会。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，但在提问问题时，我发现有些学生对力的概念并不清楚，这让我意识到在今后的教学中，需要更细致地引导学生理解基本概念。

在讲解力的基础知识时，我采用了讲授法，系统地阐述了力的定义和计量单位。然而，在授课过程中，我发现部分学生注意力不集中，这说明我在吸引学生注意力方面还需下功夫。今后，我可以尝试采用更多的互动式教学方法，如提问、小组讨论等，让学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣。

在力的案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生直观地了解力的作用效果。但课后反思，我发现这个环节可以做得更好。我可以让学生在课前预习相关案例，课堂上再进行讨论分析，这样能让学生更深入地理解力的概念和作用。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们在讨论中积极参与，提出了许多有创意的想法。这让我感到欣慰，说明他们确实在思考、在进步。但同时，我也发现部分学生在小组讨论中显得被动，未来我需要更加关注每个学生的参与情况，确保他们都能在讨论中得到锻炼。

课堂展示与点评环节，学生们勇敢地站上台，展示了他们的讨论成果。我在点评时，尽量客观地评价每个小组的表现，鼓励他们继续努力。这个环节让学生们更好地锻炼了表达能力，也加深了他们对力的理解。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《牛顿的力学定律》（选自《科学大视野》）

《生活中的力学》（选自《物理探索》）

《力的奥秘》（选自《物理学的故事》）

（2）视频资源：《力的作用效果》（优酷视频）

《力的合成与分解》（腾讯视频）

《牛顿的故事》（爱奇艺视频）

2.拓展要求：

（1）阅读理解：请同学们在课后阅读以上推荐阅读材料，了解力的相关知识，并在阅读过程中做好笔记。

（2）视频学习：请同学们在课后观看以上推荐视频资源，学习力的作用效果、力的合成与分解等相关知识，并记录学习心得。

（3）实践探究：请同学们利用课后时间，进行一次力的实验探究，如制作