内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 第六章 金属 6.1 金属材料的物理性质教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第六章金属6.1金属材料的物理性质教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是金属材料的物理性质。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生在之前的学习中已经掌握了金属的基本概念，了解金属的一些常见特性，如导电性、导热性等。

2.学生已经学习了如何通过实验观察和分析物质的性质，具备了一定的实验操作能力。

3.本节课的教学内容与学生在八年级学习的物质的物理性质有关，如密度、硬度等，学生可以将其与金属材料的物理性质进行联系和对比。

4.本节课的教学内容与学生在九年级上册学习的金属的化学性质有关，如金属的腐蚀、金属的反应等，学生可以将其与金属材料的物理性质进行联系和对比。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和科学探究能力，使其能够独立完成实验并分析实验结果。

2.科学思维：通过对比和分析金属的物理性质和化学性质，培养学生的科学思维能力，使其能够运用科学的方法和观点进行问题的分析和解决。

3.科学态度：通过实验和观察，培养学生的科学态度，使其能够积极主动地参与实验和探究活动，并对实验结果进行客观分析和评价。

4.科学交流：通过小组讨论和汇报，培养学生的科学交流能力，使其能够与他人合作并进行有效的沟通和交流。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念、性质和变化有一定的了解。在学习金属材料的物理性质之前，学生已经学习了金属的基本概念和一些常见特性，如导电性、导热性等。他们还具备了一定的实验操作能力，能够进行实验并观察物质的性质。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。首先，学生可能对金属材料的物理性质的概念和内涵理解不深，容易混淆。其次，学生可能对实验操作的细节和注意事项不够熟悉，需要老师在实验过程中进行指导和提醒。此外，学生在分析实验结果时可能缺乏一定的观察和思考能力，需要老师进行引导和启发。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要注重以下几个方面。首先，老师可以通过生动有趣的例子和实际应用情景，引导学生深入理解金属材料的物理性质的概念和内涵。其次，老师在实验操作过程中要强调注意事项，并给予学生足够的指导，确保实验的安全和准确。此外，老师可以通过提出问题引导学生进行观察和思考，激发学生的思维能力和解决问题的能力。

同时，老师还需要关注学生的学习习惯和态度。九年级的学生可能面临升学的压力，对学习产生一定的紧张和焦虑。老师在教学中要注重营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。此外，老师可以通过给予学生及时的反馈和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第六章金属6.1金属材料的物理性质》的课本和相关辅导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释。例如，可以准备金属材料的物理性质的图片、图表，以及金属材料的实际应用场景的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要使用的实验器材包括金属样品、测量工具（如尺子、天平等）、实验试剂（如酸、盐等）等。在实验前，要检查实验器材的完好性，确保没有损坏或遗漏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的实验操作台和实验器材，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、多媒体播放设备等教学工具，以便老师进行多媒体演示和教学内容的展示。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括金属材料的物理性质的相关知识、实验方案、解答示例等，以便老师随时查阅和参考。

7.学生作业：准备相关的作业题目，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属材料的物理性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属材料的物理性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属材料的物理性质教学目标和金属材料的物理性质重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保金属材料的物理性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属材料的物理性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属材料的物理性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属基本概念和性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金属材料的物理性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属材料的物理性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属材料的物理性质问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验金属材料的物理性质知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属材料的物理性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金属材料的物理性质问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与金属材料的物理性质内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金属材料的物理性质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习金属材料的物理性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金属材料的物理性质内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的金属材料的物理性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于金属材料的物理性质在工业应用方面的文章，或者介绍金属材料的物理性质在不同领域中的重要性的文献等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以在家中收集不同种类的金属材料，观察和比较它们的物理性质，如密度、硬度等。学生还可以通过网络资源或图书馆书籍，了解金属材料的物理性质在现代科技和工程领域的应用，如航空航天、建筑材料等。

3.学生可以进行实验探究，如设计一个实验来测试不同金属材料的导电性或导热性，并记录实验结果。学生可以通过对比实验数据，分析不同金属材料的物理性质差异。

4.学生可以参与学术研究或竞赛项目，如参加学校或社区的科技创新竞赛，以小组的形式选择一个与金属材料的物理性质相关的题目进行研究和展示。学生需要通过文献调研、实验设计和数据分析等步骤，深入探究金属材料的物理性质的某个方面，并提出自己的见解和创新。

5.学生可以参与社会实践活动，如参观金属材料加工企业或研究机构，了解金属材料的物理性质在实际生产中的应用。学生可以通过与行业专业人士的交流，了解金属材料物理性质研究的前沿动态和未来发展趋势。板书设计①艺术性：

-使用清晰的字体和颜色，使板书看起来美观大方，吸引学生的注意力。

-采用图形、符号和线条等元素，将板书设计成图表或流程图的形式，使抽象的知识点更加直观易懂。

-在板书中加入与金属材料的物理性质相关的图片或插图，如金属样品、实验装置等，使学生能够更好地理解和记忆。

②趣味性：

-通过幽默的词语或句子，将板书设计得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

-设计一些互动环节，如让学生参与填写板书中的空白部分，或者通过提问引导学生思考和回答，增加课堂的互动性和趣味性。

-引入一些与金属材料的物理性质相关的趣味性例子或故事，如金属的奇异性质、金属材料的创新应用等，引发学生的好奇心和探索欲望。

③知识点突出：

-板书设计应突出金属材料的物理性质的重点知识点，如密度、硬度、导电性等。

-使用不同的字体或颜色标注出每个知识点的定义、特点和应用，帮助学生理解和记忆。

-通过列出金属材料的物理性质的主要特点和区别，使学生能够清晰地掌握不同金属材料的特点和应用领域。

④简洁明了：

-板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的句子，使学生能够快速地理解和记忆。

-将知识点用简短的词语或句子表达，突出重点，避免冗长的解释。

-使用清晰的符号和图表，简洁地表达金属材料的物理性质的概念和关系，帮助学生更好地理解和记忆。教学反思与总结首先，我在教学方法上，采用了讲授法和实验法相结合的方式，让学生在理论学习的同时，通过实验来加深对金属材料物理性质的理解。在课堂上，我还设计了一些小组讨论和互动环节，鼓励学生积极参与，这有助于提高他们的思考和解决问题的能力。

其次，我注意到，在实验过程中，有的学生对实验操作的细节不够重视，导致实验结果出现误差。针对这个问题，我在实验前强调了实验操作的规范和注意事项，并在实验过程中进行了及时的指导和纠正。

再次，我发现，学生在分析实验结果时，有时会忽略一些重要的数据和现象。为了提高他们的观察力和分析能力，我在实验后组织了一些讨论和思考题，引导学生深入思考实验中的关键问题。

最后，我对本节课的教学效果进行了评价，认为学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了进步。然而，我也意识到，在课堂管理方面，有时会出现纪律问题，影响教学效果。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，确保教学活动的顺利进行。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于金属材料的物理性质的书籍或文章，如《金属材料的物理性质与应用》、《金属材料的物理性质研究进展》等，以加深对金属材料物理性质的理解和应用。

-视频资源：推荐学生观看关于金属材料的物理性质的视频资源，如科普视频、学术讲座等，以拓展知识面和提高对金属材料物理性质的认识。

2.拓展要求：

-自主学习：