2024-2025学年高中语文 第六单元 一 兼爱教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元一兼爱教案1新人教版选修《先秦诸子选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《先秦诸子选读》是高中语文选修课程，该单元的主题为“兼爱”，选文涵盖了诸子百家中代表性的文章，旨在让学生通过对比阅读，理解诸子思想的差异和共通之处。本单元的文章难度适中，语言精炼，内涵丰富，对于学生来说，理解其中的哲理并学会如何运用到生活中是关键。

本节课的重点是《墨子·兼爱》篇的细读与讨论，通过解读文本，让学生领会墨子兼爱的核心思想，并能够分析比较墨家与其他诸子的主要区别。此外，课程也会侧重于培养学生批判性思维和口头表达能力，通过小组合作学习，鼓励学生在理解文本的基础上，提出自己的见解。

教学过程中，我会利用多媒体辅助教学，如PPT展示诸子头像及其代表作品，以及时代背景的短片，帮助学生更好地理解文本。同时，会设计一些情景模拟和角色扮演的活动，让学生在实际语境中感悟兼爱的理念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于四个方面：文化传承与理解、审美的鉴赏与创造、思维的批判性与创新性以及沟通的合作性与表现力。

首先，通过学习《墨子·兼爱》，学生能够理解并传承墨家文化中的兼爱思想，认识到它在中国传统文化中的重要地位和影响。同时，通过对文本的深入解读，培养学生对中国古代文学和哲学的鉴赏能力，提升他们的审美素养。

其次，学生需要通过分析比较墨家与其他诸子的思想差异，发展批判性思维，学会从不同角度审视问题，勇于提出独立见解，并能够形成自己的创新性思考。

再者，在小组合作学习中，学生将锻炼沟通合作的能力，学会如何有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够就共同议题达成共识，这是对学生社会性素养的提升。

最后，通过情景模拟和角色扮演等活动，学生将在实际语境中感悟兼爱的理念，学会将抽象的哲理运用到日常生活中，培养他们的实践能力和问题解决能力。通过这样的核心素养目标分析，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面得到全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了《论语》、《孟子》等儒家经典，对孔孟之道的核心思想有基本的了解。同时，他们也应该对《道德经》有所涉猎，能够区分道家与其他诸子的主要观点。在此基础上，学生应能够理解并区分“兼爱”、“非攻”、“尚贤”等墨家基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对哲学性的话题感兴趣，尤其是能够联系现实生活的内容。他们对文本的理解能力较强，善于分析和批判，喜欢通过讨论和辩论来表达自己的观点。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，设计一些互动性强、富有挑战性的活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，兼爱思想较为抽象，学生可能难以理解其深刻的内涵。其次，墨家与其他诸子的区别较为复杂，学生可能难以把握。此外，如何将墨家的兼爱思想应用到现实生活中，也是学生需要思考的问题。针对这些困难，教师应提供必要的引导和帮助，如通过具体案例分析、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和运用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授《墨子·兼爱》的核心思想和墨家与其他诸子的主要区别。通过教师的引导和解读，学生能够更好地理解文本的内涵。

2.讨论法：在小组合作学习中，学生将运用讨论法相互交流对兼爱思想的理解，提出自己的见解，并倾听他人的意见。这种方法有助于培养学生的批判性思维和合作能力。

3.情境模拟法：为了让学生更直观地理解兼爱理念的实际应用，教师将设计一些情景模拟活动。例如，通过模拟一个社会场景，让学生扮演不同角色，实际运用兼爱的思想解决问题。

教学手段：

1.多媒体设备：在课堂上，教师将利用多媒体设备展示与文本相关的图片、视频等资料，以丰富学生的视觉感受，帮助学生更好地理解文本内容。

2.教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行课后拓展学习，例如阅读其他诸子的相关作品，进一步了解兼爱思想在古代中国的影响。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“兼爱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“兼爱”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“兼爱”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“兼爱”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“兼爱”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握兼爱的理念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验兼爱理念的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“兼爱”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握兼爱的理念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“兼爱”知识点，掌握兼爱的理念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“兼爱”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“兼爱”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“兼爱”知识点和理念。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够理解墨家“兼爱”的核心思想，并能将其与儒家、道家等其他诸子的思想进行比较，深入领会诸子百家的哲学内涵。

2.能力提升：通过课堂讨论和实践活动，学生的批判性思维能力、口头表达能力和团队合作能力得到提升，能够运用兼爱的理念分析现实生活中的人际关系和社会问题。

3.情感态度：学生对古代哲学产生浓厚兴趣，对墨子等诸子思想家充满敬意，培养爱国情怀和文化自信。

4.实践应用：学生能够将“兼爱”理念运用到日常生活中，如在与同学、家人交往中展现出更多的理解和关爱，形成良好的道德品质和社会责任感。

5.持续学习：学生具备自主学习的能力，能够运用所学方法查阅相关资料，主动探索诸子百家思想的其它方面，激发终身学习的动力。

6.创新思维：通过对比不同学派的思想，学生能够培养独立思考的习惯，勇于提出新颖的观点，锻炼创新思维。

具体到《先秦诸子选读》中的《墨子·兼爱》一篇，学生应能：

-准确复述墨子的兼爱思想，包括兼爱的定义、表现和实践方法。

-分析兼爱与其他诸子思想的区别，如儒家的仁爱、道家的无为等。

-能够运用兼爱思想解释或评价一些历史事件或社会现象。

-在日常生活中，能够运用兼爱的精神处理人际关系，提升自己的道德修养。

-通过对墨子兼爱思想的深入学习，增强对中国传统文化的认识和尊重。典型例题讲解例题1：请简述墨子的兼爱思想。

答案：墨子的兼爱思想认为，爱他人与爱自己同等重要，不分亲疏贵贱，主张以平等博爱的心态对待所有人。

例题2：请分析墨子兼爱思想与儒家仁爱思想的不同之处。

答案：墨子的兼爱思想强调平等、无差别地爱所有人，而儒家的仁爱思想则更注重亲疏有别，主张根据人际关系亲疏远近来施爱。

例题3：请举例说明墨子的兼爱思想在实际生活中的应用。

答案：墨子的兼爱思想在实际生活中的应用可以体现在对待朋友、同事、陌生人等方面，例如在帮助他人时，不论对方身份地位，都应给予关爱和支持。

例题4：请分析墨子的兼爱思想对现代社会的影响。

答案：墨子的兼爱思想对现代社会的影响主要体现在提倡平等、博爱的人际关系，鼓励人们关爱他人，促进社会和谐。

例题5：请结合《墨子·兼爱》中的观点，谈谈你对如何处理人际关系的看法。

答案：根据《墨子·兼爱》的观点，我认为在处理人际关系时，应秉持平等、博爱的态度，尊重他人，关爱他人，以诚信待人，这样才能建立和谐的人际关系。板书设计①核心概念：兼爱

②思想对比：兼爱VS仁爱

③实际应用：兼爱在日常生活中的体现

设计思路：

1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

2.结合《墨子·兼爱》的内容，板书应突出“兼爱”这一核心概念，使学生能够直观地理解墨子的思想。

3.通过对比“兼爱”与“仁爱”，帮助学生更好地理解两者之间的差异，加深对墨家思想的理解。

4.板书应体现兼爱在日常生活中的实际应用，让学生能够将所学知识与生活实际相结合，提高知识的实用性。

5.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过图文并茂的方式，增加板书的吸引力，使学生在学习过程中保持积极的心态。

具体内容：

1.板书中央写上“兼爱”这一核心概念，并用不同颜色的笔进行标注，使学生能够迅速抓住课堂的重点。

2.在“兼爱”旁边，用箭头指向“仁爱”，并在旁边简要列出两者的区别，如亲疏有别、平等无差别等，方便学生进行对比记忆。

3.在板书下方，用简洁的图文形式展示兼爱在日常生活中的体现，如关爱家人、帮助朋友等，使学生能够直观地理解兼爱的实际应用。

4.板书设计中可以加入一些有趣的插图，如爱心图案、人际关系图等，增加板书的趣味性，吸引学生的注意力。

5.板书最后可以写上“实践兼爱，从我做起”的口号，激发学生将所学知识付诸实践的积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.墨子的兼爱思想强调平等、无差别地爱所有人，与儒家的仁爱思想有所不同。

2.兼爱思想在实际生活中的应用可以体现在关爱家人、朋友、陌生人等方面。

3.兼爱思想对现代社会具有积极影响，提倡平等、博爱的人际关系，促进社会和谐。

4.在处理人际关系时，应秉持平等、博爱的态度，尊重他人，关爱他人，以诚信待人。

当堂检测：

1.请简述墨子的兼爱思想的主要内容。

答案：墨子的兼爱思想认为，爱他人与爱自己同等重要，不分亲疏贵贱，主张以平等博爱的心态对待所有人。

2.请分析兼爱与仁爱在处理人际关系方面