Unit3Timeschange!DevelopingIdeasP32-35教学设计-2023-2024学年高二外研版（2019）英语选择性必修第二册

Unit3Timeschange!DevelopingIdeasP32-35教学设计-2023-2024学年高二外研版（2019）英语选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高二外研版英语选择性必修第二册Unit3"Timeschange!"。本单元主要围绕“时代变化”这一主题展开，通过学习文章，学生能够掌握描述过去和现在生活变化的词汇和表达方式，理解并运用现在完成时态描述生活中的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的学习中已经掌握了部分与本节课相关的描述生活变化的词汇，如"change"，"difference"，"improvement"等。

2.时态：本节课将学习现在完成时态，学生已掌握了基本的时态知识，为本节课的学习打下了基础。

3.阅读技巧：学生已掌握一定的阅读技巧，如快速阅读、扫读、寻读等，能够理解文章大意。

4.写作技巧：学生已掌握一定的写作技巧，如段落结构、句子结构等，能够运用所学知识进行写作。

结合学生已有知识，本节课将通过对文章的阅读、分析和讨论，进一步提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作技巧，并引导学生运用现在完成时态描述生活中的变化。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用所学词汇和语法知识描述生活中的变化，提高口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习文章，学生能够了解不同文化背景下的生活变化，培养对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：通过对文章的分析和讨论，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和学习兴趣。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述生活变化的词汇和表达方式。

2.运用现在完成时态描述生活中的变化。

3.提高阅读理解能力，理解文章主旨和细节信息。

难点：

1.准确运用现在完成时态，尤其是时态的构成和用法。

2.理解文章中涉及的文化差异和生活变化对个人和社会的影响。

解决办法：

1.通过小组讨论和互动，让学生在实际情境中练习使用描述生活变化的词汇和表达方式。

2.通过例句和练习题，讲解现在完成时态的构成和用法，让学生在句子中运用该时态。

3.提供阅读策略指导，如寻读、略读和批判性阅读，帮助学生理解和分析文章内容。

4.组织学生进行小组讨论，让他们分享对文化差异和生活变化的理解，促进思维的碰撞和拓展。

5.提供写作任务，让学生运用所学知识和技巧撰写相关文章，巩固学习成果。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学词汇和语法知识，提高语言运用能力。

3.任务型教学：设计阅读、写作和口语任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示文章内容，增强学生的学习兴趣和理解。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，发布学习资源、练习题和讨论话题，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

3.口语训练软件：利用口语训练软件，进行听、说、读、写的训练，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。

4.小组合作工具：运用小组合作工具，如在线讨论板、协作文档等，促进学生之间的交流和合作，培养团队协作能力。

5.评价工具：利用评价工具，如在线问卷、成绩管理系统等，对学生的学习情况进行及时反馈和评估，指导学生改进学习方法，提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课主题"Timeschange!"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和时代变化的主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示过去和现在的生活照片或视频，引出本节课主题"Timeschange!"，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键信息和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对文章内容的理解和对时代变化的认识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和认识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的关键信息和表达方式。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握文章的内容和主题。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容和主题，掌握描述时代变化的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课主题"Timeschange!"，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地运用现在完成时态描述生活中的变化，掌握相关的表达方式和词汇，提高口语表达和写作能力。

2.文化意识：学生通过学习文章，能够了解不同文化背景下的生活变化，培养对多元文化的认识和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在分析和讨论文章内容的过程中，能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.理解并运用描述生活变化的词汇和表达方式，如"timeshavechanged"，"lifehasimproved"，"newtechnology"等。

2.掌握现在完成时态的构成和用法，能够准确地描述过去发生并对现在有影响的动作或状态，如"Ihavefinishedmyhomework"，"ShehasvisitedtheGreatWall"等。

3.能够理解并分析文章中的文化差异和生活变化，如文章中提到的过去和现在的生活方式、工作方式、交通方式等方面的变化。

4.能够在小组讨论中积极发表自己的观点，通过合作学习培养团队合作意识和沟通能力，如通过小组讨论分享对时代变化的理解和看法。

5.能够自主完成课后作业，利用拓展资源进行进一步的学习和思考，如通过阅读相关书籍、观看相关视频等方式拓宽知识视野。

6.能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如在课后撰写反思日志，总结自己在课堂上的参与情况和学习成果。七、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生选取5个本节课学习到的描述生活变化的词汇，每个词汇写出一个例句，例句中要包含该词汇，并用自己的话描述一个生活中的变化。

2.时态练习：要求学生选取3个本节课学习到的现在完成时态的例句，每个例句中要包含该时态的用法，并用该时态描述一个生活中的变化。

3.文化差异分析：要求学生选择一个本节课中提到的文化差异，分析该文化差异对个人和社会的影响。

4.小组讨论报告：要求学生以小组为单位，就本节课中的一个主题进行讨论，并提交一份讨论报告。

作业反馈：

1.词汇练习：教师批改学生的词汇练习，检查每个词汇的例句是否正确，时态是否准确，描述的生活变化是否合理。对于错误的词汇或例句，教师给出正确的答案，并指导学生如何正确使用词汇和时态。

2.时态练习：教师批改学生的时态练习，检查每个例句是否正确使用现在完成时态，描述的生活变化是否合理。对于错误的时态或描述，教师给出正确的答案，并指导学生如何正确使用现在完成时态。

3.文化差异分析：教师批改学生的文化差异分析，检查分析是否准确，影响是否合理。对于错误的分析或影响，教师给出正确的答案，并指导学生如何正确分析文化差异。

4.小组讨论报告：教师批改小组讨论报告，检查讨论是否充分，报告是否清晰。对于不充分或不清楚的讨论或报告，教师给出改进建议，并指导学生如何改进小组讨论和报告的写作。八、典型例题讲解例题1：用现在完成时态描述一个生活中的变化。

答案：Ihavemovedtoanewcityandstartedanewjob.Ireallylikethecitybecauseithasagreattransportationsystemandmanyculturalevents.

例题2：用现在完成时态描述一个过去发生并对现在有影响的动作或状态。

答案：Myparentshaveretiredandnowtheyspendtheirtimetravelingandvolunteeringintheircommunity.It'sgreattoseethemenjoyingtheirretirement.

例题3：用现在完成时态描述一个生活中的变化，并说明这个变化的原因。

答案：Ihavechangedmydietandstartedexercisingregularly.Thischangehasmademefeelhealthierandmoreenergetic.

例题4：用现在完成时态描述一个过去发生并对现在有影响的动作或状态，并说明这个状态的原因。

答案：Myfriendhasbrokenherlegandisnowusingawheelchair.Theaccidenthappenedwhileshewasskiing,andsheisrecoveringwellwiththehelpofphysicaltherapy.

例题5：用现在完成时态描述一个生活中的变化，并说明这个变化的结果。

答案：IhavelearnedtospeakSpanishandnowIcancommunicatewithmyneighborswhospeakthelanguage.Ithasbroughtmecloserto