2024-2025学年高中班级反霸凌为健康成长加油班会教学设计

2024-2025学年高中班级反霸凌为健康成长加油班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中班级反霸凌为健康成长加油班会教学设计课程基本信息1.课程名称：反霸凌为健康成长加油班会

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强自我保护意识：使学生了解反霸凌的知识和技巧，提高自我保护意识和能力，能够在遇到霸凌时勇敢站出来，维护自己的合法权益。

2.提高同理心：培养学生理解他人，关爱他人，提高同理心，从而减少霸凌事件的发生。

3.增强团队协作能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生团队合作的精神，使学生在遇到霸凌时能够互相支持，共同面对问题。

4.提升辨别是非能力：使学生具备辨别是非的能力，能够对霸凌行为进行正确的判断和坚决的抵制。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中可能已经接触过一些关于人际交往、心理健康和道德规范的知识，但可能对反霸凌的具体定义、表现形式和应对策略了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于自身权益保护、人际关系的处理和社会问题的认识具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生们能够理解和掌握反霸凌的相关知识，但在实践应用上可能需要更多的指导和练习。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲获取知识，有的则更倾向于通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解反霸凌的深层次心理和社会原因方面可能存在困难，同时，如何在实际生活中运用所学知识和技巧应对霸凌行为也是一大挑战。此外，学生可能在表达自己的感受和观点，以及与同伴有效沟通方面存在一定的问题。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、学生座位表、计时器。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群、在线问卷调查工具。

3.信息化资源：PPT演示文稿、反霸凌相关视频材料、在线文章和案例、互动讨论论坛。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答、小组竞赛、反思日志。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《反霸凌为健康成长加油》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过霸凌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地应对霸凌问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解霸凌的基本概念。霸凌是指在权力不平等的情况下，通过重复的、有意的攻击行为，对他人造成心理或身体上的伤害。它是我们在成长过程中可能遇到的一种不良行为，需要我们共同去面对和解决。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了霸凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别霸凌行为和如何应对霸凌这两个重点。对于如何识别霸凌行为，我会通过举例和比较来帮助大家理解；对于如何应对霸凌，我会提供一些实用的方法和策略。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与霸凌相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟霸凌的场景，让学生们亲自参与其中，体验不同角色的感受。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在学校中建立一个反霸凌的文化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了霸凌的基本概念、危害性和应对方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何更好地应对霸凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生们对霸凌的概念、表现形式和危害性有了更深入的理解。他们能够识别霸凌行为，并掌握了一些应对霸凌的实用方法和策略。

2.自我保护意识：学生们提高了自我保护意识，能够在遇到霸凌时勇敢站出来，维护自己的合法权益。他们学会了如何寻求帮助，保护自己的安全和心理健康。

3.同理心培养：学生们提高了同理心，更加理解和关心他人。他们能够站在他人的角度思考问题，减少霸凌事件的发生。

4.团队协作能力：学生们通过小组讨论、分享和实践活动，增强了团队协作能力。他们学会了与他人合作，共同面对和解决问题。

5.辨别是非能力：学生们提升了辨别是非的能力，能够对霸凌行为进行正确的判断和坚决的抵制。他们更加明确自己的价值观和道德标准，能够做出明智的选择。

6.沟通表达能力：学生们通过讨论、分享和角色扮演等活动，提高了沟通表达能力。他们能够更好地表达自己的感受和观点，并能够与他人进行有效的沟通。

7.心理健康：学生们通过学习霸凌的识别和应对方法，提高了心理健康水平。他们能够更好地处理人际关系问题，减少心理压力和焦虑。

8.成长意识：学生们意识到自己在成长过程中可能会遇到各种挑战和困难，包括霸凌问题。他们学会了面对问题，勇敢地迎接挑战，为自己的健康成长加油。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，教师将提问学生关于霸凌的概念、表现形式、危害性和应对方法等问题，以了解学生对教材知识的掌握情况。

（2）观察：教师会观察学生在实践活动和小组讨论中的表现，了解他们的团队合作能力、沟通表达能力和辨别是非能力。

（3）测试：教师可以设置一些小小的测试题，以评估学生对霸凌相关知识的掌握程度。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师会对学生的作业进行认真批改，并及时给出反馈。对于正确完成作业的学生，教师会给予肯定和鼓励；对于错误较多的学生，教师会指出错误所在，并指导他们如何改正。

（2）作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，分享一些优秀的作业示例，以便其他学生学习借鉴。

（3）鼓励学生：教师应及时鼓励学生在作业中取得的进步，激发他们继续努力的动力。同时，对于作业完成情况较差的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们提高学习能力。

3.学生互评：

（1）小组评价：在小组讨论和实践活动过程中，学生可以互相评价对方的表现，以促进彼此之间的学习和进步。

（2）全班评价：在总结回顾环节，教师可以引导学生对其他同学的表现进行评价，表扬优点，指出不足，以促进全班学生的共同进步。

4.教学反思：

教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的成功与不足，针对问题进行改进，以提高教学质量。同时，教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结在今天的高中一年级一班《反霸凌为健康成长加油》的班会教学中，我作为特级教师，尽力以生动、贴近学生生活的方式传授了霸凌的知识，引导学生们识别霸凌行为，学习应对策略，并通过实践活动和小组讨论提高了他们的团队协作能力和沟通表达能力。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，我在课堂导入环节通过提问激发了学生的兴趣，但在新课讲授过程中，对于重点难点的解析还不够透彻，学生们可能还需要更多的案例分析和实践操作来加深理解。此外，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但个别学生表现出一定的紧张和拘束，说明他们对霸凌问题的认识和应对能力还不够强，这也提醒我在今后的教学中需要更多地关注这些学生的心理素质和自信心培养。

其次，在教学评价方面，虽然我通过提问、观察和测试等方式了解学生的学习情况，但对学生的作业评价还不够细致，反馈不够及时，这对学生的学习进步产生了一定的影响。因此，我需要在今后的教学中加强对学生作业的批改和点评，及时给予反馈，鼓励学生继续努力。

最后，我在教学过程中的沟通和互动还需要加强。虽然我鼓励学生们进行小组讨论和分享，但个别时候我发现自己过于主导，没有给学生们足够的机会表达自己的观点。这说明我需要在今后的教学中更好地调整教学方法，更多地倾听学生的声音，尊重他们的想法，培养他们的独立思考能力。课后作业1.根据所学知识，列举五种霸凌行为的表现形式，并简要说明它们的特点。

2.请结合实例，阐述霸凌行为对受害者和施暴者可能产生的心理影响。

3.设计一个情景，模拟霸凌事件的发生，并思考如何有效应对和解决问题。

4.请从法律和道德角度，分析为何霸凌行为是不被社会所容忍的。

5.结合自身经历或观察，谈谈你对霸凌问题的看法，以及如何在学校中建立一个反霸凌的文化。

示例题型及答案：

例题1：霸凌行为的表现形式及其特点。

答案：

1.肢体暴力：包括打、推、踢等身体攻击行为。特点：直接、伤害性大。

2.言语霸凌：包括嘲笑、侮辱、威胁等言语攻击行为。特点：伤害心灵，留下心理阴影。

3.社交霸凌：包括排斥、孤立、排斥等社交排斥行为。特点：影响人际关系，造成心理压力。

4.网络霸凌：包括网络欺凌、恶意评论、网络谣言等网络攻击行为。特点：范围广，难以控制。

5.性别霸凌：针对性别歧视和攻击行为。特点：歧视性，伤害自尊心。

例题2：霸凌行为对受害者和施暴者可能产生的心理影响。

答案：

受害者可能产生的心理影响：恐惧、焦虑、抑郁、自卑、社交恐惧等。施暴者可能产生的心理影响：自负、冷漠、攻击性、道德观念缺失等。

例题3：模拟霸凌事件的发生，并思考如何有效应对和解决问题。

答案：

情景：小明被同班同学小李欺负，小李经常在课堂上嘲笑小明，还孤立