4 猜字谜（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

4猜字谜（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文一年级下册第四单元“猜字谜”

2.教学年级和班级：一年级某班

3.授课时间：2023年3月18日上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言表达：培养学生运用语言文字表达思维和感情的能力，通过猜字谜活动锻炼学生的口语表达和思维能力。

2.知识积累：让学生通过猜字谜活动，丰富词汇量，扩大知识面，增强对汉字文化的理解。

3.思维拓展：通过猜字谜活动，培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力，激发学生的想象力和创造力。

4.文化传承：通过学习汉字文化，增强学生对中华传统文化的认识和了解，培养学生的文化自信和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-猜字谜的规则与技巧：本节课的核心内容是让学生掌握猜字谜的基本规则和技巧，例如了解谜面、分析谜底、运用联想等。例如，在学习“一物生得巧，头上戴红帽，身披五彩衣，低头向下瞧”这个谜语时，需要引导学生分析谜面中的关键词，如“头上戴红帽”暗示了谜底与“红帽”有关，从而推测出谜底是“草莓”。

-汉字文化的了解：通过猜字谜活动，让学生了解汉字的起源、演变和构造，增强对汉字文化的理解。例如，在学习“一点一横长，一撇一捺宽”这个谜语时，可以引导学生认识汉字的基本笔画和构造，从而更好地理解和记忆汉字。

-口语表达能力的培养：通过猜字谜活动，锻炼学生的口语表达能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的思维和感情。例如，在学习“一物生得巧，头上戴红帽，身披五彩衣，低头向下瞧”这个谜语时，可以让学生用口语描述这个谜面，从而提高他们的口语表达能力。

2.教学难点

-猜字谜技巧的运用：猜字谜需要学生具备一定的逻辑思维和联想能力，这对一年级的学生来说可能有一定的难度。例如，在学习“一物生得巧，头上戴红帽，身披五彩衣，低头向下瞧”这个谜语时，学生可能难以理解“生得巧”这个关键词，需要教师通过具体的例子和引导来帮助学生理解。

-汉字文化的理解：一年级的学生对汉字的起源、演变和构造可能不太了解，这也可能是教学的一个难点。例如，在学习“一点一横长，一撇一捺宽”这个谜语时，学生可能难以理解“一点一横长”这个描述，需要教师通过具体的笔画展示和解释来帮助学生理解。

-口语表达能力的培养：一年级的学生可能还没有完全掌握口语表达的能力，这也可能是教学的一个难点。例如，在学习“一物生得巧，头上戴红帽，身披五彩衣，低头向下瞧”这个谜语时，学生可能难以用口语清晰地描述这个谜面，需要教师通过示范和引导来帮助学生提高口语表达能力。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和强调，帮助学生突破教学难点，掌握教学重点。同时，教师还可以运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响等），用于展示谜语和教学资料。

-课程平台：语文课程教学平台，提供相关的谜语和学习资源。

-信息化资源：网络谜语库，提供丰富的谜语素材，供学生学习和练习。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、口头表达练习等，以促进学生的互动和参与。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《猜字谜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过猜字谜的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索猜字谜的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解猜字谜的基本概念。猜字谜是一种语言游戏，通过描述谜面的特征来猜测谜底。它是锻炼我们思维能力的好方法，也是了解汉字文化的一种途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了猜字谜在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调猜字谜的规则和技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与猜字谜相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示猜字谜的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“猜字谜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了猜字谜的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对猜字谜的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉字的故事》：这本书通过讲述汉字的起源、演变和构造，帮助学生更好地了解汉字文化，激发学生对汉字的兴趣。

-《谜语大全》：这本书收录了各种类型的谜语，包括字谜、动物谜、植物谜等，可以让学生在课后进行自主学习和练习。

-《智力游戏》：这本书提供了各种智力游戏，如数独、迷宫、拼图等，可以锻炼学生的逻辑思维能力和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写字谜，锻炼思维和表达能力。

-学生可以通过网络或图书等途径，了解更多的汉字文化和谜语知识。

-学生可以参加学校或社区组织的猜字谜比赛，锻炼自己的猜谜能力，并与其他同学交流心得。反思改进措施在教学特色创新方面，我认为本节课的亮点有：

1.利用多媒体教学设备展示谜语，生动形象，有助于提高学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论和实践活动，激发学生的主动参与和合作精神。

然而，在教学过程中也暴露出一些问题：

1.在教学组织方面，课堂秩序有时显得较为混乱，需要加强课堂管理。

2.在教学评价方面，对学生猜字谜成果的评价方式较为单一，缺乏多元化的评价标准。

针对上述问题，我将采取以下改进措施：

1.优化教学组织，通过明确的课堂规则和有序的小组活动，提高课堂管理效果。

2.丰富教学评价方式，不仅关注猜谜结果，也关注学生在讨论和合作过程中的表现，以更全面地评价学生的学习成果。板书设计1.标题：《猜字谜》

2.谜语示例：

-谜面：一物生得巧，头上戴红帽，身披五彩衣，低头向下瞧。

-谜底：草莓

3.猜字谜规则与技巧：

-分析谜面关键词

-运用联想和逻辑推理

4.汉字文化：

-汉字的起源、演变和构造

5.口语表达能力培养：

-清晰、准确地表达思维和感情

6.实践活动：

-分组讨论

-实验操作

-成果展示

板书设计简洁明了，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆猜字谜的规则与技巧，同时激发学生对汉字文化的兴趣。重点题型整理1.给出谜面，让学生猜测谜底。

-谜面：头上戴红帽，身披五彩衣，低头向下瞧。（草莓）

-谜面：一点一横长，一撇一捺宽。（汉字“人”）

2.给出谜底，让学生编写谜面。

-谜底：猫

-谜底：月亮

3.给出部分谜面，让学生补充完整。

-谜面：一物生得巧，头上戴红帽，身披五彩衣，低头向下瞧。（草莓）

-谜