《木兰诗》第1第2课时示范公开课教学PPT课件【统编人教版七年级语文下册】

第1课时木兰诗第二单元部编版·统编教材人教版七年级语文下册课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入夯实基础褪红妆/辞爷娘/买骏马/乘风浪/无所思/无所忆/扮男装/十余载/英勇相/把热血/洒战场。——“经典咏流传”《木兰诗》《木兰诗》1.反复涵泳诗歌，了解“互文”手法，并结合注释，理解诗意。2.梳理故事情节，概括故事内容。学习目标本节重点课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入夯实基础本节重点文学常识课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝民歌，也是一首乐府诗。出处价值《木兰诗》

《木兰诗》和《孔雀东南飞》被历代文人合称为“乐府双璧”。“乐府诗”起源于汉武帝时期。“乐府”最初是采集歌词、整理民间歌谣和民间文学、训练乐工、制定乐谱的音乐机构，后经历代演变。成为一种带有音乐性的诗体名称，称“乐府诗”。乐府诗文学常识课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究是我国现存的收集乐府歌辞最完备的一部诗集，共一百卷，分十二类。主要辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣。由北宋郭茂倩所编。作者内容价值《乐府诗集》乐府诗内容丰富，题材广泛，比较深入地反映了当时的社会生活和风土人情，具有很高的艺术成就。听读要求：①注意字词读音。②注意断句和节奏。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究诗文朗读情境诵读课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究机杼军帖可汗鞍鞯

辔头燕山溅溅

朔气金柝云鬓字词正音pèiyān

tiě

hánzhùjiānjiān

shuòtuò

诗文朗读bìn

自由朗读请你按简谱演唱形式朗读诗歌，读出诗情。丨唧唧复唧唧丨木兰

当户织丨不闻

机杼声丨唯闻女叹息丨⌒⌒⌒⌒⌒⌒⌒⌒征途思亲片段要读得深沉，读出眷念。出征准备片段要读得急速。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究诗文朗读朗读指导读木兰叹息时，要显得低沉、忧愁。决定代父从军一段要读得坚决。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究诗文朗读朗读指导奔赴战场片段要读出紧张豪迈。辞官片段要读得从容。回家团聚一段要读出轻松愉悦。最后一段要读出赞美骄傲之情。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究自主探究1.自由朗读课文。2.有不懂的字词勾画出来，借助工具书、课下注释和前后文，试着猜测意思。3.逐句翻译，翻译完用自己的话说说全文的意思。自主阅读，结合课下注释，疏通诗意。过程安排探究任务唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。想的是什么。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究军中的文告。可汗大规模地征兵。可汗，我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。对着门织布。织布机发出的声音。杼，织布的梭子。叹息声。只。征兵的名册很多卷。军书，军中的文书，这里指征兵的名册。十二，表示多数，不是确指。愿意为（此）去买鞍马。为，介词，为了，其后宾语省略。市，买。鞍马，泛指马和马具。和下文的“阿爷”一样，都指父亲。思念。文意疏通课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？在惦记什么？木兰答道：我也没在想什么，也没在惦记什么。昨天晚上看见了征兵的文书，可汗大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。父亲没有长子，我没有兄长，木兰愿意为此去买鞍马，从此替代父亲去征战。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。马鞍下的垫子。驾驭牲口用的嚼子和缰绳。早晨。和下文的“燕山”，都是当时北方的山名。胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。马叫的声音。水流声。互文教师点拨课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

这一句应理解为“东市西市南市北市买骏马，买鞍鞯，买辔头，买长鞭”，意思是到各个街市备办鞍马等战具。一组句子的上下句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应、互相阐发、互相补充的，说的是一件事，即上下文互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整的意思。互文文意疏通课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。金柝，古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。远行万里，投身战事。戎机，战事。铠甲，古代军人穿的护身服装。像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。这一句应理解为“将军壮士百战死，将军壮士十年归”，即真正的意思是：将士们征战多年，经历了很多次战斗，许多人战死在了沙场，而木兰等幸存者最后胜利归来。互文文意疏通课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究不远万里奔赴战场，飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究希望骑上千里马。驰，赶马快跑。指上文的“可汗”。古代帝王举行大典的朝堂。问（木兰）想要什么。记很大的功。策勋，记功。转，勋位每升一级叫一转。尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。赏赐很多的财物。强，有余。文意疏通课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究外城。像云那样的鬓发，形容好看的头发。扶持。指女子的艳丽装束。磨刀的声音。同“贴”。古代妇女的一种面部装饰物。军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。穿。每间房子都要开了门进去看看，每张床都要过去坐坐。互文应理解为“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄”。即：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。互文文意疏通课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装。当着窗户，对着镜子，梳理像云一样柔美的头发，额前贴上花黄。出门去见军中的同伴，同伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？傍，靠近、临近。走，跑。据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。文意疏通课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究合作探究1.思考《木兰诗》中都有哪些情节，仿照示例给每个情节命名，并用一句话概括故事主要内容。2.独立思考后，小组内交流阅读成果，形成小组结论。3.小组派代表展示成果。请你按照下方格式梳理《木兰诗》的故事情节，并用一句话概括故事内容。木兰纺织——（）——（）——（）……过程安排探究任务成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究木兰纺织木兰从军木兰思亲木兰征战木兰辞官木兰还乡木兰女扮男装，替父从军，得胜归来后辞官还乡。拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究课堂小结1课堂小结《木兰诗》《乐府诗集》木兰纺织木兰从军木兰思亲木兰征战木兰辞官木兰还乡宋朝著名抗金女英雄——梁红玉，其祖父与父亲都是武将出身，所以红玉自幼随父兄练就了一身功夫。史书中不见其名，只称梁氏。“红玉”是其战死后各类野史和话本中所取的名字。梁红玉跟随其夫韩世忠南征北战立下赫赫战功。在建炎四年长江阻击战中，她亲执桴鼓，和韩世忠共同指挥作战，将入侵的金军阻击在长江南岸达48天之久，从此名震天下。后独领一军与韩世忠转战各地，多次击败金军，绍兴五年随夫出镇楚州，“披荆棘以立军府，与士卒同力役，亲织薄以为屋。”于当年八月二十六日死于楚州抗金前线。布置作业课程导入夯实基础问题探究拓展延伸课堂小结拓展阅读除了花木兰，中国历史上、古代艺术作品中有着不少巾帼英雄，你都知道哪些呢？说给大家听听吧。梁红玉领军挂帅的北宋名将——穆桂英。穆桂英是《杨家将传》里杨宗保的原配妻子，她与杨家将一起征战卫国，屡建战功，是中国通俗文学中巾帼英雄的典型形象。她生长于山东穆柯寨，寨主穆羽之女，武艺高强，有勇有谋。因在阵前自招杨宗保为婿，归于宋营。在抗击辽的入侵时，她飒爽英姿，跃马横刀，与杨家诸将领一道，所向披靡，屡建战功。宗保在抗击西夏的战争中死去后，佘太君百岁挂帅，率十二寡妇征西时，她已五十岁，但她锐气不减，仍挂先锋印，一马当先，力战番将。布置作业课程导入夯实基础问题探究拓展延伸课堂小结拓展阅读除了花木兰，中国历史上、古代艺术作品中有着不少巾帼英雄，你都知道哪些呢？说给大家听听吧。穆桂英课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课堂演练有人为木兰假想出三种不同的选择：一是举家逃避；二是老父应征；三是代父从军。如果你是花木兰，你会选择哪一种？

回答问题：课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业成果展示我仍会选择第三种。第一种舍弃了国家的利益。第二种忽视了年迈的父亲的安危。前两种选择置国家利益和父亲安危于不顾，于法不容，于理不通，于情不忍。所以如果我是花木兰，我仍会选择代父从军。积累本课重点字词，背诵全诗。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课后作业谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！第2课时第二单元木兰诗部编版·统编教材人教版七年级语文下册问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入这首诗以及它叙写的事情堪称神奇，在格调低下的作品中读到它，就如同听到了凤凰的鸣叫，看到了吉瑞的祥云，不觉让人称快至极。清朝著名学者沈德潜曾这样评价《木兰诗》：事奇语奇，卑靡时得此，如凤凰鸣，庆云见，为之快绝。（摘自沈德潜的《古诗源》）问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入沈德潜说《木兰诗》事奇，你觉得诗歌所叙事情都有哪些奇特之处？愿为市鞍马，从此替爷征。古代女子都是在家相夫教子，与战争无缘。然而，这首诗中木兰却女扮男装，成了战争的主角。此事堪称新奇！将军百战死，壮士十年归。战争是异常残酷的，许多将军、战士征战十年，身经百战，最后都战死沙场了，木兰却能胜利归来。此事堪称惊奇！问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入沈德潜说《木兰诗》事奇，你觉得诗歌所叙事情都有哪些奇特之处？策勋十二转，赏赐百千强。木兰是女子，女扮男装上战场已是新奇，可女子在战场上偏不输男儿郎，屡建奇功，超越了许多男子。此事堪称稀奇！同行十二年，不知木兰是女郎。木兰女扮男装，瞒着众人走上战场，而且一瞒就是多年，她瞒过了天子，瞒过了朝夕相处的同伴。此事堪称神奇！1.通过阅读和分析，理解木兰品质，感受人物的传奇魅力。2.感知诗歌的语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和情味。3.理解诗歌详略得当的构思匠心。学习目标本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入本节重点合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入1.分别找到体现木兰“刚——英雄气”和“柔——女儿情”的诗句，结合诗句内容，从人物精神品质等方面进行评说。2.独立思考后，小组内交流阅读成果，指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。3.选派一位代表分享小组成果。品奇人：奔赴战场的木兰英姿飒爽，对镜贴花黄的木兰柔美娇俏，就是这样一个刚柔并济的少女，身上兼具英雄气和女儿情。请你找出体现木兰这两方面的诗句并进行评说。过程安排探究任务成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。国难当头，家无兄长，木兰挺身而出，急国家之所急，忧家庭之所忧，女扮男装替爷征。其爱国之心、孝顺之情、决断和胆量是何等地令人敬佩！东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。准备行装时有条不紊，从准备工作可知木兰一定通晓战事、善于骑射。其果敢、迅速的行动是何等令人钦佩！成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。木兰越过重重关山，马不停蹄、日夜兼程奔赴战场。战争残酷激烈，战地生活艰苦，但木兰英勇善战，奋勇杀敌。其勇敢、坚毅的精神是何等令人折服、敬重！教师点拨问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入心怀家国勇挑重任驰骋沙场果敢坚毅浴血奋战成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。木兰埋头织布，辛勤劳作。当听到国家有难、家中有忧时，愁肠百转，停机叹息。这是一个忧国忧家的女儿。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。踏上征途，逐渐远离家乡，虽然行军紧急，但木兰仍然思念着父母。这是一个思家念亲、关爱父母的女儿。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。木兰虽屡建奇功，却拒绝一切赏赐，拒绝高官厚禄，只愿回到父母身边，恢复她“当户织”的劳动生活。这是一个不求名利、热爱亲人、淳朴高洁的女儿。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。从战场回到日思夜想的故乡，就急忙回到自己家中，换上女装，像许许多多普通女子一样，精心打扮。这是一个渴望“女儿装”，爱美、爱生活的普普通通的女儿。教师点拨问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入勤劳善良乖巧孝顺不爱名利爱国恋家爱生活爱和平爱红妆合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入1.找出喜欢的句子，从句式、修辞、音韵等方面分析诗歌的艺术效果。2.独立思考后，小组内交流阅读成果，指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。3.选派一位代表分享小组成果。品奇语：请自读自选句子，体会诗歌的艺术效果，感受北朝民歌的独特风格和情味。过程安排探究任务成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入军书十二卷，卷卷有爷名。运用了叠词、顶真的方法，来强调征兵名册上父亲的名字反复出现、出征已成定局的事实，而且音韵和谐，读起来朗朗上口。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。运用了复沓和互文的方法，通过反复铺叙，渲染出战前紧张、军情紧急的气氛。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。运用了反复和长短句相间的方法，来渲染木兰的思亲之念，强化木兰的女儿情怀。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。运用了排比的修辞手法，渲染出木兰回家时欢快、喜悦、轻松的气氛。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入当窗理云鬓，对镜帖花黄。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？运用了对偶、互文的修辞手法，来突出木兰恢复女装时的欢乐心情，并渲染出一种轻松欢快的气氛。运用了比喻、反问的修辞手法，来赞扬木兰的智慧，巧妙地解答了木兰女扮男装的奥秘，妙趣横生而又令人回味无穷。活动小结问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入以五言为主，又杂有七言、九言。增强了诗歌的音乐性和表现力，使全诗语言既刚健质朴，又富有浓厚的民歌风味和浪漫主义色彩，显示出了精湛的语言造诣。质朴精练生动畅达错落有致朗朗上口合作探究问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入1.回忆之前梳理的诗歌情节，标注出详略安排，思考作者这样安排的目的。2.独立思考后，小组内交流阅读成果，形成小组结论。3.选派一位代表分享小组成果。品奇构思：请你回忆这首诗的情节，说说作者对情节的详略是怎么安排的，为什么这样安排。过程安排探究任务成果展示木兰纺织木兰从军木兰思亲木兰征战木兰辞官木兰还乡问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入详详详略详详成果展示木兰纺织木兰从军木兰思亲木兰征战木兰辞官木兰还乡问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入详略反复铺叙，精雕细琢。寥寥六句，高度概括。强化木兰的女儿身份，弱化木兰的英雄身份。整首诗对事件的叙述，是繁则极繁，简则极简，详则挥墨如泼，略则惜墨如金，如此用笔，堪称奇巧。这首诗要着力刻画的是木兰的女儿形象。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入《木兰诗》《乐府诗集》课堂小结英雄气决心果断勇敢赴边刚强坚毅屡建奇功勤劳孝顺思家念亲不慕名利热爱红妆女儿情略（刚健明朗）详（质朴生动）

十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可自公姥，及时相遗归。（摘自汉乐府诗《孔雀东南飞》）材料：问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入拓展阅读除了女英雄，古代文学中还有很多经典的女性形象，你都知道哪些呢？分享给大家吧。

《孔雀东南飞》中的刘兰芝，多才多艺、知书达理、吃苦耐劳、善良孝顺，对爱情忠贞坚定，敢于反抗封建礼教的压迫。

眉横杀气，眼露凶光。辘轴般蠢坌腰肢，棒槌似桑皮手脚。厚铺着一层腻粉，遮掩顽皮；浓搽就两晕胭脂，直侵乱发。红裙内斑斓裹肚，黄发边皎洁金钗。钏镯牢笼魔女臂，红衫照映夜叉精。（摘自《水浒传》第二十七回）材料：问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入拓展阅读除了女英雄，古代文学中还有很多经典的女性形象，你都知道哪些呢？分享给大家吧。

《水浒传》中的孙二娘，凶狠毒辣、蛮横粗俗，但也和别的江湖人物一样，有着一身的义气，为了拜把子兄弟武松，她能舍弃自己的家业，带着夫君上山落草。她敢爱敢恨，泼辣大胆的性格，堪称江湖儿女的典范。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入拓展阅读除了女英雄，古代文学中还有很多经典的女性形象，你都知道哪些呢？分享给大家吧。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。（摘自《红楼梦》第三回）

贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姐妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。材料：《红楼梦》中的林黛玉，容貌清丽，兼有诗才，是古代文学作品中极富灵气的经典女性形象。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入课堂演练

既能横刀立马驰骋沙场，又能当户纺织勤俭持家。这位英姿飒爽的英雄，这位娇媚梳妆的少女，真真令人敬仰。请你选用复沓、对偶、长短句、排比等中的一种方法，抒发对木兰的赞美之情。流水鸣溅溅