七年级历史下册 4 盛唐气象教案 华东师大版

七年级历史下册4盛唐气象教案华东师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级历史下册4盛唐气象》选自华东师大版初中历史教材，本章节通过讲述盛唐时期的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就等多个方面，全面展现了唐朝的繁荣昌盛。与课本的关联性体现在对盛唐时期的深入剖析，符合教学实际，旨在帮助学生理解唐朝为何被誉为中国封建社会的鼎盛时期。本章节内容围绕唐朝的政治、经济、文化、民族关系等方面，突出盛唐气象的特点，旨在培养学生的历史素养，增强民族自豪感。通过对本章节的学习，学生将深入掌握盛唐时期的历史知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标《盛唐气象》章节的核心素养目标旨在深化学生对中国古代历史的认识，提升历史思维与分析能力。通过学习，学生将能：一是培养史料实证意识，学会从历史文献和实物中提取有效信息，分析唐朝政治、经济、文化等方面的特点；二是提高历史理解能力，理解盛唐时期国家繁荣的内外因素，把握历史发展的规律；三是强化历史时空观念，将盛唐时期置于具体的历史时空中进行考察，认识其在中华民族发展史上的地位；四是通过对盛唐文化的了解，培养审美情趣和文化自信，激发对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。这些核心素养目标的实现，将有助于学生在掌握历史知识的同时，形成正确的价值观和世界观。重点难点及解决办法重点：唐朝政治制度的创新、盛唐时期的经济繁荣、民族关系和谐、文化成就辉煌。

难点：理解唐朝政治制度创新对国家繁荣的影响、分析盛唐经济繁荣的原因及表现、掌握民族关系和谐的具体体现、领会盛唐文化的深远意义。

解决办法及突破策略：

1.采用多媒体教学手段，以图表、动画等形式直观展示唐朝政治制度创新的具体内容，帮助学生理解其对国家治理的作用。

2.通过案例教学，引入盛唐时期的经济数据、历史故事，生动展示经济繁荣的原因及表现，提高学生的分析能力。

3.组织课堂讨论，让学生探讨民族关系和谐的具体事例，培养学生合作交流的能力，加深对民族团结的认识。

4.结合课本内容，开展文化沙龙活动，让学生深入了解盛唐文化，通过互动交流，激发学生对传统文化的兴趣，提升文化自信。通过以上策略，有效突破重点难点，使学生全面掌握盛唐气象的相关知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级历史下册教材，特别是第4课“盛唐气象”的相关内容。教师还需准备足够的教学参考资料，以便在课堂上对学生进行指导和拓展。

2.辅助材料：

-图片：收集盛唐时期的相关历史图片，如唐太宗、武则天、李白等历史人物的画像，以及唐代绘画、雕塑作品，让学生直观感受盛唐文化的繁荣。

-图表：准备唐朝政治制度、经济发展、民族关系等方面的数据图表，帮助学生理解和分析历史现象。

-视频：剪辑有关盛唐时期历史、文化、艺术等方面的纪录片片段，增加课堂的趣味性和直观性。

-文献：提供一些盛唐时期的历史文献片段，如《唐书》、《资治通鉴》中关于盛唐的记载，培养学生史料实证的能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-前排区域：设置讲台和投影仪，便于教师展示多媒体资源和讲解。

-中间区域：将学生座位分组，每组配备一张大白纸和彩笔，用于小组讨论和记录。

-后排区域：设置一个展台，展示盛唐时期的图片、文物复制品等，让学生在课间休息时能够近距离接触和了解盛唐文化。

5.互动工具：

-教师准备问答卡片，用于课堂提问和检测学生对知识的掌握情况。

-学生分组准备参考资料，以便在小组讨论时分享和交流。

6.课外资源：

-教师推荐学生参观当地的历史博物馆，了解盛唐时期的实物资料，增强历史学习的现实感。

-教师引导学生利用网络资源，查找与盛唐气象相关的历史故事、诗歌、艺术作品等，丰富学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于“盛唐气象”的预习资料，包括课文内容摘要、关键概念解释和相关的历史图片。

-设计预习问题：围绕“盛唐气象”的特点，设计问题如“唐朝的政治制度有哪些创新？”“盛唐时期的经济如何繁荣？”等，引导学生预习时思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材相关内容，了解盛唐时期的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等通过学习平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取和加工信息的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和交流。

作用与目的：

-让学生提前接触盛唐气象的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段介绍盛唐时期文化的视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解唐朝的政治制度、经济繁荣、民族关系和文化成就，结合实例和图表进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨盛唐经济繁荣的原因，通过角色扮演活动，模拟唐朝的文人雅集。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享预习成果，通过角色扮演活动，体验盛唐文化的魅力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，帮助学生掌握盛唐气象的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和体验感。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-加深学生对盛唐气象知识点的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的历史思维能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作意识和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如撰写盛唐时期的小短文，制作盛唐文化海报等。

-提供拓展资源：向学生推荐关于盛唐时期的书籍、纪录片和网络资源，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的历史素养。

-通过拓展学习，激发学生对历史文化的兴趣，丰富知识储备。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。知识点梳理1.盛唐时期的政治制度

-唐朝的三省六部制：了解三省（尚书省、门下省、中书省）和六部（吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部）的职责和运作机制。

-创新的科举制度：掌握科举制度在唐朝的发展和完善，以及其对选拔人才的作用。

-唐太宗和武则天的政治改革：分析唐太宗和武则天在政治制度上的改革措施及其影响。

2.盛唐时期的经济繁荣

-农业发展：了解唐朝农业生产技术的进步和粮食产量的提高。

-手工业和商业：掌握唐朝手工业的繁荣和商业贸易的发展，特别是丝绸之路的贸易活动。

-城市和市场：了解唐朝城市的规模和布局，以及市场经济的繁荣景象。

3.盛唐时期的民族关系

-民族政策的开明：了解唐朝对待各民族的政策，如和亲、羁縻府州制度等。

-民族融合：掌握唐朝各民族间的文化交流和融合，以及对外来文化的包容和吸收。

-边疆开发：了解唐朝对边疆地区的开发和治理，如西域都护府的设置。

4.盛唐时期的文化成就

-诗歌发展：掌握唐朝诗歌的繁荣，了解李白、杜甫、白居易等著名诗人的创作特点。

-绘画和书法：了解唐朝绘画和书法艺术的发展，如山水画、草书等。

-建筑和雕塑：掌握唐朝建筑和雕塑艺术的成就，如大雁塔、龙门石窟等。

5.盛唐时期的社会生活

-风俗习惯：了解唐朝的节日习俗、饮食文化、服饰特点等。

-宗教信仰：掌握唐朝的宗教状况，如佛教、道教、儒教等的影响。

-娱乐活动：了解唐朝的娱乐生活，如音乐、舞蹈、杂技等。

6.盛唐时期的历史影响

-对后世的政治影响：了解唐朝政治制度对后世政权的影响，如科举制度对后世选拔人才的规范。

-对后世的文化影响：掌握唐朝文化成就对后世文化发展的深远影响，如唐诗对后世文学的启示。

-对世界的传播：了解唐朝的文化和制度对周边国家的影响，如日本、朝鲜等地的文化受到唐朝的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的听讲、参与讨论、提问等行为，评价学生对盛唐气象知识的掌握程度和思维活跃度。

2.小组讨论成果展示：学生以小组为单位进行讨论，分析盛唐气象的特点，然后每组选代表进行成果展示，教师根据展示的内容和表现给予评价。

3.随堂测试：在课堂结束时，进行一次简短的随堂测试，测试内容涵盖本节课的重点知识点，以检验学生对盛唐气象知识的理解和记忆。

4.课后作业：布置相关的课后作业，如撰写盛唐气象小短文、绘制盛唐文化海报等，通过作业的质量和完成情况，评价学生对盛唐气象知识的运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业完成情况，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提供改进建议，帮助学生提升对盛唐气象知识的理解和运用能力。同时，教师还应关注学生的学习态度和参与度，给予积极的鼓励和指导，以激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计-唐朝的政治制度创新

-盛唐时期的经济繁荣

-民族关系的和谐发展

-文化成就的辉煌展示

2.唐朝的政治制度创新

-三省六部制的建立

-科举制度的完善

-唐太宗和武则天的政治改革

3.盛唐时期的经济繁荣

-农业生产的提高

-手工业和商业的发展

-城市和市场的繁荣

4.民族关系的和谐发展

-开明的民族政策

-民族融合的体现

-边疆地区的开发

5.文化成就的辉煌展示

-诗歌的繁荣

-绘画和书法的成就

-建筑和雕塑的艺术

6.盛唐时期的社会生活

-风俗习惯的特点

-宗教信仰的影响

-娱乐活动的丰富

7.盛唐时期的历史影响

-对后世政治的影响

-对后世文化的影响

-对世界的传播典型例题讲解例题1：分析唐朝政治制度创新对国家繁荣的影响。

解答：唐朝政治制度创新主要包括三省六部制的建立、科举制度的完善以及唐太宗和武则天的政治改革。这些创新对国家繁荣产生了积极影响。首先，三省六部制加强了中央集权，提高了政府效率；其次，科举制度选拔了大量优秀人才，提高了官员素质；最后，唐太宗和武则天的政治改革进一步巩固了政治稳定，为经济文化发展创造了良好环境。

例题2：阐述盛唐时期经济繁荣的原因及表现。

解答：盛唐时期经济繁荣的原因主要有：农业生产的提高，如稻作技术的推广；手工业和商业的发展，如丝织业和陶瓷业的繁荣；城市和市场的繁荣，如长安和洛阳等大城市的兴起。这些因素共同推动了唐朝经济的快速发展。

例题3：举例说明盛唐时期民族关系的和谐发展。

解答：盛唐时期民族关系和谐发展的例子有：开明的民族政策，如和亲政策；民族融合的体现，如汉族与各少数民族的文化交流；边疆地区的开发，如西域都护府的设置。这些措施促进了各民族之间的团结和共同发展。

例题4：分析盛唐时期文化成就的辉煌展示。

解答：盛唐时期文化成就的辉煌展示体现在：诗歌的繁荣，如李白、杜甫等诗人的创作；绘画和书法的成就，如山水画、草书等艺术形式的发展；建筑和雕塑的艺术，如大雁塔、龙门石窟等。这些成就展示了唐朝文化的繁荣和创造力。

例题5：探讨盛唐时期社会生活的主要特点。

解答：盛唐时期社会生活的主要特点包括：风俗习惯的特点，如节日习俗、饮食文化、服饰特点等；宗教信仰的影响，如佛教、道教、儒教等；娱乐活动的丰富，如音乐、舞蹈、杂技等。这些特点反映了唐朝社会的多元化和开放性。教学反思与改进在本次“盛唐气象”的教学过程中，我通过观察学生的课堂表现、讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于课堂内容不够吸引他们的兴趣。我计划在未来的教学中，增加一些生动的故事、有趣的案例和多媒体资源，以激发学生的学习兴趣。

其次，在小组讨论环节，我发现有些小组