10《我们所了解的环境污染》 第1课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

10《我们所了解的环境污染》第1课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自部编版道德与法治四年级上册第10课《我们所了解的环境污染》，主要教学内容是让学生了解环境污染的基本概念、类型及危害，培养学生保护环境的意识和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了环境保护的基本知识，对本节课的内容有了一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将深入理解环境污染的种类、危害以及防治措施，进一步巩固和拓展已有知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.增强学生的环保意识：通过学习，使学生认识到环境污染的严重性，从而增强保护环境的意识。

2.提高学生的法治观念：让学生了解环境保护的法律法规，知道保护环境是每个人的责任。

3.培养学生的团队合作精神：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队合作意识和能力。

4.提升学生的信息素养：学会从各种渠道获取环保信息，提高学生的信息收集、处理和运用能力。三、学情分析四年级的学生处于小学的中高年级阶段，他们的思维方式正从具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡。他们在前三年的学习生活中，已经积累了一定的环保知识，对于环境污染这一概念有初步的认知，但对于环境污染的种类、危害以及防治措施等方面的知识还相对欠缺。

在知识方面，学生已经学习了道德与法治的相关知识，对于人与自然、人与社会的关系有一定的了解。他们对于环境问题有一定的认知，但缺乏系统性和深入的理解。因此，在本节课的学习中，他们需要通过探究、讨论等方式，进一步深化对环境污染的认识。

在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。他们能够通过自主学习获取新知识，通过合作解决问题，并在解决问题的过程中提出自己的见解。这些能力在本节课的学习中将得到进一步的锻炼和提升。

在素质方面，学生们的思想素质、科学素质和社会素质各有差异。他们需要通过学习，进一步提升自己的思想素质，认识到保护环境的重要性，增强法治观念，知道保护环境是每个人的责任。同时，他们需要通过实践活动，提升自己的社会实践能力，将所学知识运用到实际生活中。

在行为习惯方面，学生们在学习、生活和交往中养成了不同的行为习惯。良好的行为习惯将对他们的学习产生积极影响，例如，认真听讲、主动探究、积极参与讨论等。而不良的行为习惯可能会影响他们的学习效果，例如，注意力不集中、不愿意与他人合作等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习习惯。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，系统地传授环境污染的基本概念、类型及危害等知识，帮助学生建立知识框架。

讨论法：组织学生针对环境污染的原因、危害及防治措施等话题进行分组讨论，激发学生的思考，培养他们的团队合作精神。

案例研究法：分析具体的环境污染案例，让学生深入了解环境污染的实际情况，提高他们的实际问题分析能力。

项目导向学习法：引导学生参与环境保护项目，如开展校园环保活动、制定环保计划等，培养学生的实践能力和责任感。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放环境污染的视频，引起学生对环境问题的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）讲授环节：教师讲解环境污染的基本概念、类型及危害，引导学生了解环境保护的重要性。

（3）讨论环节：学生分组讨论环境污染的原因、危害及防治措施，培养他们的团队合作精神。

（4）案例分析环节：分析具体的环境污染案例，让学生深入了解环境污染的实际情况。

（5）实践环节：引导学生参与环境保护项目，如开展校园环保活动、制定环保计划等。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作与环境污染相关的PPT，展示图片、数据等，帮助学生更好地理解知识。

（2）视频：播放与环境污染相关的视频，直观地展示环境污染的现状，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行环境保护项目的实施，方便学生互动、交流和分享。

（4）教材和辅导资料：参考部编版道德与法治四年级上册教材和相关辅导资料，为学生提供丰富的学习资源。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们所了解的环境污染》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染的情况？”（举例说明）比如，你们是否见过河流被垃圾堵塞，或者空气中的雾霾严重？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境污染的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境污染的基本概念。环境污染是指由于人类活动或自然原因导致环境质量下降，对人类和其他生物的健康产生危害的现象。环境污染包括空气污染、水污染、土壤污染等多种形式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境污染在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们可以通过分析某个城市的空气质量数据，了解空气污染的情况，并提出相应的改善措施。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境污染的种类和危害这两个重点。对于环境污染的种类，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于环境污染的危害，我会通过展示相关的数据和实例，让大家更加直观地了解其严重性。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境污染相关的实际问题。比如，某个小组可以讨论如何减少家庭垃圾的产生，另一个小组可以讨论如何保护水资源等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以演示环境污染的基本原理，比如通过实验展示空气污染的产生过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。这样可以让大家互相学习和交流，共同提高。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环境污染的防治措施”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们认为有哪些方法可以减少空气污染？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境污染的基本概念、种类及危害。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境污染的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）环保新闻：引导学生关注国内外环保新闻，了解环境污染的最新动态。例如，关注气候变化、生物多样性保护等方面的报道。

（2）环保纪录片：推荐学生观看与环境污染相关的纪录片，如《地球之盐》、《塑料王国》等，直观地了解环境污染的严重性。

（3）环保网站和博客：指导学生浏览环保网站和博客，获取环保知识、政策动态等信息。例如，中国环境网、绿色和平组织官网等。

（4）环保书籍：推荐学生阅读与环境污染相关的书籍，如《环境污染与健康》、《地球说明书》等，深入了解环境污染的相关知识。

（5）社会实践活动：鼓励学生参加环保社团或志愿者活动，如环保宣传、垃圾分类、植树造林等，提高学生的环保实践能力。

2.拓展建议

（1）结合时事热点：让学生关注当前环境污染的热点问题，如雾霾治理、塑料污染等，引导学生运用所学知识分析和讨论这些问题。

（2）开展环保课题研究：鼓励学生选取一个环保课题进行研究，如调查校园环境污染状况、分析家庭垃圾分类处理情况等，培养学生的研究能力和问题解决能力。

（3）制作环保手册：邀请学生参与制作环保手册，内容包括环保知识、环保标语、环保行动等，提高学生的动手能力和创新能力。

（4）组织环保讲座：邀请环保专家或志愿者来校进行环保讲座，让学生深入了解环境污染的现状、危害和防治措施。

（5）开展环保主题活动：组织环保主题活动，如环保知识竞赛、环保创意展示等，激发学生的环保热情，提高他们的环保意识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入环保案例：在教学过程中，引入具体的环境污染案例，使学生能够更加直观地了解环境污染的实际情况，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.运用多媒体教学：利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性和参与度。

3.开展实践活动：组织学生参与环保实践活动，如开展校园环保活动、制定环保计划等，培养学生的实践能力和责任感。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论不够充分：在课堂讨论环节，学生参与度不高，讨论不够充分，需要进一步激发学生的讨论热情，提高他们的参与度。

2.实验操作环节不够深入：在实验操作环节，学生对实验原理和操作流程理解不够深入，需要加强实验教学，提高学生的实验操作能力。

3.教学评价方式单一：目前采用的教学评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，需要增加其他评价方式，如学生互评、教师评价等，全面评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论：在课堂讨论环节，教师可以设置更加有趣的话题，激发学生的讨论热情，提高他们的参与度。同时，教师可以适当引导和参与讨论，确保讨论的深入和有效性。

2.加强实验教学：在实验操作环节，教师可以提前为学生讲解实验原理和操作流程，确保学生对实验有充分的理解。同时，教师可以引导学生进行实验操作，指导他们正确进行实验，提高他们的实验操作能力。

3.多元化教学评价：在教学评价方面，可以采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价、实践成果评价等，全面评价学生的学习效果。这样可以更好地反映学生的学习情况和能力水平，提高教学评价的公正性和客观性。八、板书设计①环境污染的概念：教师可以简洁明了地列出环境污染的概念，如“环境污染是指由于人类活动或自然原因导致环境质量下降，对人类和其他生物的健康产生危害的现象。”

②环境污染的种类：教师可以清晰地列出环境污染的种类，如“环境污染包括空气污染、水污染、土壤污染等多种形式。”

③环境污染的危害：教师可以突出环境污染的危害，如“环境污染对人类和其他生物的健康产生危害，包括呼吸系统疾病、皮肤病、癌症等。”

④环保意识：教师可以强调环保意识的重要性，如“保护环境是每个人的责任，我们应该提高环保意识，采取行动保护环境。”

⑤环保行动：教师可以提出具体的环保行动建议，如“减少垃圾产生、节约用水、使用环保产品等。”

⑥环保标语：教师可以设计一些有趣的环保标语，如“爱护环境，从我做起”、“绿色生活，健康你我”等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用色彩鲜艳的字体和图片，以及有趣的设计元素，如卡通形象、插图等，使板书更加吸引学生的注意力。同时，板书设计应简洁明了，以便于学生理解和记忆。例如，可以将重点知识点用简洁的词语或短句表达，避免冗长的句子，使学生更容易抓住关键信息。课堂课堂评价

1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的内容，教师可以提出以下问题：

-请简述环境污染的概念及其重要性。

-请列举几种环境污染的种类，并说明它们对环境的影响。

-请解释环境污染的危害，并举例说明。

-请提出一些有效的环保措施，并说明它们的作用。

教师可以根据学生的回答，了解他们对环境污染的理解程度，及时发现存在的问题并进行解决。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习情况。观察内容包括：

-学生是否积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法。

-学生是否认真听讲，对教师所讲内容有所理解和掌握。

-学生是否能够与同伴进行有效的交流和合作，共同完成任务。

教师可以根据观察结果，了解学生的学习态度和能力，及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：在课堂结束时，教师可以进行一次简单的测试，了解学生的学习效果。测试内容应包括本节课的重点知识点，如环境污染的概念、种类、危害和防治措施等。

作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现和解决学生存在的问题。在批改作业时，教师可以关注以下方面：

-学生是否能够正确理解并应用本节课所学的知识。

-学生是否能够清晰地表达自己的观点和想法。

-学生是否能够准确地回答问题，并提供合理的解释和分析。

2.作业点评：在作业点评环节，教师可以针对学生的作业进行有针对性的点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以提出以下点评建议：

-对学生的正确理解和应用给予肯定和鼓励。

-对学生存在的问题进行指出，并提供解决问题的方法和指导。

-鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习效果。课后拓展1.拓展内容