2 通过感官来发现 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版

2通过感官来发现教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2通过感官来发现教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版教材分析《2通过感官来发现》是2023-2024学年科学二年级下册教科版的重要内容。本章节通过引导学生运用感官去观察和发现周围世界的物质和现象，培养学生的观察能力和科学思维。内容主要包括：1)认识感官，了解各感官的功能和作用；2)运用感官观察常见物质和现象，探究其特征和变化；3)学会记录和交流观察结果，培养科学探究的基本方法。

本章节内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察和实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探究的科学态度。同时，本章节内容也为学生提供了丰富的科学探究活动，让学生在实践中掌握科学方法，提升科学素养。在教学过程中，要注意引导学生运用感官去发现和探究，注重培养学生的观察能力和科学思维。核心素养目标本章节的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.科学探究与实践：学生能够运用感官去观察和发现周围世界的物质和现象，掌握科学探究的基本方法，培养观察能力和科学思维。

2.证据与解释：学生能够通过观察和实验，收集和分析相关信息，形成对物质和现象的科学解释，培养证据意识和解释能力。

3.交流与合作：学生能够有效地记录和交流观察结果，与他人合作探究，培养科学交流和合作的能力。

这些核心素养目标旨在培养学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和好奇心，提升他们解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与探究活动，培养他们的科学思维和实证能力，同时注重培养他们的交流和合作能力。学情分析在设计本章节的示范课时，我们需要充分了解学生的学情，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。以下是对学生的学情分析：

1.学生层次：

本节课面向的是二年级的学生，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对周围的世界充满好奇。二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，能够用简单的语言描述自己所观察到的事物。同时，他们也具备了一定的合作意识，喜欢与同伴一起进行探究活动。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习了有关感官的基础知识，对本章节的探究内容有一定的了解。在能力方面，学生具备了一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的科学探究活动。在素质方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和团队合作能力，能够进行简单的推理和交流。

3.行为习惯：

二年级的学生注意力集中时间较长，但容易受到外界干扰。他们在课堂上喜欢积极参与，回答问题活跃。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。对于课程学习，这些行为习惯会有一定的影响。教师需要在课堂上加强引导，关注学生的学习状态，提高他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：

基于以上学情分析，本章节的教学设计需要注重以下几个方面：

1)激发学生的学习兴趣，运用多种教学手段吸引他们的注意力，如生动有趣的实验、图片和视频等。

2)引导学生积极参与课堂讨论和探究活动，提高他们的观察能力和实验操作能力。

3)在教学过程中关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保他们能够专注地参与学习。

4)培养学生的团队合作意识和交流能力，引导他们在探究过程中相互协作、共同进步。

5)针对学生的个体差异，给予不同的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，提高自信心。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的实验桌和实验仪器，如显微镜、放大镜等；

-教学PPT和教学课件；

-实验材料，如各种植物叶子、矿物质等；

-白板和粉笔；

-学生作业本和科学笔记本。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）等；

-科学实验教学软件。

3.信息化资源：

-科学实验视频和演示动画；

-与课程相关的科普文章和图片；

-在线科学教育资源库。

4.教学手段：

-小组讨论和合作探究；

-实验操作和观察；

-学生展示和报告；

-教师讲解和指导；

-课堂提问和回答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“通过感官来发现”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们是如何通过感官来发现世界的吗？它们分别是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤。”

展示一些关于感官的图片或视频片段，让学生初步感受感官的重要性。

简短介绍感官的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.感官基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感官的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解感官的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个感官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.感官案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感官的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感官案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解感官的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用感官解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与感官相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感官的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感官的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括感官的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调感官在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用感官。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于感官的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读关于感官的科普书籍，如《探索感官的世界》、《感官奥秘》等，以深入了解感官的原理和应用。

-提供一些与感官相关的科学实验活动，如制作嗅觉地图、观察植物的触觉反应等，让学生在实践中探索感官的特性。

-引导学生关注感官障碍的人群，了解他们的生活和挑战，如观看相关的纪录片或阅读相关的故事书籍。

-推荐学生参加学校或社区组织的科学展览或讲座，了解感官科学的最新研究成果和应用。

2.拓展建议：

-让学生利用网络资源，搜索更多关于感官的科学知识，如访问科学博物馆的官方网站、阅读科学文章等。

-引导学生进行感官观察的日记写作，记录自己在日常生活中使用感官的经历和感受，以培养观察和反思能力。

-鼓励学生参与科学探究项目，如进行感官实验设计、收集数据并进行分析，以提高科学探究能力。

-建议学生加入科学社团或兴趣小组，与他人分享和学习感官科学的乐趣，共同开展科学探究活动。反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。在教授“通过感官来发现”这一章节的过程中，我深刻认识到教学特色创新和存在的主要问题，并针对这些问题提出了改进措施。

（一）教学特色创新

1.感官体验式学习：我设计了一系列的感官体验活动，如“嗅觉游戏”、“触觉探索”等，让学生在实践中学习和感受感官的科学原理。这种体验式学习方式让学生兴趣盎然，积极参与，提高了学习的实效性。

2.生活情境导入：我以学生熟悉的生活情境为切入点，如“品尝不同口味的糖果”、“观察校园里的植物”等，引导学生发现感官在日常生活中的重要性。这种情境导入的方式使学生能够更好地将所学知识与生活实际相结合，提高了学习的实用性。

3.小组合作探究：我组织学生进行小组合作探究，鼓励他们相互交流、讨论，共同解决问题。这种合作学习的方式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们的解决问题能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不集中，有交头接耳、玩手机等现象。这影响了课堂教学的秩序和效果。

2.教学组织：在教学组织方面，我发现部分学生在实验操作过程中，对实验步骤和注意事项掌握不牢固，导致实验结果不理想。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现学生的作业和实验报告质量参差不齐，部分学生对知识点的理解和应用不够深入。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强课堂管理，提高学生的学习纪律。对于注意力不集中的学生，我将采取个别谈话、激励表扬等方式，引导他们更好地参与到课堂学习中。

2.强化教学组织：我将加强对学生实验操作的指导，确保他们掌握实验步骤和注意事项。同时，我会安排课后辅导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

3.提升教学评价：我将完善评价体系，注重评价学生的过程和能力。对于作业和实验报告，我将加强对学生的指导和反馈，提高他们的质量。板书设计1.板书内容：

①感官的定义和