18 矿物与我们的生活（教学设计）-2023-2024学年四年级上册科学苏教版

18矿物与我们的生活（教学设计）-2023-2024学年四年级上册科学苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：矿物与我们的生活

2.教学年级和班级：四年级上册科学苏教版

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三上午第3课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究：培养学生对自然现象的好奇心、探究欲望和实验操作能力，使学生通过观察、实验、分析等方法，了解矿物的主要特征及其与生活的关系。

2.科学思维：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，训练学生从不同角度思考问题，发展学生的创新思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，养成学生珍惜自然资源、保护环境的意识，使学生在探究过程中形成积极的社会责任感。

4.科学交流：培养学生运用科学语言进行交流和表达的能力，提高学生与他人合作、分享和交流的意愿与技巧。教学难点与重点1.教学重点

（1）矿物的主要特征：矿物是自然界的产物，具有特定的化学成分、结晶形态和物理性质。学生需要通过观察和实验了解矿物的基本特征，如颜色、硬度、条痕、光泽等。

（2）矿物的分类：矿物可分为原生矿物和次生矿物。原生矿物是在地球内部形成的，如石英、云母等；次生矿物是在地表或近地表条件下形成的，如褐铁矿、方解石等。学生需要掌握矿物的分类及特点。

（3）矿物与生活的关系：矿物是人类社会发展的物质基础，涉及建筑、化工、冶金、电子等多个领域。学生需要了解矿物在生活中的应用，提高对自然资源的珍惜和保护意识。

2.教学难点

（1）矿物的微观结构：矿物内部的微观结构复杂，学生难以直观地理解。需要通过图片、模型等教具，以及显微镜等实验工具，帮助学生建立直观的认识。

（2）矿物结晶形态的识别：矿物的结晶形态多样，学生难以掌握。需要通过观察、触摸、对比等方法，培养学生识别矿物结晶形态的能力。

（3）矿物物理性质的测定：矿物的物理性质如硬度、条痕、光泽等，需要通过实验测定。学生可能对实验操作不熟悉，需要教师指导并进行反复练习。

（4）矿物与生活的联系：矿物在生活中的应用广泛，学生难以全面了解。需要通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生发现矿物与生活的密切关系。

四、教学过程设计

1.导入：通过展示矿物标本，引发学生对矿物的兴趣，激发探究欲望。

2.教学新知：介绍矿物的主要特征、分类及与生活的关系。引导学生观察、实验，总结矿物的基本特征。

3.难点突破：针对矿物的微观结构、结晶形态、物理性质等难点，采用图片、模型、实验等教学方法，帮助学生理解和掌握。

4.实例分析：分析矿物在生活中的应用，引导学生发现矿物与生活的密切关系。

5.课堂练习：布置练习题，巩固所学知识，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调矿物的特征及其与生活的关系。

7.拓展：鼓励学生课后调查其他矿物及其应用，培养学生的实践能力和创新精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-矿物标本和岩石样本

-显微镜和其他观察工具

-实验桌和实验用具（如试管、滴管、解剖针等）

-矿物图片和视频资料

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-科学教学资源库

3.信息化资源：

-矿物电子图书和在线数据库

-科学教育网站和教学案例

-互动教学软件和应用程序

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-实验操作和观察分析

-问题引导和探究学习

-课堂讲解和示范演示

-学生报告和分享交流教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对矿物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道矿物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于矿物的图片或视频片段，让学生初步感受矿物的魅力或特点。

简短介绍矿物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.矿物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解矿物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解矿物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍矿物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解矿物在实际生活中的应用或作用。

3.矿物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解矿物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的矿物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解矿物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用矿物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与矿物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对矿物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调矿物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括矿物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调矿物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用矿物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于矿物的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-矿物博物馆参观：组织学生参观当地的矿物博物馆，让学生亲手触摸矿物标本，加深对矿物的认识。

-实地考察：带领学生到野外进行实地考察，观察不同的矿物和岩石，了解矿物的形成环境。

-科学博物馆：参观科学博物馆中的矿物展览，通过互动展示了解矿物的性质和用途。

-在线矿物数据库：利用学校或公共图书馆的在线矿物数据库，查询不同矿物的详细信息。

-矿物识别软件：使用矿物识别软件，学生可以上传矿物的图片，软件会提供矿物的详细信息。

2.拓展建议：

-制作矿物手册：学生可以制作自己的矿物手册，收集不同矿物的标本和图片，记录矿物的特征和用途。

-开展矿物知识竞赛：组织班级或学校的矿物知识竞赛，激发学生学习矿物的兴趣。

-矿物主题科学报告：鼓励学生选择一个矿物作为研究主题，进行科学报告，分享矿物的知识。

-矿物艺术创作：结合艺术课程，让学生尝试用矿物作为材料进行艺术创作，提高学生的创造力和审美能力。

-家庭矿物调查：鼓励学生在家附近的地区进行矿物调查，记录所发现的矿物，并了解其用途。

-矿物保护意识：通过学习和实践活动，提高学生对矿物资源的保护意识，培养珍惜和合理利用矿物资源的态度。教学反思今天的课讲到了矿物与我们的生活，我发现学生们对矿物的兴趣很浓厚，他们在课堂上积极参与实验和讨论，这让我感到很欣慰。在教学过程中，我尽量用生动的例子和实际应用来解释矿物的知识，希望学生们能够更好地理解和记住这些知识。

我也注意到，有些学生在矿物识别方面存在一些困难，他们对于矿物的微观结构和结晶形态的理解不够深入。在接下来的教学中，我计划更多地使用显微镜和其他观察工具，让学生们能够更直观地看到矿物的微观结构，帮助他们更好地理解矿物的特征。

此外，我觉得课堂上的小组讨论环节很成功，学生们在小组内积极交流，提出了一些很有创意的想法和建议。我认为这种合作学习和探究学习的方式，不仅能够提高学生们的学习效果，还能够培养他们的团队合作能力和创新思维。

然而，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考和表达能力有所欠缺。在今后的教学中，我将继续鼓励每个学生都积极参与讨论，表达自己的观点和想法，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。内容逻辑关系①矿物的定义与特征：首先，我们需要明确矿物的定义，它是指在地球内部或地表形成的自然物质，具有特定的化学成分、结晶形态和物理性质。接着，我们可以通过观察和实验，让学生了解矿物的基本特征，如颜色、硬度、条痕、光泽等。

②矿物的分类与识别：其次，我们需要讲解矿物的分类，包括原生矿物和次生矿物。原生矿物是在地球内部形成的，如石英、云母等；次生矿物是在地表或近地表条件下形成的，如褐铁矿、方解石等。在此过程中，我们可以通过观察、触摸、对比等方法，培养学生识别矿物结晶形态的能力。

③矿物与生活的关系：最后，我们需要让学生了解矿物在生活中的应用，提高对自然资源的珍惜和保护意识。我们可以通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生发现矿物与生活的密切关系，如矿物在建筑、化工、冶金、电子等多个领域的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率、实验操作的准确性等方面，评价学生的课堂表现。鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，提高他们的课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作能力和创新思维。鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的团队合作和创新思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对矿物知识的理解和掌握程度。测试内容包括矿物的定义、特征、分类、与生活的关系