2024秋一年级道德与法治上册 第5课 上课铃儿响教案 粤教版

2024秋一年级道德与法治上册第5课上课铃儿响教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋一年级道德与法治上册第5课上课铃儿响教案粤教版教学内容本节课的教学内容来自2024秋一年级道德与法治上册的第5课《上课铃儿响》。该课程主要围绕粤教版教材中关于学校生活的相关知识展开。内容包括：了解学校的日常生活，如上课、课间活动、放学等；明白遵守校规校纪的重要性；学会在课堂上专注听讲，积极参与课堂活动；懂得尊重老师和团结同学的意义。通过本节课的学习，使学生能够更好地适应学校生活，培养良好的学习习惯和道德品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的法治意识：通过学习校规校纪，让学生明白遵守规则的重要性，从而培养他们的法治意识。

2.提升学生的道德品质：通过学习尊重老师和团结同学的内容，使学生养成良好的道德品质，成为一个有修养的人。

3.提高学生的自主学习能力：通过课堂活动，培养学生自主思考、主动提问的能力，提高他们的自主学习能力。

4.培养学生的沟通协作能力：通过课堂讨论和小组合作，培养学生善于沟通、协作的能力，增强团队意识。

5.增强学生的心理素质：通过学习面对困难和挑战时，培养学生保持积极心态、勇于克服困难的能力，增强心理素质。

6.培养学生的社会责任感和公民意识：通过学习在学校生活中如何做一个合格的学生，使学生具备一定的社会责任感和公民意识。学情分析考虑到我所面对的是一年级的学生，他们刚刚开始小学生活，对于学校的规定和日常行为习惯还处于逐步适应的阶段。从学生的层次来看，他们在知识、能力和素质方面各有差异，这需要在教学过程中进行针对性的引导和帮助。

在知识方面，大部分学生对于学校的日常生活有一定的了解，但可能对于一些具体的校规校纪还不够清楚。他们在家庭和幼儿园中可能已经接受了一些基本的道德教育，但对于如何在学校的环境中体现这些道德准则还需要进一步的引导。

在能力方面，学生的学习能力各有不同。有的学生可能已经具备了一定的自主学习和思考的能力，而有的学生可能还需要更多的引导和帮助。在沟通协作能力方面，他们也处于发展的初级阶段，需要通过课堂活动和小团队合作来逐步培养。

在素质方面，学生们个性鲜明，行为习惯千差万别。有的学生可能已经养成了良好的学习习惯和行为规范，而有的学生可能还需要在课堂纪律和行为规范方面进行改进。他们的自我控制能力和情绪管理能力也在逐步发展中，需要教师的耐心引导和培养。

对于课程学习，学生的这些特点和差异都会产生一定的影响。我需要在教学过程中充分考虑他们的实际情况，通过生动有趣的教学活动，引导他们理解和接受学校的规则，培养他们的道德品质和学习能力。同时，我还需要关注每个学生的个性和需求，通过个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，发挥潜力，实现个人的成长和发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即《2024秋一年级道德与法治上册第5课上课铃儿响教案粤教版》。教材是学生学习的基础，每人一本教材可以保证他们能够在课堂上跟随教学进度，进行学习和思考。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。如学校规则的图片展示，尊重老师和团结同学的卡通视频等。这些资源可以帮助学生更直观、形象地理解和接受知识，提高他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，如模拟课堂纪律的互动游戏等。需要提前准备实验器材，如道具、卡片等，并确保其完整性和安全性。在实验过程中，引导学生动手操作，培养他们的实践能力和团队合作精神。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动；布置实验操作台，提供实验操作的空间。通过合理的教室布置，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以图文并茂的形式展示知识点，帮助学生更好地理解和掌握。课件中可以包含问题引导、互动环节等，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习效果。

6.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等，帮助教师更好地进行教学设计和实施。

7.学生评价表：为学生准备一份评价表，用于记录他们在课堂上的表现和进步。通过自评、互评和他评等方式，鼓励学生积极参与课堂，培养他们的自主学习和自我管理能力。

8.教学反馈表：为家长准备一份教学反馈表，用于向家长反馈学生在课堂上的表现和进步。通过与家长的沟通，共同关注学生的成长，促进家校合作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《上课铃儿响》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学校规则和道德品质等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习学校规则和道德品质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的学校规则内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学校规则和道德品质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕尊重老师和团结同学等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学校规则和道德品质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校规则和道德品质相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校规则和道德品质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的学校规则和道德品质内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的学校规则和道德品质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握学校的基本规则和道德品质要求，如尊重老师、团结同学、遵守课堂纪律等。他们能够明确自己在学校生活中的责任和义务，知道如何做一个合格的学生。

2.能力提升：学生通过参与小组讨论和实践活动，提高了自主思考和合作沟通的能力。他们能够运用所学的学校规则和道德品质知识，解决实际生活中的问题，提高自己的行为规范水平。

3.情感态度：学生通过学习学校规则和道德品质，培养了良好的情感态度和价值观。他们能够树立正确的道德观念，懂得尊重他人，关心同伴，培养团结合作的精神。

4.行为习惯：学生通过课堂学习和实践锻炼，逐渐养成了良好的学习习惯和行为规范。他们能够在课堂上专注听讲，积极发言，遵守课堂纪律，表现出良好的自主学习和自我管理能力。

5.社会适应：学生通过学习学校规则和道德品质，提高了社会适应能力。他们能够更好地适应学校生活，与他人建立良好的关系，融入集体，成为一个有责任感和公民意识的人。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《我们的学校》、《做一个有道德的学生》、《学校生活中的规则与道德》等书籍，让学生进一步了解学校规则和道德品质的重要性。

视频资源：《校园故事》、《道德讲堂》等节目，通过观看真实案例和故事，让学生深刻体会到遵守学校规则和具备道德品质的意义。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入思考学校规则和道德品质在生活中的应用。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生正确理解拓展内容。

要求学生在课后进行深入阅读和观看视频，并在课堂上分享自己的感悟和体会，与他人交流讨论。

鼓励学生积极参与学校组织的相关活动，如道德演讲比赛、学校规则知识竞赛等，提高自己的实践能力和综合素质。

引导学生关注社会热点问题，如校园欺凌、违规行为等，让学生学会理性分析和思考，提高自己的社会责任感和公民意识。

要求学生在课后进行拓展学习，并提交一份关于学校规则和道德品质的调研报告或心得体会，作为对课堂学习的补充和延伸。教学反思与总结教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了生动有趣的教学活动，如小组讨论、实践活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过设置预习问题和课堂互动环节，引导学生主动思考和参与课堂学习，培养他们的自主学习能力和合作沟通能力。

在教学策略上，我注重突出重点和难点，通过实例讲解和对比归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我关注每个学生的个性和需求，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，发挥潜力。

在课堂管理上，我注重建立良好的课堂纪律和氛围，鼓励学生遵守课堂规则，积极参与课堂活动。通过与学生的互动和沟通，及时了解他们的需求和困惑，给予他们必要的指导和帮助，以保证教学活动的顺利进行。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生能够理解和掌握学校规则和道德品质的基本要求，表现出良好的学习态度和行为规范。通过课堂互动和实践活动的参与，学生的自主学习能力和合作沟通能力得到了提高。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，部分学生的学习兴趣和参与度不高，需要进一步激发他们的学习动力。在课堂管理方面，仍有部分学生表现出注意