七年级语文下册 第六单元 第24课《口技》教案 冀教版

七年级语文下册第六单元第24课《口技》教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自冀教版七年级语文下册第六单元的第24课《口技》。本节课的主要内容是让学生通过阅读和分析文本，理解并掌握课文中的重点词汇和句子，提高学生的阅读理解能力。同时，通过本节课的学习，使学生了解口技这一传统技艺，感受口技表演的魅力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文学审美、文化传承与创新、思维发展与提升。通过学习《口技》，使学生能够正确理解和运用课文中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力；感受口技表演的魅力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提升文学审美素养；了解口技这一传统技艺背后的文化内涵，增强文化传承与创新意识；通过分析课文中的描写和表达，培养学生思维的深度和广度，提升思维发展与提升素养。学情分析七年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲和探索精神。他们在小学阶段已经接触过一定的语文学习，具备了基本的阅读和写作能力。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，他们在理解抽象概念、分析复杂文本等方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，采取适当的教学方法和策略，帮助他们更好地理解和掌握知识。

在知识方面，大部分学生对传统文化有一定的了解，但对口技这一特定技艺可能较为陌生。因此，在教学《口技》这篇课文时，教师需要先对学生进行相关文化背景的铺垫，以帮助他们更好地理解课文内容。此外，学生在小学阶段已经学习了基本的阅读技巧，如查找关键词、概括段意等，但在分析文本结构、品味语言特色等方面还需进一步培养。

在能力方面，学生的阅读理解能力、思维分析和表达能力逐渐发展，但仍有待提高。他们在阅读过程中往往注重表面理解，忽视文本的深层含义。因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会抓住课文中的重点句子和段落，通过深入分析、讨论，从而达到对文本的深度理解。同时，学生的表达能力也存在一定的问题，如语言组织混乱、论述不充分等。针对这一情况，教师应给予更多的练习机会，指导他们如何运用恰当的词语和句式表达自己的观点。

在素质方面，学生普遍具有较高的学习热情，但学习习惯和方法有待改进。部分学生学习依赖性强，缺乏自主学习能力；部分学生在课堂互动中积极性不高，影响了学习效果。针对这些问题，教师需要在教学过程中注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂学习效果。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有很大影响。在教学过程中，教师应注意观察学生的学习态度和行为，及时发现并纠正不良习惯，如做作业拖沓、上课注意力不集中等。通过培养良好的学习习惯，提高学生的学习效率和效果。教学方法与策略本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的方式，以促进学生的主动参与和互动。

首先，在讲授环节，教师将运用多媒体教学资源，如PPT和视频，生动形象地展示口技这一传统技艺，帮助学生直观地感受口技表演的魅力，从而激发他们的学习兴趣。同时，通过讲解课文中的重点词汇和句子，引导学生理解和掌握相关知识点。

其次，在讨论环节，教师将组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文内容的理解和感悟。教师将引导学生关注课文中的细节，鼓励他们提出问题并尝试解答。通过讨论，学生可以培养合作精神，提高口语表达和思维分析能力。

接着，在任务驱动环节，教师将设计一系列实践活动，如角色扮演、实验等，让学生亲身体验和感受口技表演的魅力。学生通过完成任务，能够将所学知识运用到实际情境中，提高实践操作能力。

此外，教师还将在课堂上运用在线工具，如教学平台，以便于实时了解学生的学习进度和状况，及时给予反馈和指导。同时，利用在线工具开展互动式教学，让学生在课堂之外也能巩固所学知识。

在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的关注和指导，以确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，教师还将注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂之外进行拓展学习，提高综合素质。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口技》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过口技表演吗？”（举例说明：“比如在电影或电视剧中，演员们通过口技模拟出各种声音，如动物的叫声、打斗声等。”）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口技的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口技的基本概念。口技是一种通过声音模拟和模仿来表达情感、描绘场景的艺术形式。它在我国传统文化中有着悠久的历史，是一种独特的表演技艺。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的口技表演案例。这个案例展示了口技在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解和感受文本中的场景和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口技表演的基本技巧和表现方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口技相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的口技实验操作。这个操作将演示口技表演的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口技在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口技的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口技的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）口技表演视频：让学生观看不同形式的口技表演视频，如单人表演、多人表演等，以增强学生对口技表演形式和技巧的理解。

（2）口技历史资料：为学生提供关于口技历史发展的资料，如口技在各个朝代的演变、著名口技表演艺术家等，以拓宽学生对口技历史的认识。

（3）口技相关文学作品：推荐一些与口技相关的文学作品，如古代诗歌、小说等，让学生通过阅读这些作品，体会口技在文学创作中的运用。

（4）口技表演技巧文章：提供一些关于口技表演技巧的文章，如发声方法、表演技巧等，以帮助学生深入了解口技表演的技巧和方法。

2.拓展建议：

（1）让学生结合所学内容，选择一个口技表演视频进行观看，并尝试分析其表演技巧和表现手法。

（2）鼓励学生查阅关于口技历史发展的资料，了解口技在各个朝代的演变过程，并撰写一篇关于口技历史的短文。

（3）让学生阅读一些与口技相关的文学作品，如古代诗歌、小说等，并撰写读后感，分享自己对口技在文学创作中的认识和体会。

（4）建议学生阅读关于口技表演技巧的文章，并尝试运用所学技巧进行口技表演实践，如模拟生活中常见的场景、人物等。

（5）组织一次口技表演比赛，让学生展示自己的口技表演才华，提高学生的口技表演能力和自信心。

（6）邀请一位口技表演艺术家或专家进行讲座，让学生近距离了解口技表演的艺术魅力，激发学生对口技表演的热爱。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《口技》这篇课文，我将结合课文内容，讲解一些典型的例题。这些例题将涵盖课文中的重点知识点，并帮助学生巩固所学内容。

1.例题一：请简要描述口技的基本概念和特点。

答案：口技是一种通过声音模拟和模仿来表达情感、描绘场景的艺术形式。它具有以下特点：首先，口技表演主要依靠人的声音来实现，无需借助其他道具或乐器；其次，口技表演能够模拟出各种声音，如动物的叫声、人物的对话等，具有很高的模仿度；最后，口技表演者在表演过程中能够灵活运用声音的大小、高低、快慢等变化，使表演更加生动有趣。

2.例题二：请分析课文中的这段描述：“表演者一声不吭，双手掩口，突然间，掌声雷动。”这段描述运用了哪些修辞手法？

答案：这段描述运用了对比和夸张两种修辞手法。首先，通过对比手法，将表演者一声不吭与掌声雷动形成鲜明对比，突出了表演者对口技技巧的掌握和表演效果的反差；其次，通过夸张手法，将掌声描述为雷动，强调了表演效果的强烈和震撼。

3.例题三：请从文中找出三个例子，说明口技在实际中的应用。

答案：例子一：在电影《阿凡达》中，演员们通过口技表演模拟出各种外星生物的声音和语言。

例子二：在电视剧《孙悟空》中，演员通过口技表演模拟出孙悟空的变声和各种江湖绝技。

例子三：在大型活动现场，口技表演者通过口技模拟出各种乐器声音，为观众呈现一场视听盛宴。

4.例题四：请分析课文中的这段描述：“表演者运用口技，一会儿模仿鸟鸣，一会儿模仿兽吼，一会儿又模仿人的对话。”这段描述主要表现了口技的哪些特点？

答案：这段描述主要表现了口技的以下特点：首先，口技表演者能够灵活运用声音模拟出不同动物的叫声，展示出口技的模仿度；其次，口技表演者能够在短时间内切换不同的声音，表现出口技的快速反应能力；最后，口技表演者通过模拟人的对话，展示出口技在表现人类情感和语言方面的能力。

5.例题五：请结合课文内容，谈谈你对口技表演者的技艺和精神的认识。

答案：口技表演者具备高超的技艺和精神。首先，他们通过长时间的学习和实践，掌握了丰富的口技表演技巧，能够模拟出各种声音和场景；其次，口技表演者具备较强的记忆力、观察力和想象力，能够准确地捕捉生活中的各种声音和细节，并将其融入表演中；最后，口技表演者具备坚定的毅力和耐心，他们在表演过程中需要长时间保持专注和稳定的声音，展示出他们对艺术的热爱和敬业精神。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请同学们结合所学内容，选择一个口技表演视频进行观看，并尝试分析其表演技巧和表现手法，撰写一篇观后感。

（2）请同学们查阅关于口技历史发展的资料，了解口技在各个朝代的演变过程，并撰写一篇关于口技历史的短文。

（3）请同学们阅读一些与口技相关的文学作品，如古代诗歌、小说等，并撰写读后感，分享自己对口技在文学创作中的认识和体会。

（4）请同学们阅读关于口技表演技巧的文章，并尝试运用所学技巧进行口技表演实践，如模拟生活中常见的场景、人物等。

（5）请同学们结合本节课所学内容，谈谈对口技表演者的技艺和精神的认识，并撰写一篇短文。

2.作业反馈：

（1）教师将认真批改学生的观后感，对学生的分析角度和观点进行评价，指出存在的问题并给出改进建议。

（2）教师将对学生的口技历史短文进行批改，对学生的论述结构和资料运用进行评价，指出存在的问题并给出改进建议。

（3）教师将对学生的读后感进行批改，对学生的理解和感悟进行评价，指出存在的问题并给出改进建议。

（4）教师将对学生的口技表演实践进行评价，对学生的技巧运用和表现进行评价，指出存在的问题并给出改进建议。

（5）教师将对学生的短文进行批改，对学生的论述结构和观点进行评价，指出存在的问题并给出改进建议。板书设计①口技基本概念：声音模拟、模仿情感、描绘场景

②口技特点：无道具、模仿度高、技巧丰富

③口技应用：影视制作、活动现场、文学作品

④口技历史：朝代演变、著名艺术家、技艺传承

⑤口技表演技巧：发声方法、表演技巧、情感表达

⑥口技精神：技艺高超、毅力坚定、热爱艺术

艺术性和趣味性方面，板书设计可以采用以下方式：

①将口技表演者与口技表演的图片结合，展示口技表演的魅力，激发学生的学习兴趣。

②运用色彩和图形，将口技的特点和应用以视觉化的形式展现，增强板书的趣味性。

③设计一些口技表演的趣味小游戏，让学生在游戏中加深对口技的理解和记忆。

④将口技历史与著名艺术家的故事相结合，以故事化的形式呈现，增加板书的吸引力。

⑤运用动画效果，展示口技表演技巧的动态过程，提高学生的学习积极性。

⑥设计一些与口技精神相关的标语和口号，以激发学生的学习动力和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如PPT、视频等，以生动形象的方式展示口技表演的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.采用讨论法和任务驱动法相结合的方式，促进学生的主动参与和互动，提高课堂活跃度。

3.设计一些有趣的口技表演实践活动，如角色扮演、实验等，让学生亲身