鄂教版语文作文训练系列

鄂教版语文作文训练系列（共13篇）

开县德阳初级中学朱宏军

“明象、悟道、寻文”作文教学法方案设计之一

我的心爱并痛着——成长的烦恼

【教学方案】

单元学习前布置学生以“成长的烦恼”为话题搜集生活中的素材，并学习本单元如何写家

庭生活的一些写法、技巧，在日记中练习、积累。单元学习完后进行作文训练。

第一步：明象

老师：人人都有烦恼，近来，你的烦恼是什么？请你告诉大家，好吗？

学生1：我总为考试而烦恼，考试成绩不理想，“就当是游戏，总又忘不了结局”；

学生2：我为身材而烦恼，梦想着有朝一日那个高挑的身影就是自己；

学生3：我为家庭而烦恼，父母常为小事而吵架，使你心情常常不宁；

学生3：我的朋友来家玩，父母总是像查户口一样，让他变得完全“透明”；

学生4：同学患了不治之症，我对生命产生了惶惑；

学生5：我曾被人欺骗，心里强烈呼唤世间真诚。........

第二步：悟道

老师：不要以为别人对你的烦恼莫不关心，你的故事也会拨动读者的心灵，只要你以

求真的心态把你的烦恼呈现出来。也不要以为你的烦恼只是你的，入文没有多大价值，你的

同学、你的朋友看到你的文章，也许会引起强烈的共鸣；你的师长看到你的文章，也许会由

衷地说：“年轻，真好！\打开身边的书页，在你眼前轻轻滑过的字字句句，许多不也是“烦

恼”之作吗？

其实，烦恼的背后隐藏着冲突、希冀和追求，个人的烦恼也往往代表着时代的情感，如

果烦恼着一个时代的烦恼，不也令人震憾吗？当然，可以完全不必考虑烦恼的深远意义，小

至为掉头发而烦恼，许多人不也与你有同样的遭遇？掉头发真的牵动你的情思，也许你能因

此而写出一篇或诙谐、或忧伤、甚或悲壮慷慨的文章。打开你的心扉，写出你真诚的语言!……

但是,我们写自我又要尽量不停留在狭隘的自我天地,要学会超越自我。如何超越自我？

学生分组讨论，选出代表发言，老师归纳：

一、择具有普遍意义的题材，努力让笔下的题材反映的是人们普遍关心的问题。

二、概括哲理，使自我得以升华。

三、表现某种精神。比如写挫折的烦恼，体现坚韧不拔；写家庭的烦恼，体现体谅、宽

容等。

第三步：寻文（学生自由写作，写后展示习作）

【参考题目】命题类：《做学生的烦恼》《其实我脆弱》《男孩的泪水》《青春痘让我

心烦意乱》《潮湿的记忆》《伤心，说不出的痛》

材料类：人生于世，与环境有和谐的一面，但也有冲突的一面；自我的情感世界，有时

晴空万里，但也时常淅淅沥沥地下着雨。冲突与心雨让我们烦恼、焦躁，甚至是痛苦，而它

们往往正是生命活力的体现。以此命意，写一篇文章，题目自拟

【习作点评】

青春的烦恼

王前希2004级8班

由于我学习成绩不错，而且相貌也是出奇的好，总会有一些男生……唉，

别提了，烦都烦死了。在那些男生中，其中一位是班长，他学习好，体育也棒，

最重要的是歌唱得好，要知道我是最爱听歌的了，所以不瞒你说，我挺喜欢他的，

可是没多久，他却……

那天自习课，温习功课的我很是仔细，突然后面砸来了一个小纸包，我没怎

么在意，只是习惯性地打开了它。天啊!里面是一个心形的项链和一个纸条，我

便意识到了什么，强忍着铺开了纸条，那熟悉的字体呈现在眼前：“XX,我受

不了了，请给我一次单独接触的机会，哪怕一分钟也可以。"顿时我觉得天旋地

转，眼前一片空白……

下课的铃声显得那么急促，好像快要了我的命，我费力地站起身，握着那条

项链走到了他桌前，我不敢看他，心快跳了出来，沉默……我努力张开了眼睑，

看见了他异样的眼神，他眼中，好像在闪着光…•..

我快速地把项链塞到他手中，用自己都难以听到的声音对他说：“放弃吧，

我们还都小！”于是，我按捺不住情感的激动，奔出了教室……

从那以后，他似乎明白了什么，真诚地向我说了抱歉，我对他又恢复了往日

的态度，教室里经常能听到我们爽朗的笑声，那声音就像是一对天真的孩子的笑

声，清脆极了。

处于这个年龄，我们的心理还未完全成熟，爱的倾向都会有的，“哪个少年

不怀春？”但是，作为中学生，我们有能力用理智管住自己，把握住自己，这样

才能用纯洁的友情去代替那个可怕的东西。

看看我的“那次”，算是做到了吧。

【评语】本文涉及的是当代中学生所关注的早恋现象，朴中见真，写得真诚，这份真诚

十分可贵.写作，不仅仅是审题、立意的过程，不仅仅是种种技法运用的过程，更重要的是

通过写作，升华人格，表现一个完完整整的真实的自我。写作也只有从这里起步，才能走向

生动，走向精彩。

追求潇洒

看到一片黄叶从树上飘下，就想到了它曾做为绿叶为树提供营养，在阳光下

暴晒的英姿；看到红花开满山野时，就会想到蝴蝶翩翩飞舞，自由快活的身影；

看到一相貌不俗的人，便想到他在他的领域里潇洒，洒脱的英姿……

我曾活得有一些痛苦，总是挣不开普通的枷锁，我仿佛注定是一个普通人。

小学时我见一好友的书法不凡自以为那是潇洒的表现。于是我悄悄地，细细地观

察他的字的特点。并暗中模仿。他的字秀丽脱俗，行云流水，速度在班上也算屈

指可数，每次书法比赛总少不了他的身影。我既羡慕；又疾妒，又有一些佩服。

在我的努力下，字总算是比较有模有样。可字却失去了原有的特点，用一句流行

的话来说叫没有个性。字虽练了一会儿，又退化得快。看，那平平的，塌塌的字，

弯钩的地方弯得特别狠，就像一位驼背的老爷爷。倾斜的字体，作业本上的B

总与我相遇。我追悔莫及，怎么变也变不回去了。我丢了自己原有的风格，书法

水平又降低了，真可谓是芝麻西瓜我一样也没捞着。

进入初中的狠长一段时间，我总是闷闷不乐，因为我融不进去这个大团体，

也没有上小学业时那么自由了。我好像是6班学生中的一个陌生人，看着其它人

的笑容，心里总有一股酸酸的滋味，为了不使自己感到寂寞和孤独，我决定尝试

改变自己追求这种温暖的潇洒。我开始去刻意了解一些明星的资料，刻意地去看

笑话书，假装无心地插入话题，与他们聊天。当他们谈到一些我不知道的人时一，

我就装傻充愣；当他们问我听过XX的《XX》的歌时-，我也“嗯”了一声；当

他们唱起那首流行歌曲时，我借口以音色不好而推辞……突然到了某一天，我才

发现自己并不快乐。拥用的仅仅是一份空虚的快乐和不寂寞。我一直以为模仿别

人的优点是一种潇洒的追求，直到今天才醒悟。

我又想起了那个爱跟男生开玩笑的女孩，遇到一点儿挫折就哭的女孩，哭过

之后又抿嘴笑的女孩……以前的一切都那么美好，那才是真的潇洒。我苦苦的追

求，却一直就在身边。心灵的洒脱和快乐才是真潇洒。

我决定变回自己，找回我原本拥有并一直不会放弃的潇洒。

“明象、悟道、寻文”作文教学法方案设计之二

绚丽多彩的青春—为自己喝彩

【教学方案】

布置日记写作:每位同学都选择本班的一位同学写出一条优点或一条值得肯定的个性特

征，应尽量不停留在表面，努力写得深刻。

第一步：明象

把同学们的日记收集起来，每组选代表朗读。

第二步：悟道

组织一场关于“肯定自我”的讨论。在此基础上师生共同总结：

1、每一个人活着，本来都是一首歌、一首诗，但不是每一个人都能意识到，他本来就

是一首歌、一首诗，这需要一个人能肯定自我，在自我肯定中完成一首歌、一首诗的创作。

2、人人都有自己的优点，有的自己感到不是什么优点的方面，往往是自我个性的体现,

个性是自我生活在一定环境中的最充足的理由和最充分的优势。从写作上说，写作要敢于直

面白我，“言为心声”，从自己心底发出的言语是真挚的、感人的言语。

3、表面看，自我肯定并不需要直面自我的勇气，自我肯定嘛，不就是自己表扬自己、

推销自己、发现自己的优点么。其实，这只是一方面，而且是浅层的方面；自我肯定的另一

方面意思是能够不受环境所施加在你身上的价值观念的影响，从自我出发，发现自己存在的

理由。比如说，“坚韧”与“脆弱”两种品质叫你选择一种来写作，如果从环境的价值判断看，

你应当选择“坚韧”来表现自己，而实际上，你觉得自己属“脆弱”的一族。怎么办？选择“坚韧”

来写吧，难免言不由衷，说一些别人早已说过的、现成的、冠冕堂皇的话语；选择“脆弱”来

写，则需要勇气，这种勇气就是庄子所说的“真诚之至”。“脆弱”并不就是应当抛弃、批判、

践踏的对象，起码，“脆弱”也是人性的一个方面；同时，脆弱的人往往随和，能替他人着想，

容易相处。当我们能够直面自我的时候，我们便会发现自我的精彩。

4、当然，自我肯定并不是唯我独尊，并不就是放弃自我的追求，自我肯定是自我价值

的发现；自我肯定也不是往自己身上贴金，而是通过写作实现生命的提升，活出真诚的自我,

或者说，通过真诚地面对自我，写出最纯粹的文章。

5、我们需要有这样的心理准备，下决心使言语从心底最深处流出，而不是人云亦云，

言不由衷。唱一首歌给自己，在歌声中认识你自己。

第三步：寻文（学生自由写作，写后展示习作）

【题目参考】命题类：《我丑么？》、《我给自己留空间》、《我做自己的伯乐》、《我

是男子汉》

材料类：一位同学发现自一读到高中了，胆子却变小了，有问题想请教老师，但总没有

勇气开口，老师叫他到台上作三分钟课前演讲，面对同学，心里十分紧张，原来背得很熟的

演讲词，竟忘得一干二净，甚至是上课回答老师的提问，也会紧张得语不成句。你有令自己

不满意的经历吗？你是怎么看的？把你的看法写成一篇文章，题目自拟。

【习作点评】

喜欢自己

刘蒙2004级8班

我想问大家一个问题，在你们内心深处，谁是你最喜欢的人?也许有的人会

说，我喜欢自己的父母亲朋；或许有人会说，我喜欢比尔•盖次，喜欢F4组合，

甚至我们的老班——谭志华老师!不错，我也喜欢自己的父母师长、名人名星，

但我最喜欢的却是另一个人，他就是这篇小文的作者，一个其貌不扬的中学学生

——刘蒙！

许多人都知道，我的学习成绩不怎么样，在班上，在老师的眼中，平平淡淡

而矣。在科学教育日益发展的今天，同学们都知道这意味着没出息。许多像我一

样的同学，整天承受着父母的高压，越想争气，却越来越不争气，成绩总是升不

上去。但你们也许想不到，我现在生活得很平静、很快乐，因为我是世界上独一

无二的人。小时候我体弱多病，是父母费尽心血把我带大，而我也只能在这个世

界上生活短短几十年，这是多么难得的机会啊!我怎能在痛苦与无聊中虚度光阴

呢?认识到这一点后，我便喜欢别人也喜欢自己，我便快快乐乐地度过每一天。

我的学习基础不是很好，但我有健全的头脑，健康的体魄，我有较好的心态和刻

苦精神，更有一颗充满爱和快乐的心灵。我相信我一定能成为对社会有用的人。

我的快乐、自信感染着父母、同学。他们也并不因为我的成绩差就对我另眼相看；

相反，他们尊重我，关爱我，让我沐浴在爱的阳光里。在这里，我要真诚地说：

我喜欢我的生活，更喜欢快乐、自信的我！

常有人说我有文学天赋。是的，我写出过好的作文，也在报刊上发表过不少。

有时，我写出了一篇好作文，我的父母会兴奋得几个日夜没瞌睡；我会在几天里

陶醉得飘飘然。当我接到样报和稿费时，我会拿着钱喊爸爸妈妈：“今天我请客！”

在同学堆里，我的真诚是那么的纯洁，我的声音是那么的亲切。每当这个时候，

我都会勇敢地说：我喜欢我自己！

但同学们哪里知道，这些成绩的取得，都是在老师和父母的教诲下，才一点

一点进步的。今天，我终于明白了一个道理，我的其它门类成绩差，并不是我天

生比别人笨，而是我自己没有努力。既然我作文的思路比别人新、比别人强，为

什么期末考试总是中等呢?我相信，我如果拿出我练习作文的决心，我的成绩也

能名列前茅。在这里，我要自豪地说：我更喜爱自立自强、积极进取的我！

一个爱自己的人，才会热爱生活；一个热爱生活的人，才会爱自己的父母和

师长，才会热爱我们伟大的祖国！同学们，让我们做一个二十一世纪自尊自爱自

强的新人，让我们青春的花朵开得更加绚丽多彩吧！

我就是我

2004级6班张素娟

这世界上一切事物的存在，都不是因为别人，它活着，是为自己而活；这世

界上，没有两片相同的叶子，每个个体都是独一无二的自我。

“懒猪起床，懒猪起床……”一大早就被闹钟吵醒了。外面又是妈妈在嚷嚷：

“都什么时候了，还不起来，看人家隔壁的雪儿，早起床了，擦地板，洗衣服，

多勤快，你就不能学学人家？”“哎呦!妈!够了啦!你嫌我不好，干吗不生个像雪

儿那样能干的，我就是我，我不会学别人。”好不容易等到周末，又被老妈给搅

和了，扫兴！

“妈!我回来了！”放学…回家，我就跑进厨房，哇!今天老妈煮了我喜欢吃

的红烧肉，管他呢!先尝尝，哇塞!太棒了，It，sdelicious!呦！老妈来了，快

闪。闪进我自己小天地，麻利地脱掉那别扭的短裙，换上一身运动装，真是帅呆

了。“你怎么又打扮成这样，女孩子家的，应该稳重、安静，不能老像这样假小

子似的！”老妈又在发表她的“淑女论”了。哎，我懒得听，女孩子干吗非要是

淑女，干吗不能蹦蹦跳跳，玩玩闹闹，那样不是很好嘛。

“嘿!学校要组织女子篮球队了，谁愿意报名？”体育委员宣布道。“我！”

我第一个站了起来。全班的人都惊讶地看着我，尤其是那些“淑女们”，她们的

眼神好像在说“篮球那么粗暴的运动不适合女孩子，女孩子要有女孩子的矜持。”

“去！管他那么多干吗?我干吗要听你们的。"我心里想到。“走自己的路，让别

人去说吧！”这可是我的人生信条，从此，篮球场上就多了一位“女中豪杰”。

人生在世短短几十年，干吗不活出自己的个性，人生的那张答卷是自己绘

制的，应该洋洋洒洒。每一个个体都应为自己而活，而不是受世俗眼光的约束。

我就是我，一个独一无二的自我，我不愿改变自己，服从别人，不愿成为别人的

复制品；我就是我，一个充满阳光、活泼、开朗、大方的个体，没有人可以代替,

也没有人可以改变，因为我就是我，独一无二。

“明象、悟道、寻文”作文教学法方案设计之三

掌声响起来——我能行

【教学方案】

布置学生读海明威的《老人与海》用日记的方式写读书笔记和写心得体会。并搜集自己

在生活中克服、战胜困难的事例。

第一步：明象

学生1:学校开冬季田径运动会，我参加三千米长跑，起跑后我跌倒了，但在老师和同

学的鼓励下，我在自我挑战中到达了胜利的终点！

学生2:学生会开展竞选活动，你想竞选学习部长，但思前想后，总是犹豫不决，最

后，我在父亲的鼓励下终于坚定决心，参加了竞选。

学生3：学校团委组织的《祖国在我心中》的演讲比赛，我很想一展自己的才华，但没

有老师的鼓励和同学的“怂恿”，心里总是迟疑，最后，我决定参加了，而且•举成功。

第二步：悟道（组织学生讨论读了海明威的《老人与海》后的感受）

学生1：有人说，面对困难，最容易改变的应该是自己。老人桑提亚哥的结果也许是悲

哀的，但他那不言放弃、富于挑战的精神令我激动无比。

学生2：生活处处有挑战，虽然没有桑提亚哥一样的轰轰烈烈，但挑战的精神却是共同

的。在我们的生活中有许许多多难忘的挑战自我的经历。现在回过头来想想，真实令人感叹

不已？

学生3：这些在生活中挑战自我的经历都包含着生命的亮点，每一次的经历都可能使自

一的人生更加成熟、更加精彩！

学生4：我们每个人都有自己的弱点，透视自己的弱点，让灵魂中的两个“我”进行对话,

这也是自我挑战的一•种形式。

学生5：挑战自我不一定是成功者才有价值，意义在于挑战本身，不在于结果。《老人

与海》中桑提亚哥的结果是只带回一条大鱼的残骸，但其在挑战过程中所体现的精神却永远

照耀着我们的心灵。

第三步：寻文

【题目参考】命题类：《我能做得最好》、《我为自己喝彩》、《登上演讲台》、《竞

选》

材料类：“人常常不是被对手击倒的，常常是你自己把自己击倒的”，“最大的敌人是我

们自己”。根据这两句话写一篇文章。

（学生自由写作，然后展示习作）

把握机会，感受快乐

蒋海海2004级6班

透过明亮的玻璃，望着天空中飘浮的云朵和那些美丽的风筝，我的口中正

背诵着饶舌的英语演讲稿，再过一个星期我就要参加区里的英语演讲比赛了。熟

悉我的人会很奇怪，一向胆小的我怎么会有如此的胆量去参加区级比赛?这是因

为我曾经把握住了一次难得的机会，是它给了我信心。

大概是初三上半学期吧，学校举办了一次演讲比赛，任何人都可以参加。因

为我平时英语口语成绩还不错，于是便思量着自己是否也去试一试。爸、妈听说

了，也鼓励我去试试，毕竟这是一次锻炼自己的极好的机会。但我同时也很害怕，

因为在此之前我并没有参加过这种比赛，到底去不去呢?我犹豫着。想到以后可

能就没有这么合适的机会了，、何况又是在学校里，自己都初三了，也应该锻炼

一下了，便一狠心报了名。试试就能行，争争就能赢嘛！后来的日子，我忙

得焦头烂额，不亦乐乎。因为我知道，机会是给有准备的人的，报了名只能说把

握了机会的三分之一，毕竟这只是开头。爸爸是英语报社搞发行的，但英语却是

一窍不通，我惟有求爸爸帮忙找一下材料。材料找到了，内容正好是关于申奥的，

我高兴得一蹦老高，抱着书就开始查找起来。写稿的日子是极为辛苦的，经常要

为一个语法来回查上十几遍辞典，向老师请教几十次。写完稿后，我对照书仔细

听录音，练习口语、表情及手势，通常是要痛苦地摧毁自己仅存的一点可怜的自

信。

艰难的准备期过后，便是正式比赛了。那一天，偌大的阶梯教室内坐着几百

个学生，还有十几个老师。我的手心冰凉，第一次面对这么多人，说不紧张是不

可能的。朋友们鼓励的话语，同学们关注的眼神，老师欣慰的笑容此时像一股清

泉缓缓流过我焦躁、不安的心，凉凉的，静静的，舒服极了。张开口，把准备已

久的演讲稿清晰地背出，一字一句，抑扬顿挫。当我感到紧张时，向台下望望，

同学们用心地听着，朋友们鼓励的目光让我的紧张感渐渐消失。中间停了，忘了

词，很尴尬，不过想到这剩下的三分之一的机会还在我的掌握之中，我又恢复了

自信，抱歉地笑笑，继续下去。最后，全场掌声热烈，我想，我成功了，成功地

把握住了一次机会。

说出这些，其实是想告诉大家，在我报名之后，做的每一件事都是在把握一

次机会。如果你报了名，但不用心去对待，那么机会将不能成为机会，反而会成

为一种遗憾。有了这次经历，我的信心大增，相信这也是机会赠给我的一份礼物。

珍惜机会，把握机会，不要留下遗憾。

把握机会.其实也很快乐。

战胜“暴雨”拥有“彩虹”

邓岚钺2005级3班

“困难是增加能力的工具。”我们每个人身边都存在着一些困难，我们也正是在-次次

战胜这些困难的过程中渐渐成熟起来，强大起来，最终才成为生活的强者，这是我的感受，

是我从生活中悟出的道理。

一天放学后，我发现姐姐拿着滑冰鞋，又要去滑泳，就非让姐姐带我去。姐

姐拿眼角瞟了我一眼，说：“算了，算了，胆小如鼠的人，还滑冰？”见此情景，

我软缠硬磨，姐姐终于招架不住，只得答应了我。我像个得胜的将军，尾随姐姐

来到滑冰场。

“啊！这滑冰场真漂亮啊！”我站在池边不住地赞叹着：“灯光辉映，犹如

一面波光粼粼的湖面。”我抑制不住自己内心的激动，胸潮澎湃，它促使我立刻

穿好了滑冰鞋，想去尝个鲜。“不要啊！”没等姐姐说完，我已成了一个无头苍

蝇在滑冰场上乱蹿，没蹿几下，便重重地摔了个四脚朝天。“哎呀，妈呀！”那

滋味儿别提有多难受。现在一提，屁股还有点儿隐隐作痛呢！此时此刻，姐姐见

我这狼狈样儿，又好气又好笑，她把我搀扶起来，心疼地说：“你就是这性子，

凡事都那么冲动。"我不好意思地笑了笑，“既然你想学滑冰，那我就教你吧！”

“嗯！”

起初，我滑得天旋地转，迷迷糊糊，真想哭。所谓“人们没有权利单单记住

人的眼泪，而看不见眼泪化成彩虹。”正当我准备放弃之时、我突然感觉到四周

有成千上万的眼睛盯着我，眼神里带着一股嘲笑向我冲来，我顿时觉得无地自容，

于是，又再接再厉。“滑冰时.，眼要注意前方，脚要离地面半尺来高……”姐姐

像个教练似地教我。我深深地体会了她对我的良苦用心，因此，我化“悲痛”为

力量……

终于，“皇天不负有心人！”我在经过一次次地摔打，一次次地撞击之后，

战胜了困难，战胜了自己。虽然身上伤痕累累，但是我内心的愉悦将它冲刷了，

冲刷得一干二净！

战胜对手是力气，战胜自己是勇气！同学们，让我们在今后漫长的人生道路

上，鼓起勇气去一次又一-次地战胜自己吧！

只有经得起狂风暴雨的人，在雨过天晴之时，才能看见七色彩虹！

“明象、悟道、寻文”作文教学法方案设计之四

我的未来不是梦—超越自我

【教学方案】

第一步：明象

学习《我的梦想》这个单元前，布置学生结合本单元的学习做“自我未来形象设计”。设

计项目可列成表格，在栏目前设置三个项目：班级、姓名、爱好：表格内是设计的内容，可

包括时间（几年之后）、自绘像、职业、从业地方、主要业绩等。

第二步：悟道

组织学生评选学生的“自我未来形象设计”，评出最有价值、最有创意的设计方案，评选

中要求学生说出评价的理由。

老师：俗话说“七情六欲，人之常情”。人除了各种情绪外，还有各种各样的欲求，这种

欲求是我们生活中不可或缺的人生追求。通常我们称之为欲望，拆而释之，即是欲求和愿望。

生命没了欲望，便失去了任何生存的价值和意义。心理学家把这些欲望称为需要。

人除了“活下去”（包括衣、食、住、行等）这一基本需要外，还有其他许多需要：安全

的需要、爱的需要、尊重的需要、求知的需要、美的需要、自我实现的需要。自我实现的需

要促使自己发挥潜力，成为一个有价值、有贡献的人。年轻学生应当要有追求、有志向，培

养这种需要。写作也应当去表现、去抒发、去讴歌这种需要，使写作水平伴随着自我成熟不

断提高。

自我实现的需要并不就指我们希望成为鲁迅、毛泽东、牛顿、爱因斯坦等伟大人物，更

多的是指我们在日常生活中，在有限的学习环境中希望能够将自己的才华呈现在别人面前，

赢得他人的钦佩、羡慕与喝彩。

师生共同归纳出：

有的思维敏捷，颇具辩才，希望自己在辩论场中舌战“群儒”，技压“群雄”；

有的音色优美，发音流畅，情感丰富，希望能够参加诙诗歌朗诵会，使你的才艺倾倒

观众，赢得经久的掌声；

有的或许缺乏特长，但有一颗爱心，他的爱心也将使别人充满快乐，化作七彩云霞。

有的有足够的组织能力、足够的才具胆识，设想自己成为一个市的市长，为全市人民干

几件轰轰烈烈的大事；

有的有满腹的知识，对宇宙开发怀着强烈的愿望，设想自己成为卓越的科学家，在月球

匕建立人类的家。

师：当然，我们尽量不做白日梦，应当把自我实现的需要与自己的兴趣、爱好、特长等

联系起来，让语言能够折射自我心灵的搏动。对未来的设想要注意自我设计的价值，一个人

能够为他人、为社会作出贡献，这才有价值。有的同学设计未来的自己是一个亿万富翁，可

以颐指气使，享尽人间荣华富贵，诸如此类，我觉得是应当抛弃的。

第三步：寻文（学生自由写作后展示习作）

【参考题目】命题类：《我未来的职业》、《我最希望实现的一件事》、《我来当市长》

材料类：每一个人对未来都充满着浪漫的想象，你肯定曾经想过当你取得某种成功时，

如何赢得别人的敬意和赞美。也许你会想得更远，想象自己未来成就了惊世的伟业。拟一个

合适的题目，把自己的想象写下来，与你的同学和老师分享。

【习作评点】

我的文学梦

2004级1班李露

时光悄悄地流过我身边，我突然有种强烈的恐惧感，是对过去，还是未

来？

我不是一个讨人喜欢的女孩，我每天都在做我想做的事，学习不好也不坏，

我不知这算不算碌碌无为？

在我的心灵深处，埋藏着一颗文学的种子，我期待着，有那么一天，它悄悄

地萌发，后撑起属于我的一方天空。

但我不懂，不懂的太多。

当自己的知心朋友多次对周围同学说我如何如何不好，包括贬低我用心写成

的习作，导致那些同学对自己日渐疏远时，我忍了，我不哭，虽然那苦涩的泪水

在我心中不停地我告诉自己：这就是生活！

当邻座的同学一次次地误会自己，直至我不做任何解释，而以无声沉默来面

对他。迎接他不屑的眼光，我的心在流泪。我是一个内向的女孩，我不愿意和他

做无聊的争论。我克制自己：这只是生活中的一朵小浪花。

当自己的任性和追求快乐换来一张张失望的试卷时，我不哭，我不后悔，我

知道：我不能没有快乐。朋友劝我：“你不懂生活的真谛！”我固执地说：“这

就是我心中的生活！”

收获的季节到了，同学们都希望收获到那金色的硕果，看着他们收获之前兴

高采烈的样子，我有一丝伤感，不过稍纵即逝。我何尝不想收获那金色的果子，

但也许我只能收获到银色的果子，原因呢?用朋友的话说，我太单纯、太幼稚。

也许吧?不过，破碎的友谊，不屑的眼光，不也是一种收获吗?一种银色的收获！

这银色的果子同样也蕴含着生活的真理，人生的真谛，不懈追求的快乐。

我渴望那金色的收获。尽管收获的季节还很遥远，但我不会放弃。我会以坚

定的步履去趟过拦路的小河，去翻过遮挡的高山……

我的梦想

黎妮2002级5班

“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

这是我儿时学的一首诗，但我至今记忆犹新，而且我对土地的感情也似乎是任何物质都

不可比拟的。在乡村的田野里，随便抓•把泥土捏在手里，柔柔的，软软的，叫人爱不释手,

且夹杂着一股泥土的清香味。也许由于这些，我梦想着十年之后的我是一位农民，确切地说,

是一位现代化的农民。

十年之后的我，没有在烈日当头之下，扛起锄头在田野劳作的传统农民形象，而是掌握了不

少先进科学技术，正把它运用在我衷爱的农作物上。

瞧，我和其他儿位“农民”辛苦努力，制造出了喷灌机器。可别小看它，这是一种运用

先进的灌溉技术发明的。漫漫的田野中，好几处有水喷出，如同天女散花，美丽极了。最重

要的是它有着极其重要的用途，运用这种喷灌机器，可以根据植物的需水规律适时适量地灌

溉，以便使植物茁壮生长。由于它的出现，我们农民既节省了大量的劳动力，又可以用最少

的水获取最大的效益。农作物在一生中都需要不断地从外界吸收必需的矿物质元素，此喷灌

机器还可以代替农民，根据植物的需乳规律，适量地施肥，使农作物生长得更好。

此外，我们还发明并推广“无土栽培”技术。由于掌握了不少科学技术，我对“无土栽培”

这项工作做得相当有成绩。首先，在一间温室里，安置一定的设备和材料。再把农作物在生

长发育过程中所需要的各种矿物质元素，按一定比例配成营养液。然后用它们来栽培蔬菜，

去取代土壤环境。蔬菜生长得很好，产量很高。用“无土栽培”，无论什么时候都可以进行，不

受季节限制。我要继续把“无土栽培”这项技术发展下去，生产出更多的农作物和其它植

物……

十年之后的我是一个现代化的农民，掌握了先进的科学技术，和农作物“朝夕相处”，这

是我的梦想。哦，十年之后……

【评语】文章从一首古诗开始，一股浓郁的农村气息便扑面而来。接着以对泥土的独特

感受引出十年之后的梦想，表现对建设农村的美好愿望。全文行文朴实，不事雕琢，语言自

然流出，宛如作者朴实的情感。

“明象、悟道、寻文”作文教学法方案设计之五

送人玫瑰手留余香—关心他人

【教学方案】

第一步：明象

口语交际：单元学习前布置学生以“关心他人”为话题写系列日记，要求学生根据单元课

文的内容，观察生活、体验生活（可根据自己的喜好与需要选择或自行设计）：1、找一张

父母的老照片，向父母问问，拍这张照片是在什么时候，当时的处境如何。2、采访一位成

功者，搜集他背后的点点滴滴。3、选择一位或几位你平时最不关心的人，设想出你能帮助

他或他们的三件事。

4..................

第二步：悟道

在口语交际课上，同学们通过交流，碰撞出了闪亮的思想火花：

1、我关心老师，无论是您亲切的欣慰的笑容里，还是您严肃严厉的目光中，都有对学

生无微不至的爱；

2、我关心同学，篮球场上开心的跳跃，足球场上矫健的身姿，无不牵动着我的心；

3、我关心父亲，他粗糙的大手，浑浊的双眼，是艰辛的劳作使他如此疲倦而过早地呈

现老态；

4、我关心母亲，她唠叨叮咛的神态，充满柔情的皱纹，两鬓斑白的发丝，无不是为儿

女操劳的见证；

5、我关心陌生的老人，他额上深深的皱纹，他饱经沧桑双眼，他蹒跚迟钝的步履，无

不震撼着我的心灵；

6、我关心街头流浪者，他呆滞的目光、佝偻的躯体，是否在诉说生活的艰辛，抑或是

在诉说生活的不幸？

7、我关心非洲黑人的孩子，曾在一个电视新闻片里看到你骨瘦如柴，眼光充满着希冀，

只是拎着的碗里不见任何东西，我能为你作点什么吗？

8、我关心别人的奋斗历程，唯有其艰苦的努力，执著的奋斗，才是鼓励我前进的动力；

9、我也关心失败者，唯有其失败的教训，才是警示后来人路标；

师：是啊，要写好这篇文章，重要的是我们要有一颗关心他人的宽广的心，有一

颗把别人（无论是相关的还是不相关的）放在自己心上去体味、思考、关切的心。

当时常有一些人物使你印象特别深刻，撞击着你的心灵，促使你提起笔来，

而不是提起笔来搜肠刮肚地去思考写些什么的时候，你已经迈进了写作的殿堂。

第三步：寻文（学生自由写作后展示文章）

［题目参考］命题类：《我知道你在想什么》、《你在他乡还好吗》、《我来

解开你心结》、《您的爱我能读得懂》、《我为你喝彩》

材料类：如果要你为他人做件有益的事，你最希望做的是什么。可能会有很

多，把它们一一列举出来，然后写成一篇题为《假如……》的抒情文章

【习作评点】

我关心爷爷的健康

邱海明2003级4班

摊开这页洁白的纸，我静静地思索着，脑海里第一个闪现出的面容就是爷

爷。我的好爷爷，此刻他正躺在医院里，在等待着我为他送去成功的喜讯。他的

爱，似涓涓细流，似春天的雨露，时刻浇灌着我的心田。

我从小失去了同龄人应当享有的那份家庭温暖，不幸的遭遇使我变成了孤

儿。在困境中，爷爷收养了我，十几年来，他用那点微薄的收入供养着我上学。

用那无私的爱弥补着我心灵的创伤。

记得那次参加作文比赛，面对众多的题目我的脑子就是不开窍。回家我伤心

地哭起来，爷爷关心地走过来，抚摸着我的头问：“怎么了？什么事这么伤心？”

“我不要你管，不要你管！”不知哪来的那么大怨气，像洪水一样全发泄了出来。

“我的作文写砸了，都怪你，都怪你不会辅导!人家王新的爸妈都是中学老师，

人家的作文比谁写得都好！”说完，我又伏案大哭。爷爷呆呆地站在那里，说不

出一句话。不知什么时候，爷爷出去了。黄昏时分，他披着一身厚厚的雪花，拎

着一捆沉甸甸的大纸包，气喘吁吁地倚在门框上，接着，步履蹒跚地走进屋，忙

打开纸包，十分愧疚地说：“爷爷文化低，帮不了你什么忙，刚才跑了几个书店，

买了这几本写作文的书，你拿去看看吧。"我接过书，仿佛有千斤重；抬头看看

爷爷，那花白的头发，湿漉漉的，额头上直冒着热气。我为刚才对爷爷的责怪而

惭愧，仿佛手中捧的不是书，而是捧着爷爷那颗挚爱的心，泪水一下子模糊了我

的双眼……

我和爷爷住的屋子不足10平方米。他为了能让我有一个良好的学习环境，

每天晚饭后，都要躲到城边的护城河畔去坐着，总是到我熄灯后才回来，不管刮

风下雨，天天如此。就在昨天晚上，临考的前夕，他又一次走出家门，然而，这

一次却没有回来。深夜，三叔传来了坏消息，爷爷被车撞成了骨折，送往医院抢

救……

今天，在这小小的稿纸上，我无法用语言表达对爷爷的深情，我担心爷爷的

身体，我关心着爷爷的健康，我为有这样一个好爷爷而自豪。

我最亲密的人

程夏露2005级8班

我的爸爸妈妈原本只是普通的工人，但后来他们两个工作的单位都倒闭了，

爸爸便到我的姑爷那里去找了个知儿干，月薪并不多，而妈妈就一直在家里闲着，

没有工作。

虽然爸爸很关心我，妈妈也挺疼我，但是，他们教育我的方式总让我反感。

先说说我爸爸吧！爸爸一直都很关心我的学习成绩，小学业的时候也经常教

我做题，但是自从上了初中以后，爸爸就没再教我做题，因为有好多知识他已经

因年久而忘却了。渐渐地，我开始了解到，爸爸总想摸透我的思想，想知道我究

竟在想些什么。我知道，他这是爱女心切，担心我走错道，但他的一些行为让我

十分反感。其中最让我无法忍受的是：他居然“偷看”我的信件，像以前同学给

我写的信，朋友送的贺卡等等。有时候，普通的好朋友送我布娃娃等之类的礼物

时一，他总是要追根究底，弄清楚到底是谁送的等等，虽然他所做的都是为了我好，

但我却有种不一样的感受。他“偷看”我的信件，让我觉得他并不尊重我，甚至

可以说是侵犯了我的隐私权，让我很是不满。我多希望爸爸能够像对待朋友一样

地对待我，尊重我，但是，这行得通吗？

再来说说我妈妈吧！妈妈自从下了岗以后就一直没再找到工作，在家里闲着,

不过，虽然没了工作，但家里的家务事都交给了她，我已经上初三了，课程比以

前要紧得多，也要辛苦得多，但我的三餐却开得并不好。因为我晚上回来得很晚,

所以不能和家人一起吃晚饭，妈妈就把饭菜给我热着，等我回来吃，但是有时候

居然只有白饭而没有菜，这叫我怎么下咽？营养又怎么跟得上呢？也不知妈妈是

进入更年期了，还是怎么了？我总觉得她对我是越来越不耐烦了，因此，我常常

挨训，平时晚上回家，我几乎每晚都要挨训，有时是爸爸，有时是妈妈，有时他

们俩一块儿，这些都让我觉得他们好像越来越不喜欢我了，这只是偶尔的想法。

我知道，他们是关心我的，因为他们是我的爸爸和妈妈。

我只是想给他们提点建议：希望爸爸能够尊重我，给我一点私人空间，让我

也能保存一点小秘密；同时一，我也希望妈妈能够多关心我的生活，脾气能够好一

点，少发脾气，多做一些事，当一个十全十美的妈妈和妻子。

“明象、悟道、寻文”作文教学法方案设计之六

春风春雨春满怀——感受春天

【教学方案】

根据单元设置的综合性学习《感受自然》有三个活动。活动］我有一个“朋友”,

活动二：走过四季，活动三：心中的美景。我选择《走过四季》，将主题定为《走进

春天》，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处。

（一）寻春

1、通过多种渠道收集资料，将你最感兴趣的、认为最能表现春天的景物的图片、

描写春天的文章、古诗句搜索下来，把有价值的资料进行整理，编辑。

2、有条件的同学用摄象机、照相机，到公园、田野、山上等地随机采访，主题

是“开县的春天”。

（—）展春

活动地点：多媒体教室

活动形式：

以《走进春天》为主题，按寻春、赏春、品春、古诗佳句擂台赛四个步骤进行集

体交流

（一小组将搜集到的文章制作成一本书，一组用手抄报的形式展示自己感悟到的

秋天，其它还有配乐朗诵、古诗句背诵擂台赛、舞蹈等形式。）

（三）悟春（师生共同讨论后总结）

1、拓宽思维、多向立意

自然无处不在，我们与自然相依相伴，自然让我们尽情享受的同时。也让我们有

了足够的遐想与思考的空间。因此我们拿到自然类话题的时候，我们首先要做的是将

“自然”这个抽象的概念具体化，把生机勃勃的大自然呈现在自己眼前.思维的触角可

以延伸到各个角落，才能让自己的心灵与大自然产生碰撞，撞击出思维的火花。

春天不仅多姿多彩，并且灵动多情，她以变幻的姿态、丰富的色彩、美妙的声音、

细腻的触感、独特的味道，或静，或动，或浓烈，或疏雅，向我们传递着欢笑或忧伤,

跳动或沉思，豪放或婉约……大自然的节奏与我们情感的节奏是多么的合拍。在记叙

性文章中，缺乏情感便失去了灵性，但如果没有“自然”的参与，最有灵性的情感也会

变得枯燥单薄。同时为了让我们笔下的“春天”更有深度，在叙写春天的同时，如果能

带给读者一定的思考与启迪的话，文章之立意也自然就胜人一筹了。

2、要融情于景、抒写性灵

景是客观存在的，是外向的；情是人的主观感受，是内在的。当感情不直接抒发

而是寄寓于景物时，就要求所选择的景物与人的思想情感密切合拍.息息相通。“一切

景语皆情语”,表现客体时我们会不臼觉地加人主体的思想感情.面对同样美丽的景致,

不同的人不同的时候给人的感受是不尽相同的，如果能将我们对山水自然之情融于具

体的生动描写中，让人在欣赏美的同时感悟美、陶冶情操、感悟人生。那是最好不过

了，这样避开了“见山是山，见水是水”，自然万物赋予情感之后，才有更深刻的审美

意义。

生机勃勃的春天，虽然气象万千，纷繁复杂，但是美的风景源自对于美的心灵

感悟.用我们灵动的目光去发现日月星云、鸟语花香的变幻莫测、万千气象；用我们

挚爱的情怀去感悟春天带给我们的深刻的启迪。

3、启悟自然.思考自然

•■杯白水，喝完了也就完了，并不能给人留下太多的东西：橄榄很涩，咖啡很

苦，但是它们却能让你回味无穷。因此我们写文章不管是在描绘美好的生活还是在揭

示生活的丑陋，你只要能给人某种感悟和启迪甚至让人们警醒，那么文章也就更有价

值了。“意高则文胜”说的就是这个理。

试想一下，如果冯骥才的散文《珍珠鸟》只是描写自己一段养鸟经历而没有水

到渠成地告诉人们•个道理：“信赖，往往能创造处美好的境界。”那它的成色也就要

大打折扣了。其实你再回过头想想，凡是精美隽永的文章，作者那富有启迪的主旨其

实都是作为一种意识始终贯穿全文的。对春天的感悟，更多的是在写其自然属性的同

时要展现其神韵和灵性，其“悟”可以散见于全文，也可以凝聚于篇尾。我们写“感悟春

天”，当然要最后落到一个“悟”字上，不要装腔作势，无限拔高，但应有较深的意蕴，

给人一定的启迪。

（四）写春

A、以“春天”为话题，自拟题目写一篇不少于500字的文章，可写访春的过程和

感悟，可写展春的活动和体会，还可写人生之春……

B、老师事先将学生作文浏览一遍，选择有代表性的习作若干篇，课上展示在实

物投影上，与学生讨论，并作示范性评点批改。

C、两人一组，互批他人作文（学生参照事先制定好的“作文批改标准”）。

1、将学生批出的好作文，或学生批得好的作文展示在实物投影上，大家一起讨

论欣赏。

2、选出优秀照片和文字装订成册。

3、指导修改优秀作文，出一期《走进春天》的班刊，并将最优秀的投稿。

【习作评点】

感悟春天

何学琳2003级1班

落叶的使命终于完成了，在一个风依旧冷，但不再刺骨而凛列的早晨春蹑手

蹑脚的来了。于是那新的生命在吸取了落叶的生命之浆以后，于春雨淅沥中，在

春风轻拂下，如破壳的小鸟般探出头来，出现在蓝天下，枝头上是那么的清纯，

那么娇嫩，那么美丽。

人们常说春天是绿色的，有绿色的草，绿色的树，绿色的田野，还有绿色的

水，荡起绿色的情。但我却认为春天是红色的，有红色的花，红色的叶，红色的

太阳.还有红色的火托起红色的心。春天是蓝色的，有蓝色的河，蓝色的湖，还

有蓝色的云装点蓝色的天。春天是五彩的，正如我们五彩缤纷的花季，花季又正

如我们人生的春天。花季有苦也有甜，正如初春一样虽天气在转暖，但也还带着

一丝独特的凉意。

好友说：透过这张纸你会看到一个特别的你，我打开音乐卡，优美的旋律

萦绕“生日快乐”几个大字闪闪发光一一我14岁了，那些浸透了友谊的日子多

么动人，多么幸福，就如初春的一片明媚的阳光，一缕暖和的春风，一丝缠绵的

细雨。考试成绩单发下来，看着那刺眼的分数，流下了沮丧的苦涩的泪，不由自

主的觉得前途茫茫，一年几天都会很不开心，就如初春那料峭的寒风，时时袭击

我脆弱的神经，花季就是这样，满含苦涩和艰辛，也伴随着希望与求索，人生的

曲折，美在它的过程，我相信只要我们努力拼搏，在淅沥沥的春雨过后，一定会

有那么一株闪闪发光，绿如碧玉的长青树。

时光流逝，自然界的春天总会过去，人的花季岁月总会凋谢，但唯有为实

现生命的价值而奋斗着的人?那生命的春天将永恒。

雨中的校园

李佳妮2003级5班

今天，我去上学，走在路上，突然下起了蒙蒙细雨。啊！盼望已久的春

雨终于从天而降。一路上空气清新，一阵春风拂过。送来了鸟语花香，使人心旷

神怡。

到了校园，花圃、绿树.享受着雨水的滋润，变得更加清新明丽了。在花

丛中几只蝴蝶正在翩翩起舞，青的草，绿的叶，各种鲜艳的花把我们的校园装扮

得更加美丽。微风吹来，一阵阵清香沁人心脾。

教学区中花坛里的花品种有许多：玫瑰、杜鹃……还有一些不知名的，象

百货商店的商品.那样琳琅满目。有的正含苞，有的在怒放，色彩缤纷：黄的、

红的、白盼、紫的，五颜六色交织在一起，构成一幅绚丽多彩的图画。你瞧那几

朵玫瑰花“挤”在盆里，好像在比谁最美呢！

一阵微风吹过，一朵朵花儿在抖动着r像在向我们招手、点头，也好像在说；。

同学们，早上好！”

大树卜一群孩子正在嬉闹，也有几位同学坐在树下描绘这美丽的景色。同

学们撑着五颜六色的伞多像校园盛开的花朵。抬头望去，啊！天空是最蓝的，雨

丝是最柔的，笑语声是最甜的。上课了，校园恢复了平静，一阵阵歌声传来.飘

向空中，消失了……望着那绚丽的景致，清柔的春雨，我露出甜美的微笑。

我们的校园在雨中显得更加美丽可爱了！

“明象、悟道、寻文”作文教学法方案设计之七

倾诉我心中的爱--------感悟亲情

【教学方案】

第一步：明象

（一）以9.11事件中爱德华的故实导入，并提出问题：可是有的孩子却感受不到亲情

的存在，这是为什么呢？屏显并朗读《一碗馄饨》后，师生互动：

师：亲情是什么？也许是上学时妈妈的一句叮咛；

生：也许是晚上做作业时妈妈送来的一杯牛奶；

师：也许是我不听话时爸爸的一个愤怒的眼神；

生：也许是我伤心时爸爸在我肩上轻轻地拍的那两下；

师：也许是奶奶在我吃饭时的唠唠叨叨；

生：也许是爷爷在我失落时的一个鼓励的微笑；

师：也许是妈妈在雨中送来的•把雨伞；

生：也许是妈妈在厨房里忙碌的身影

（-）《一碗馄饨》中的人和事，以及刚才我们所说的生活中的一些琐碎的小事，一定

会使你想起自己的一段经历吧：快乐的、伤心的、愧疚的……请你把自己生活中亲人们让你

最感动的一件事说出来。（学生诉说）

第二步：悟道

通过上面的环节，师生达成共识：写好“感悟亲情”这类话题的文章，必须是“真情流露”,

才能“感人至深”。

老师自读（屏显）一篇下水作文《母亲的手》

第三步：寻文（学生自由写作后展示作文）

【习作评点】

我最感动的一位“清洁工”

姜华2006级9班

我，一个出生在大山中的黄毛丫头，为了求学，实现自己上大学的梦想，来

到这座喧嚣的城市。妈妈为了能够好好照顾我，使我顺利完成学业放弃家里的农

活，卖掉家中养的两头大肥猪，也随我一同进城。城里的消费太高了，租房子、

买煤、买粮、买菜……我的家庭有点承受不起了。可我的妈妈为了我的身体，为

了我的学习，为了让我也像城市的孩子一样生活，到处找工作，找事做挣钱，供

我读书。

这天早晨，我跟平常一样早早地起来了，可不见妈妈那熟悉的身影，我读了

-会英语后，便揭开锅盖把妈妈已经给我热好的早饭吃了高高兴兴地去上学，我

迈着轻盈的脚步走在宽敞的开州大道上，大道两侧的花儿开满整个花台，清洁工

们正在打扫清洁，路道比原来干净了许多，城市显得更美丽，心情舒畅的我也不

时哼起了歌儿。当我走到一个转弯处，一位正在打扫的清洁工挡住了我的去路。

看着这位穿着旧衣服，头上包着一块旧毛巾，拿着大扫帚正在认真扫地的清洁工，

我心情一下就烦燥起来，说是污染空气，阻碍行人，太没水准了！那位清洁工好

像发现身旁有人，就笑嘻嘻的对我说：“小朋友，对不起，请走这边吧！"我抬

头一看，啊！妈妈！我真的不敢相信，揉了揉自己的眼睛，是的，这就是我的妈

妈！妈妈抬头看见是我，忙停住手中的话儿关切的问我：“小华，吃早饭了吗？

我把饭弄好放在炉子上热着呢，今天是我第一天上班没有告诉你，对不起哦！”

我看着妈妈生气的说：''妈，你为啥要来扫地，穿个旧衣服，满身都是灰……不

说了，我们班的同学过来了。"我急急忙忙转身离开了妈妈。

来到学校，早晨在路上看见我的好友小英问我：“你怎么和一个清洁工在一

起说话呢？"我支支吾吾地说：“她……把我的新衣服……弄脏了。”“哦，原

来是这样，我还以为她是你什么人呢？"我听后脸红的走开了。

放学前，班主任来到教室告诉同学们说：“同学们，你们已进入初中最重要

的阶段，学校为了和你们的家长取得联系，共同做好工作，决定本周星期五召开

初二年级学生家长会，请同学们转告自己的家长一定准时出席！"我听后害怕极

了，我妈妈是一位清洁工，刚好又在上学的交通大道上扫地，同学们上学放学都

看得到，怎么办呢？我该不该告诉我的妈妈呢？……

回到家中，看见妈妈在厨房里给我弄饭，想起老师说要开家长会，我的心就

凉了半截，要是妈妈去开家长会，我的颜面何存，我该怎样面对同学们，所以我

决定不告诉妈妈开家长会的事了。

星期五很快就到了，大部分学生的家长都来了，我作当家长会的主持人，正

忙碌着招呼家长们坐到各自学生的位置上，看到自己的位置空空的我心里有一种

说不出的滋味，正在这时，一个熟悉的身影出现在教室门口，我的妈妈！一位清

洁工！只见她穿着整洁的衣服，挽着头发，面带笑容，美丽极了！来不及和妈妈

打招呼，指了一下位子后，家长会就开始了，我代表学生致欢迎辞，不知怎么的，

我今天的表现十分出色，许多家长都报来赞赏的目光和致以热烈的掌声。我听到

前排的家长的谈话说：“这女孩儿多能干，多乖呀！这孩子的妈妈该多么幸福啊！

要是自己的孩子有这么能干的孩子多么好啊！"我听见后眼泪流了下来，我知道，

我的学习，我的努力，我的成绩都离不开妈妈含辛茹苦的教育，支持和帮助，我

为有这样一位好妈妈应该感到幸福！这时，我走下讲台做出了一个大胆的举动，

走到我的位置上把我的妈妈请上讲台，大声的对大家说：“这就是我的妈妈，一

个当清洁工的妈妈，她为了养育我，支持我的学习，当清洁工，供我读书，可我

以前还瞧不起妈，觉得使我没有面子，我太不应该了！"我说完，我向我的妈妈

深深地鞠了一躬，说了声“对不起”，我再也抑制不住自己的感情，拥着妈妈大

声的哭了起来！许多来开家长会的叔叔、阿姨也掉下了眼泪，掌声响成了一片！

从此，每到周未的时候，在大街上扫地的清洁工又多了一个身影，我和“清

洁工”妈妈一起，打扫着这一条宽阔的大道，维护着我们这个美丽城市的环境，

辛勤的汗水冲洗着我的心灵，冲洗着这座喧嚣的城市，使我的心回归自然，得到

升化……

蓝宝石项链

张夏2007级6班

这一年夏天，娜十八岁了。本应是生命如夏花一样的璀璨年华，而突如其

来的一场大病却让她变得像一株霜后的荷叶。

街上那家古色古香的珠宝店门前是娜经常绯徊的地方，她多么想要一串蓝宝

石项链啊！可家庭的贫困使她不得不一次次打消这愿望。

看到与自己相依为命的女儿日渐消瘦，母亲心里很是不安。她非常清楚女儿

想要什么，可是她没办法满足女儿的心愿。她只有郁闷地在门前的葡萄架下徘徊，

一圈又一圈……但转来转去，就是转不出半点头绪。于是，母亲决定出去散散心。

漫无目的地走着，两眼漠然地望着脚下的路。“实现不了女儿的心愿，该如

何才好呢？”母亲一遍又一遍地想。突然，路边草丛中一点忽明忽暗地亮光吸引

了她的视线。母亲不由自主地弯下身去，拨开草丛一