幼儿记忆与幼儿的活动

一、活动的性质与幼儿的记忆1、活动材料的性质2、活动与幼儿主体的关系3、记忆对象成为幼儿活动追求的对象4、活动中感官可参加的数量二、幼儿的兴趣、积极性与记忆1、活动动机2、幼儿的兴趣记忆的种类根据记忆所加工的信息的内容的不同，可以将记忆分为四种：1、形象记忆形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。如对见过的人和物、尝过的味道、闻过的气味等记忆。2、动作记忆动作记忆是以做的运动或动作为内容的记忆。如对骑马、游泳、打乒乓球等运动的记忆。3、抽象记忆抽象记忆是以语义或命题为内容的记忆。如对概念、公式、定理、定律等的记忆。4、情绪记忆情绪记忆是以体验过的情绪和情感为内容的记忆。如童年时与小伙伴的友情，过了多少年还能记得。记忆的信息加工系统

瞬时记忆长时记忆短时记忆复述加工未复述加工注意编码未注意编码遗忘1、感觉记忆通过感觉获得的信息在大脑中都要保存一个极短的时间。这就是感觉记忆，又称瞬时记忆或感觉登记。在感觉记忆中，信息保持的时间大约有0.25~2秒；信息的编码是以信息所具有的物理特性来进行的，具有鲜明的形象性。

瞬时记忆比较1）去个是没都饿可了门刚就否发因挖日啊批古。2、短时记忆

短时记忆是指在大脑中停留1分钟以内的记忆。短时记忆的容量相当有限，一般约为7±2个组块。组块是短时记忆信息加工的单位，它可以是字母、单词、句子甚至更大的单位。（

Simon,1974）如果组块较大，则短时记忆的容量只有4~5个组块。短时记忆中的信息经过复述，就进入了长时记忆。

短时记忆2）、大海、黄山、日子、恶果、网兜、前进、规模、科学、舒服。3）、转变观念，拓宽口径，更新内容，改革方法，提高质量。3、长时记忆长时记忆是对经过深入加工的信息的记忆。长时记忆保存的时间很长，可以是一分钟，也可以是几个小时、几天、几年，甚至是终身的。

记忆的品质记忆的品质1、记忆的敏捷性2、记忆的准确性3、记忆的持久性4、记忆的准备性记忆保持、遗忘规律与幼儿活动1记忆保持、遗忘规律保持——

遗忘——2、遗忘的进程的规律

1）先快后慢的遗忘进程

幼儿识记材料的组织1帮助幼儿进行及时的复习2材料形象，方法有趣3帮助幼儿理解材料4让幼儿采用多种感觉器官参与记忆过程幼儿记忆发展中常见问题3、遗忘的原因1）、痕迹消退和干扰A）痕迹消退是指随时间的推移，大脑中所留下的痕迹渐渐消退。B）干扰a)、前摄抑制：先前的材料对后学习的材料的干扰：b)、后摄抑制：后学习的材料对先前材料的干扰。2）、遗忘的大小与记忆材料的性质和长度的关系3）、遗忘的大小与个体的心理状态的关系4）、遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系

5）识记的材料性质影响识记效果动作材料不易遗忘，形象材料次之，言语材料较易遗忘，无意义的言语材料最易遗忘。6）材料的首位容易记住，中间较易遗忘。7）过度学习可以避免遗忘。练习6．原始的记忆因素是指()。A．经验B．习惯化C．条件反射D．言语7．关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是()。A．运动记忆一形象记忆一情绪记忆一语词记忆B．情绪记忆一形象记忆一运动记忆一语词记忆C．语词记忆一形象记忆一情绪记忆一运动记忆D．运动记忆一情绪记忆一形象记忆一语词记忆BD3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为()。A．短时记忆B．瞬时记忆C．记忆容量不足D．幼年健忘19．()真正发生后，再认的内容和性质也迅速发生变化。A．感觉B．运动C．想像D．语言20．据幼儿活动的()，可把记忆分为有意记忆和无意记忆。A．针对性B．目的性C．集中性D．主动性DDB12．把记忆的材料保存在头脑中的环节是()。A．再认B．再现C．保持D．识记13．幼儿能够出现可以保持终生的记忆在()。A．1～2岁B．3～4岁C．1～2岁以后D．