外研版（2019）必修第二册Unit 2 Lets celebrate!Using Language 教学设计（表格式）

外研版必修二Unit2Let'scelebrate!教材分析学情分析学生们作为土生土长的中国人，他们对春节这一传统节日和活动有深刻的理解和认识，知识积累较为充足，为本课的学习提供了有利条件。此经过多个阶段的英语学习，他们已有了一定的应用文写作基础以及基本的语言能力。但是，很多学生缺乏相关活动词汇，如“红包”“放鞭炮”“吃年夜饭”“除夕”“春联”;不熟悉邀请信的结构、功能句式和写作技巧等；不熟悉应用文评分细则，不能独立完成一封高质量的邀请信写作。因此，教师应指导学生从评分、结构、语言和内容三个视角解读该作文题目，教学目标1.语言能力blessing、decoration、familyreunion、redpacket、firecracker等；(2)能够根据结构“说明写信背景——描述活动的具体内容——表达期望对方参与的愿望”撰写邀请信；2.思维品质理解掌握高考应用文写作的答题技巧和评分细则，能利用所学的写作技使作文内容更充实，写作更有逻辑性；3.文化意识能对春节这一传统节日有更深的认识和理解，增强对优秀传统文化的认坚定文化自信；4.学习能力能对写作结果进行充分的自我评价和同伴评价，在充分认识自我能力的基础上有重点有目的地提高写作水平教学重难点1.如何指导学生掌握邀请信的结构和功能句型；(重点)2.如何指导学生提炼邀请信的写作技巧，使其更具有说服力和可信度；(难教学工具教材、多媒体课件、黑板和粉笔holdingcelebrationsforChineseS(2017浙江)书面表达假定你是李华，得知外教Mr.Hall寒假不回国，想邀请他到你家过春节。请给他写一封信，内容包括：2.可以适当增加细节，以使行文连贯。设计意图：活动的目的是让同学们透过案例、问题、思索等方式，了解邀请函的内容与结构，并从中提炼出适合于邀请函写作的功能性句式。学生在教师的引导下提取邀请信的写作框架与功能句型，为后续完成写作任务做好结构和语言上的准备。这一活动也有利于培养学生的概括分析能力，使学生更好地体会语言的功能，促进其理解与运用。设计意图：这一活动旨在帮助学生分析作文题目的要求和主题，帮助学生审题，学生在教师的指引下逐步根据题目的要求和邀请信的结构完成部分内容的写作，从而提高邀请信的写作能力。学生通过教师的引导，提炼了邀请信的写作技巧和方法，并通过讨论分享，丰富春节活动的相关词汇和知识，加强对春节这一传统节日有更深的认识和理解，增强对优秀传统文化的认同，坚定文化自信。设计意图：这项活动的目的是帮助学生整理出一份邀请函的写作思路，并对这类应用文的写作方法和技巧进行归纳，为学生后续的模仿写作打下良设计意图：这一活动旨在创新地将要表达的思想观点转换成文字，完成写作任务，检验学习效果。学生结合所学独立进行语言输出，在这一过程中将语言知识转化为语言能力，进一步内化、迁移、创新，并在写作中升华了主题意义，逐步提升其写作素养及写作水平。activitieswillbewell-prepared,suchasmakingdumplfunwithus.Myparentsandgrandparentsareexpectingyo设计意图：这一活动包括教师评价和同伴评价，旨在对照写作目标要求评价习作的完成质量，给学生提供机会赏析同伴的习作，并结合老师及同学的评价修改完善自己的作文，有利于提高学生的语言赏析能力、合作协商能力以及批判性思维。此外，这一评价形式加强了教师和学生之间的互动，实现了多元评价。教学反思本节课的主要内容邀请信写作教学，通过聚集邀请信的结构框架、功能句型和写作技巧，通过独立写作、合作评改学以致用，实现输入与输出的协同与拉平。本文教师以“完成一封邀请信”为目的，进行了相对应的一些活动，指导学生有针对性地学习，了解评分标准、结构