2018春沪科版八年级物理下册第9章（导）学案：9.3 物体的浮与沉

一、教学内容本节课的教学内容来自于2018春沪科版八年级物理下册第9章的第3节，主要内容包括：物体的浮沉条件、阿基米德原理以及物体的浮沉控制。二、教学目标1.让学生理解物体的浮沉条件，能够分析生活中有关浮沉现象的问题。2.让学生掌握阿基米德原理，能够运用原理解释浮力问题。3.通过实验和观察，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。三、教学难点与重点重点：物体的浮沉条件、阿基米德原理的理解和应用。难点：阿基米德原理的推导和物体的浮沉控制的计算。四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。学具：笔记本、笔、实验报告表格。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察浮力计示数的变化，引发学生对浮力问题的思考。2.讲解物体的浮沉条件：通过示例和公式，讲解物体的浮沉条件，让学生理解并能够应用。3.阿基米德原理的讲解：通过实验和图示，讲解阿基米德原理，让学生理解并能够运用原理解释浮力问题。4.物体的浮沉控制：通过示例和练习，让学生掌握物体的浮沉控制方法。5.随堂练习：布置有关浮力问题的练习题，让学生即时巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括：物体的浮沉条件、阿基米德原理、物体的浮沉控制。七、作业设计作业题目：2.根据阿基米德原理，计算物体受到的浮力。答案：1.石头沉入水底，木块漂浮在水面上，铁块沉入水底。2.物体受到的浮力等于物体在液体中排开的液体的重力。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对物体的浮沉条件的理解和应用是否掌握？2.学生对阿基米德原理的理解和应用是否掌握？3.学生在实验和练习中是否存在问题？拓展延伸：1.研究物体在不同液体中的浮沉情况。2.探索物体的浮沉控制在生活中的应用。重点和难点解析一、物体的浮沉条件物体的浮沉条件是物理学中的一个基本概念，理解这个概念需要从两个方面入手：物体的密度和液体的密度。1.物体的密度：物体的密度是指物体单位体积的质量。如果物体的密度大于液体的密度，物体就会沉入液体中；如果物体的密度小于液体的密度，物体就会漂浮在液体表面。2.液体的密度：液体的密度是指液体单位体积的质量。液体的密度会影响物体的浮沉情况。不同液体的密度不同，例如水的密度为1g/cm³，盐水的密度大于1g/cm³。二、阿基米德原理1.物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体的重力。这个原理说明，物体在液体中受到的浮力与物体排开的液体的体积有关，而与物体的形状、大小等因素无关。2.物体排开的液体的重力等于物体在液体中受到的浮力。这个原理说明，物体在液体中受到的浮力与物体排开的液体的体积有关，而与物体的形状、大小等因素无关。重点和难点解析：1.物体的浮沉条件的理解：物体的浮沉条件是物理学中的一个基本概念，学生需要理解并掌握。在教学过程中，可以通过示例和实验来帮助学生理解物体的浮沉条件。2.阿基米德原理的理解：阿基米德原理是解释物体在液体中受到浮力的原理，学生需要理解并掌握。在教学过程中，可以通过实验和图示来帮助学生理解阿基米德原理。3.物体的浮沉控制的计算：物体的浮沉控制是物理学中的一个应用问题，学生需要掌握。在教学过程中，可以通过示例和练习来帮助学生掌握物体的浮沉控制方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解概念和原理时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便吸引学生的注意力。对于一些重要的概念和原理，可以适当提高语调，以强调其重要性。2.时间分配：在课堂中，教师应合理分配时间，确保有足够的时间讲解概念和原理，同时也留出时间进行实验和练习。在讲解过程中，可以适时停下来，与学生进行互动，解答他们的疑问。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和参与。通过提问，可以了解学生对概念和原理的理解程度，并及时给予解答和指导。4.情景导入：在讲解物体的浮沉条件时，教师可以利用实物或图片引入浮沉现象，如石头、木块和铁块在水中的状态。通过情景导入，可以激发学生的兴趣，并引导学生思考浮沉条件的应用。5.实验和观察：在讲解阿基米德原理时，教师可以进行实验演示，如物体在液体中的浮力实验。通过实验和观察，学生可以更直观地理解阿基米德原理，并能够运用原理解释浮力问题。6.举例和练习：在讲解物体的浮沉控制时，教师可以举例说明，如船舶的浮沉控制。同时，布置一些相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。7.互动和合作：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论和合作，共同分析和解决问题。通过互