2018届（沪粤版）九年级物理下册教案：18.3 电能与社会发展

教案：18.3电能与社会发展一、教学内容1.电能的产生和消费2.电能的传输和分配3.电能对社会发展的影响4.节能与环保二、教学目标1.让学生了解电能的产生、传输、分配的过程，理解电能与社会发展的关系。2.培养学生节约用电、环保意识，提高学生的科学素养。3.通过对电能与社会发展的学习，激发学生对物理学的兴趣，提高学生的学习积极性。三、教学难点与重点重点：电能的产生、传输、分配过程，电能对社会发展的影响。难点：电能的产生和消费，电能的传输和分配。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：以家庭用电为例，让学生思考电能是如何产生、传输、分配到每个家庭的。2.知识点讲解：（1）电能的产生：火力发电、水力发电、核能发电等。（2）电能的传输：输电线路、变压器等。（3）电能的分配：电网、配电线路等。（4）电能对社会发展的影响：工业生产、农业生产、日常生活等。3.例题讲解：以我国电网为例，分析电能的传输和分配过程。4.随堂练习：让学生举例说明电能对社会发展的影响。5.节能与环保：引导学生关注节能减排，提高环保意识。六、板书设计板书内容：电能与社会发展1.电能的产生2.电能的传输3.电能的分配4.电能对社会发展的影响5.节能与环保七、作业设计作业题目：1.简述电能的产生、传输、分配过程。2.举例说明电能对社会发展的影响。3.提出两条节能减排的建议。答案：1.电能的产生：火力发电、水力发电、核能发电等。电能的传输：输电线路、变压器等。电能的分配：电网、配电线路等。2.电能对社会发展的影响：工业生产（如电力驱动的机器）、农业生产（如电力灌溉）、日常生活（如家电使用）等。3.节能减排建议：使用节能电器、合理规划用电、提倡绿色出行等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电能的产生、传输、分配过程，以及电能对社会发展的影响。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在讲解电能的产生和消费方面，部分学生还存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强讲解和练习。拓展延伸：让学生调查了解我国电力产业发展现状，思考如何优化电力资源配置，提高电力供应质量，促进经济社会发展。同时，引导学生关注新能源的开发和利用，如太阳能、风能、地热能等，了解其在我国能源结构中的地位和作用。重点和难点解析一、电能的产生和消费电能的产生主要来源于火力发电、水力发电、核能发电等。火力发电是通过燃烧煤炭、石油、天然气等燃料来产生热能，再通过蒸汽轮机和发电机转化为电能。水力发电是利用水流的动力推动水轮机，再通过发电机转化为电能。核能发电则是通过核反应堆中核裂变产生的热能，推动蒸汽轮机和发电机转化为电能。电能的消费则涉及到我们日常生活的各个方面，包括工业生产、农业生产以及家庭生活等。在工业生产中，电能是驱动机器和设备的重要能源，如电动机、炉子等。在农业生产中，电能用于灌溉、农产品加工等。而在家庭生活中，电能供应给家电设备，如电视、冰箱、空调、洗衣机等。二、电能的传输和分配电能的传输主要通过输电线路和变压器进行。输电线路是连接发电厂和变电站的电线，用于将高压电能传输到较远的地区。变压器则用于改变电压等级，以适应不同地区的电力需求。电能的分配则通过电网和配电线路进行。电网是由发电厂、变电站、输电线路、配电线路和用户组成的整体。配电线路则是将电能从变电站传输到各个用户，包括家庭、企业和公共场所。在电能的传输和分配过程中，损耗是难以避免的。输电线路和配电线路的电阻会导致电能的损耗，这就需要通过提高输电线路的电压等级和优化配电网络的设计来减少损耗。三、补充和说明在讲解电能的产生和消费时，可以通过具体的例子来帮助学生理解。例如，可以介绍一座火力发电厂的运作过程，或者解释水力发电站是如何利用水流的动力来产生电能的。同时，可以通过参观发电厂或者观看相关视频，让学生更直观地了解电能的产生过程。在讲解电能的传输和分配时，可以通过图示或者模型来展示电网的结构和运作原理。可以解释输电线路和配电线路的作用，以及变压器如何改变电压等级。可以让学生了解电能损耗的原因，以及如何通过技术手段来减少损耗。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解电能的产生和消费、传输和分配过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，避免使用复杂的术语和概念。同时，语调要生动有趣，变化丰富，以吸引学生的注意力。在讲解重点和难点时，可以适当放慢语速，强调关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。二、时间分配在课堂时间内，合理分配讲解、演示、练习和讨论的时间。对于电能的产生和消费、传输和分配的讲解，可以适当延长时间，确保学生充分理解和掌握。在讲解重点和难点时，可以预留更多时间进行解答和辅导，帮助学生克服困难。三、课堂提问在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解电能的产生过程中，可以提问：“火力发电厂是如何将燃料的化学能转化为电能的？”在讲解电能的消费时，可以提问：“电能在农业生产中有哪些应用？”通过提问，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。四、情景导入在开始上课时，教师可以利用情景导入的方法，引起学生的关注。例如，可以讲述一个与电能和社会发展相关的实际案例，如我国特高压输电技术的应用，或者智能家居系统中电能的利用。这样可以帮助学生将理论知识与实际应用相结合，增强学习的实践意义。五、示范和演示为了使学生更直观地理解电能的产生、传输、分配过程，教师可以进行示范和演示。例如，使用模型或图示展示输电线路和配电网络的结构，或者演示变压器如何改变电压等级。同时，可以利用多媒体手段，如视频或动画，展示发电厂的运作过程