Unit 4　My family (学案教学设计)2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit4Myfamily(学案教学设计)2024-2025学年冀教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Myfamily(学案教学设计)2024-2025学年冀教版英语七年级上册教材分析《Unit4Myfamily》是2024-2025学年冀教版英语七年级上册的一章内容。本章主要围绕家庭主题，通过学习学生能够掌握描述家庭成员的词汇，如parent,sibling,grandparent等，同时能够使用简单的句子描述自己的家庭。本章内容与学生的生活实际紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计各种互动活动，如小组讨论，角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。同时，我也会设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言综合运用能力。核心素养目标分析《Unit4Myfamily》这一章节的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

首先，在语言能力方面，学生需要通过本章的学习，掌握描述家庭成员的词汇和句子结构，能够用英语进行简单的家庭介绍和交流。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的听说读写综合能力，使他们能够在实际语境中运用所学知识。

其次，在文化意识方面，本章内容涉及到不同国家的家庭观念和家庭成员的称谓，学生需要了解并尊重这些文化差异。通过对比不同国家的家庭关系，培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在与不同文化背景的人交流时，表现出理解和尊重。

最后，在思维品质方面，学生需要通过分析家庭成员的关系和描述，培养他们的逻辑思维和批判性思维。通过解决实际问题，如如何用英语介绍自己的家庭，学生能够锻炼自己的思维能力，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法本章的重点是学生能够掌握描述家庭成员的词汇和句子结构，以及能够用英语进行简单的家庭介绍和交流。难点主要是学生对家庭成员称谓的掌握和运用，以及如何在实际语境中运用所学知识进行有效的交流。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.通过展示图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆家庭成员的词汇和称谓。

2.设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的交流能力。

3.提供丰富的练习题，让学生进行充分的练习，巩固所学知识。

4.在教学过程中，注重引导学生思考和分析，帮助他们理解家庭成员之间的关系和描述方式，培养他们的逻辑思维和批判性思维。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本章的教学目标，我选择以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将向学生讲解家庭成员的词汇和句子结构，以及相关的文化背景知识。通过讲授法，学生能够系统地掌握所学知识。

-任务型教学法：我将设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。通过任务型教学法，学生能够提高自己的语言实际运用能力。

-互动式教学法：通过问答、讨论等形式，激发学生思考，引导学生主动参与课堂活动。在互动式教学过程中，学生能够更好地理解和掌握知识，同时培养他们的口头表达能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生分组扮演家庭成员，用英语进行角色扮演，从而提高他们的口语表达能力和交际能力。

-小组讨论：让学生围绕家庭主题展开讨论，讨论家庭成员之间的关系、责任等。通过小组讨论，学生能够提高自己的思考和分析能力。

-家庭介绍比赛：让学生准备一段英语演讲，介绍自己的家庭。比赛过程中，学生能够锻炼自己的口头表达能力，同时增强对家庭主题的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示家庭成员的词汇、图片和例子，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与家庭主题相关的英语视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如Google文档、WeChat等，让学生进行家庭介绍的写作和分享，提高他们的写作能力和交流能力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Myfamily”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的词汇和句子结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit4Myfamily”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit4Myfamily”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述家庭成员的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的词汇和句子结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的词汇和句子结构，掌握描述家庭成员的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit4Myfamily”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit4Myfamily”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的词汇和句子结构，以及描述家庭成员的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够掌握家庭成员的词汇，如parent,sibling,grandparent等。

-学生能够理解和运用简单的句子描述自己的家庭，如"Mymotherisateacher"和"Ihavetwobrothers"。

-学生对家庭成员称谓的掌握和运用，能够正确使用词汇描述父母、兄弟姐妹等家庭成员。

2.技能提升：

-学生的语言实际运用能力得到提高，能够用英语进行简单的家庭介绍和交流。

-学生的听说读写综合能力得到锻炼，通过小组讨论、角色扮演等活动，能够更好地运用所学知识。

-学生的逻辑思维和批判性思维得到培养，通过分析家庭成员的关系和描述，能够更好地理解和解决问题。

3.文化意识：

-学生对不同国家的家庭观念和家庭成员的称谓有所了解，提高了他们的跨文化交际意识。

-学生能够理解和尊重不同文化背景下的家庭关系，培养了对文化差异的敏感性和包容性。

4.自主学习能力：

-学生通过自主阅读预习资料和完成课后作业，提高了自主学习能力。

-学生能够独立思考和解决问题，通过预习问题和课堂讨论，培养了独立思考的能力。

5.合作沟通能力：

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生能够主动参与讨论，表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。内容逻辑关系①家庭成员的词汇和句子结构：

-家庭成员的词汇：parent,sibling,grandparent,uncle,aunt,cousin等。

-描述家庭成员的句子结构：主语+谓语+家庭成员的名称。例如："Mymotherisateacher."。

②描述家庭成员的技能：

-能够用英语进行简单的家庭介绍和交流。

-能够运用所学知识进行角色扮演，模拟家庭场景。

③家庭成员的文化差异：

-不同国家的家庭观念和家庭成员的称谓。

-家庭成员之间的关系和责任。

板书设计：

1.家庭成员的词汇和句子结构：

-parent,sibling,grandparent,uncle,aunt,cousin等词汇。

-主语+谓语+家庭成员的名称的句子结构。

2.描述家庭成员的技能：

-用英语进行家庭介绍和交流的示例。

-角色扮演的家庭场景。

3.家庭成员的文化差异：

-不同国家的家庭观念和家庭成员的称谓。

-家庭成员之间的关系和责任。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用任务型教学法，设计各种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果和理解能力。

3.引入跨文化交际元素，如不同国家的家庭观念和家庭成员的称谓，拓宽学生的视野，增强他们的跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，部分学生的课堂纪律有待加强，需要进一步加强对学生的课堂管理，确保教学秩序。

2.在教学组织方面，小组讨论和角色扮演等活动的组织需要更加细致和周到，以保证每个学生都能充分参与和表达。

3.在教学方法方面，部分学生的学习效果不佳，需要进一步关注学生的个别差异，采取差异化教学，以满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂纪律规则，并严格执行，确保教学秩序的稳定。

2.细化小组讨论和角色扮演等活动的组织，提前分配任务，明确角色和职责，确保每个学生都能充分参与和表达。

3.关注学生的个别差异，采取差