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文档简介
2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)教案(新版)人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)教案(新版)人教新目标版课程基本信息1.课程名称:英语口语表达与听力训练
2.教学年级和班级:七年级1班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课本:人教新目标版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)
2.教学目标:
a.让学生能够听懂并正确回答关于喜欢和不喜欢的食物的问题。
b.通过听力训练,提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
c.培养学生用英语进行日常交流的能力。
三、教学步骤
1.热身活动(5分钟)
a.老师与学生用中文进行简单的日常交流,如询问学生喜欢的食物。
b.学生用中文回答,以此调动学生的积极性。
2.导入(5分钟)
a.老师用英语介绍自己喜欢的食物,并询问学生是否喜欢。
b.学生用中文回答,同时注意老师的发音和语调。
3.新课内容(15分钟)
a.老师带领学生学习Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)的课文内容。
b.学生跟读并模仿老师的发音和语调。
4.听力训练(10分钟)
a.老师播放听力材料,学生听后回答问题。
b.学生两人一组,进行角色扮演,模仿对话中的发音和语调。
5.口语表达练习(10分钟)
a.老师给出一个关于喜欢的食物的话题,学生进行口语表达练习。
b.学生两人一组,用英语进行对话,练习表达自己的喜好。
6.总结与作业(5分钟)
a.老师对本节课的内容进行总结,强调重点词汇和句型。
b.布置作业:让学生用英语写一篇关于自己喜欢的食物的短文。
四、教学评价
1.通过学生在课堂上的参与度和回答问题的情况,评估学生的口语表达能力和听力理解能力。
2.通过学生的作业,评估学生对课堂内容的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)的内容,学生将能够运用目标语言进行日常交流,表达自己的喜好。同时,通过听力训练,学生能够提高对英语语音和语调的敏感度,培养良好的听力习惯。此外,学生通过模仿和角色扮演,提升口语表达能力和团队协作能力。在教学过程中,老师引导学生关注中西方文化差异,培养学生的文化意识。通过回答问题和完成作业,学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维能力。最后,老师鼓励学生自主学习,指导学生运用恰当的学习策略,提高学习效率。总之,本节课将全面培养学生的英语学科核心素养,为学生今后的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点三、教学难点与重点
1.教学重点:
a.学生能够听懂并正确回答关于喜欢和不喜欢的食物的问题。
b.学生能够运用目标语言进行日常交流,表达自己的喜好。
c.学生能够通过听力训练,提高英语口语表达能力和听力理解能力。
d.学生能够关注中西方文化差异,培养文化意识。
e.学生能够通过回答问题和完成作业,锻炼逻辑思维和批判性思维能力。
2.教学难点:
a.学生对英语语音和语调的敏感度不高,影响听力理解。
b.学生对中西方文化差异的理解不够深入,影响交流和表达。
c.学生口语表达能力和团队协作能力的提升。
d.学生逻辑思维和批判性思维能力的培养。
e.学生自主学习能力的培养和恰当学习策略的应用。
希望这个简化的版本对你有所帮助。如果你需要更详细的内容,你可以根据以上重点和难点自行扩展。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有人教新目标版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)的教材,以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解和记忆课文内容,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备一些有关水果的图片,让学生在课堂上进行观察和讨论,从而更好地掌握课文中关于喜欢和不喜欢的食物的描述。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:为了营造一个良好的学习氛围,根据教学需要,可以布置教室环境。例如,可以将教室分成几个小组讨论区,每个区域配备一些桌椅,以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。此外,可以根据需要设置一些实验操作台,以便学生进行实验操作。
5.教学工具:准备一些教学工具,如黑板、粉笔、多媒体播放设备等,以便进行课堂教学。
6.作业布置:为了巩固学生对课堂内容的理解和记忆,准备一些相关的作业题,如填空题、选择题、问答题等。这些作业题应该涵盖本节课的重点和难点内容,以便学生能够通过做作业进一步巩固所学知识。
7.教学资源整合:将教材、辅助材料、教学工具和作业布置等教学资源进行整合,制定一个详细的教学计划,确保教学过程的顺利进行。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit6Doyoulikebananas的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习Unit6Doyoulikebananas内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确Unit6Doyoulikebananas的教学目标和Unit6Doyoulikebananas重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保Unit6Doyoulikebananas教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习Unit6Doyoulikebananas的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入Unit6Doyoulikebananas学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的Unit6Doyoulikebananas内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为Unit6Doyoulikebananas新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解Unit6Doyoulikebananas知识点,结合实例帮助学生理解。
突出Unit6Doyoulikebananas重点,强调Unit6Doyoulikebananas难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕Unit6Doyoulikebananas问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验Unit6Doyoulikebananas知识的应用,提高实践能力。
在Unit6Doyoulikebananas新课呈现结束后,对Unit6Doyoulikebananas知识点进行梳理和总结。
强调Unit6Doyoulikebananas的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对Unit6Doyoulikebananas知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决Unit6Doyoulikebananas问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的Unit6Doyoulikebananas错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与Unit6Doyoulikebananas内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合Unit6Doyoulikebananas内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习Unit6Doyoulikebananas的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的Unit6Doyoulikebananas内容,强调Unit6Doyoulikebananas重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的Unit6Doyoulikebananas内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料,如关于不同文化背景下的饮食习惯的文章,让学生通过阅读了解更多信息,拓宽知识面。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究,例如,学生可以在家中尝试制作一些自己喜欢的食物,并观察和记录制作过程中的步骤和注意事项,以此提高学生的实践操作能力。
3.学生可以进行课后小组讨论,分享自己喜欢的食物和饮食习惯,互相交流,提高口语表达能力和团队合作能力。
4.鼓励学生进行课后反思,思考本节课学习的内容对自己的生活和未来有何影响,如何将所学知识应用到实际生活中,提高学生的思考和应用能力。
5.学生可以进行课后研究,探究不同国家的饮食习惯和文化特点,了解世界各地的风土人情,提高文化意识和跨文化交流能力。
6.鼓励学生参加与本节课内容相关的活动,如食品展览、烹饪比赛等,让学生亲身体验,提高实践能力和综合素质。
7.学生可以进行课后创作,如写一篇关于自己喜欢的食物的短文,或者绘制一幅关于食物的画作,以此提高学生的写作和绘画能力。
8.鼓励学生利用网络资源,如观看与本节课内容相关的视频,听相关的英语听力材料,提高学生的自学能力和听力水平。
9.学生可以尝试阅读一些与本节课内容相关的英语绘本或小说,提高学生的阅读理解和英语词汇运用能力。
10.鼓励学生进行课后讨论,如与家人、朋友或同学分享自己喜欢的食物和饮食习惯,提高学生的口语表达和人际交往能力。重点题型整理1.词汇题型:请根据句意选择正确的单词填空。
a.He_______(like/love)bananas.
b.Shedoesn't_______(eat/drink)muchfruit.
c.Theyoften_______(go/visit)totheparkonweekends.
d.I_______(like/love)vegetablesbutnotmeat.
e.Shedoesn't_______(watch/see)TVafterdinner.
2.句子翻译题型:请将下列句子翻译成英语。
a.你喜欢苹果吗?
b.我不喜欢汉堡。
c.他经常喝咖啡。
d.她不喜欢吃辣的食物。
e.我们每天晚上都吃晚餐。
3.对话题型:请根据对话内容,完成下面的句子。
a.A:Doyoulike_______?
B:Yes,Ido.I_______themeveryday.
b.A:What'syourfavoritefruit?
B:Myfavoritefruitis_______because_______.
c.A:Doyouofteneatout?
B:No,Idon't.I_______athome.
d.A:Doyoulikecoffee?
B:No,Idon't.Iprefer_______because_______.
e.A:Doyouliketotravel?
B:Yes,Ido.I_______todifferentcountrieseveryyear.
4.短文填空题型:请根据短文内容,选择正确的单词填空。
a.MybrotherandI_______(like/love)icecream.We_______(have/eat)itfordesserteverynight.
b.Shedoesn't_______(drink/eat)milkbecausesheislactoseintolerant.
c.They_______(visit/go)tothezooeveryweekendtoseetheanimals.
d.I_______(like/love)sushi,butmyfrienddoesn't_______itbecausehedoesn'tlikerawfish.
e.We_______(watch/see)amovieeveryFridaynightatthecinema.
5.短文改错题型:请找出下列短文中的错误,并在横线上改正。
a.MysisterandIgotoschoolbybuseveryday.
b.Shedoesn'tlikeeatingbreadforbreakfast.
c.Idon'tlikedrinkingcoffeeintheevening.
d.TheyalwayshavefishfordinneronSundays.
e.Hedoesn'tlikeplayingfootballbuthelikesswimming.教学反思与改进在Unit6Doyoulikebananas的教学中,我注意到学生在词汇和句型的掌握上存在一定的困难。在词汇题型中,部分学生对"like"和"love"的区别不够清晰,导致在选择填空时出现错误。在句子翻译题型中,一些学生难以准确地将中文句子翻译成英文,尤其是在表达个人喜好时。此外,在对话题型中,部分学生未能正确运用所学句型进行交流,反映出他们在实际应用中的不足。
针对以上问题,我计划在未来的教学中采取以下改进措施:
首先,加强对词汇的讲解和练习。在讲解"like"和"love"时,可以通过实例和语境帮助学生理解两者的区别。同时,通过设计更多的词汇练习题,让学生在实际运用中巩固词汇。
其次,提高学生的听力理解能力。在课堂导入和听力训练环节,增加语速和难度,让学生逐渐适应英语的语调和节奏。同时,鼓励学生在课外多听英语材料,提高听力水平。
再次,加强口语表达训练。在课堂活动中,多设计一些需要学生开口说话的环节,如小组讨论、角色扮演等。同时,鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流,提高口语表达能力。
最后,注重知识点的实际应用。在课堂活动中,尽量让学生将所学知识运用到实际生活中,如进行购物、点餐等模拟场景练习。通过这种方式,帮助学生将理论知识转化为实际技能。课堂1.课堂评价:
课堂评价是教学过程中非常
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