2024秋七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Period 3 Section B (1a-1e)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：英语口语表达与听力训练

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本：人教新目标版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)

2.教学目标：

a.让学生能够听懂并正确回答关于喜欢和不喜欢的食物的问题。

b.通过听力训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

c.培养学生用英语进行日常交流的能力。

三、教学步骤

1.热身活动（5分钟）

a.老师与学生用中文进行简单的日常交流，如询问学生喜欢的食物。

b.学生用中文回答，以此调动学生的积极性。

2.导入（5分钟）

a.老师用英语介绍自己喜欢的食物，并询问学生是否喜欢。

b.学生用中文回答，同时注意老师的发音和语调。

3.新课内容（15分钟）

a.老师带领学生学习Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)的课文内容。

b.学生跟读并模仿老师的发音和语调。

4.听力训练（10分钟）

a.老师播放听力材料，学生听后回答问题。

b.学生两人一组，进行角色扮演，模仿对话中的发音和语调。

5.口语表达练习（10分钟）

a.老师给出一个关于喜欢的食物的话题，学生进行口语表达练习。

b.学生两人一组，用英语进行对话，练习表达自己的喜好。

6.总结与作业（5分钟）

a.老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

b.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己喜欢的食物的短文。

四、教学评价

1.通过学生在课堂上的参与度和回答问题的情况，评估学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.通过学生的作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)的内容，学生将能够运用目标语言进行日常交流，表达自己的喜好。同时，通过听力训练，学生能够提高对英语语音和语调的敏感度，培养良好的听力习惯。此外，学生通过模仿和角色扮演，提升口语表达能力和团队协作能力。在教学过程中，老师引导学生关注中西方文化差异，培养学生的文化意识。通过回答问题和完成作业，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维能力。最后，老师鼓励学生自主学习，指导学生运用恰当的学习策略，提高学习效率。总之，本节课将全面培养学生的英语学科核心素养，为学生今后的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.学生能够听懂并正确回答关于喜欢和不喜欢的食物的问题。

b.学生能够运用目标语言进行日常交流，表达自己的喜好。

c.学生能够通过听力训练，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

d.学生能够关注中西方文化差异，培养文化意识。

e.学生能够通过回答问题和完成作业，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

2.教学难点：

a.学生对英语语音和语调的敏感度不高，影响听力理解。

b.学生对中西方文化差异的理解不够深入，影响交流和表达。

c.学生口语表达能力和团队协作能力的提升。

d.学生逻辑思维和批判性思维能力的培养。

e.学生自主学习能力的培养和恰当学习策略的应用。

希望这个简化的版本对你有所帮助。如果你需要更详细的内容，你可以根据以上重点和难点自行扩展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和记忆课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关水果的图片，让学生在课堂上进行观察和讨论，从而更好地掌握课文中关于喜欢和不喜欢的食物的描述。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个良好的学习氛围，根据教学需要，可以布置教室环境。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。此外，可以根据需要设置一些实验操作台，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体播放设备等，以便进行课堂教学。

6.作业布置：为了巩固学生对课堂内容的理解和记忆，准备一些相关的作业题，如填空题、选择题、问答题等。这些作业题应该涵盖本节课的重点和难点内容，以便学生能够通过做作业进一步巩固所学知识。

7.教学资源整合：将教材、辅助材料、教学工具和作业布置等教学资源进行整合，制定一个详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Doyoulikebananas的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit6Doyoulikebananas内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Doyoulikebananas的教学目标和Unit6Doyoulikebananas重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit6Doyoulikebananas教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit6Doyoulikebananas的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit6Doyoulikebananas学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit6Doyoulikebananas内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit6Doyoulikebananas新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6Doyoulikebananas知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit6Doyoulikebananas重点，强调Unit6Doyoulikebananas难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit6Doyoulikebananas问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit6Doyoulikebananas知识的应用，提高实践能力。

在Unit6Doyoulikebananas新课呈现结束后，对Unit6Doyoulikebananas知识点进行梳理和总结。

强调Unit6Doyoulikebananas的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit6Doyoulikebananas知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit6Doyoulikebananas问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit6Doyoulikebananas错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit6Doyoulikebananas内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit6Doyoulikebananas内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit6Doyoulikebananas的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit6Doyoulikebananas内容，强调Unit6Doyoulikebananas重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit6Doyoulikebananas内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下的饮食习惯的文章，让学生通过阅读了解更多信息，拓宽知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以在家中尝试制作一些自己喜欢的食物，并观察和记录制作过程中的步骤和注意事项，以此提高学生的实践操作能力。

3.学生可以进行课后小组讨论，分享自己喜欢的食物和饮食习惯，互相交流，提高口语表达能力和团队合作能力。

4.鼓励学生进行课后反思，思考本节课学习的内容对自己的生活和未来有何影响，如何将所学知识应用到实际生活中，提高学生的思考和应用能力。

5.学生可以进行课后研究，探究不同国家的饮食习惯和文化特点，了解世界各地的风土人情，提高文化意识和跨文化交流能力。

6.鼓励学生参加与本节课内容相关的活动，如食品展览、烹饪比赛等，让学生亲身体验，提高实践能力和综合素质。

7.学生可以进行课后创作，如写一篇关于自己喜欢的食物的短文，或者绘制一幅关于食物的画作，以此提高学生的写作和绘画能力。

8.鼓励学生利用网络资源，如观看与本节课内容相关的视频，听相关的英语听力材料，提高学生的自学能力和听力水平。

9.学生可以尝试阅读一些与本节课内容相关的英语绘本或小说，提高学生的阅读理解和英语词汇运用能力。

10.鼓励学生进行课后讨论，如与家人、朋友或同学分享自己喜欢的食物和饮食习惯，提高学生的口语表达和人际交往能力。重点题型整理1.词汇题型：请根据句意选择正确的单词填空。

a.He_______(like/love)bananas.

b.Shedoesn't_______(eat/drink)muchfruit.

c.Theyoften_______(go/visit)totheparkonweekends.

d.I_______(like/love)vegetablesbutnotmeat.

e.Shedoesn't_______(watch/see)TVafterdinner.

2.句子翻译题型：请将下列句子翻译成英语。

a.你喜欢苹果吗？

b.我不喜欢汉堡。

c.他经常喝咖啡。

d.她不喜欢吃辣的食物。

e.我们每天晚上都吃晚餐。

3.对话题型：请根据对话内容，完成下面的句子。

a.A:Doyoulike_______?

B:Yes,Ido.I_______themeveryday.

b.A:What'syourfavoritefruit?

B:Myfavoritefruitis_______because_______.

c.A:Doyouofteneatout?

B:No,Idon't.I_______athome.

d.A:Doyoulikecoffee?

B:No,Idon't.Iprefer_______because_______.

e.A:Doyouliketotravel?

B:Yes,Ido.I_______todifferentcountrieseveryyear.

4.短文填空题型：请根据短文内容，选择正确的单词填空。

a.MybrotherandI_______(like/love)icecream.We_______(have/eat)itfordesserteverynight.

b.Shedoesn't_______(drink/eat)milkbecausesheislactoseintolerant.

c.They_______(visit/go)tothezooeveryweekendtoseetheanimals.

d.I_______(like/love)sushi,butmyfrienddoesn't_______itbecausehedoesn'tlikerawfish.

e.We_______(watch/see)amovieeveryFridaynightatthecinema.

5.短文改错题型：请找出下列短文中的错误，并在横线上改正。

a.MysisterandIgotoschoolbybuseveryday.

b.Shedoesn'tlikeeatingbreadforbreakfast.

c.Idon'tlikedrinkingcoffeeintheevening.

d.TheyalwayshavefishfordinneronSundays.

e.Hedoesn'tlikeplayingfootballbuthelikesswimming.教学反思与改进在Unit6Doyoulikebananas的教学中，我注意到学生在词汇和句型的掌握上存在一定的困难。在词汇题型中，部分学生对"like"和"love"的区别不够清晰，导致在选择填空时出现错误。在句子翻译题型中，一些学生难以准确地将中文句子翻译成英文，尤其是在表达个人喜好时。此外，在对话题型中，部分学生未能正确运用所学句型进行交流，反映出他们在实际应用中的不足。

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，加强对词汇的讲解和练习。在讲解"like"和"love"时，可以通过实例和语境帮助学生理解两者的区别。同时，通过设计更多的词汇练习题，让学生在实际运用中巩固词汇。

其次，提高学生的听力理解能力。在课堂导入和听力训练环节，增加语速和难度，让学生逐渐适应英语的语调和节奏。同时，鼓励学生在课外多听英语材料，提高听力水平。

再次，加强口语表达训练。在课堂活动中，多设计一些需要学生开口说话的环节，如小组讨论、角色扮演等。同时，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流，提高口语表达能力。

最后，注重知识点的实际应用。在课堂活动中，尽量让学生将所学知识运用到实际生活中，如进行购物、点餐等模拟场景练习。通过这种方式，帮助学生将理论知识转化为实际技能。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中非常