2024-2025学年高中生物 第6章 第1节 第2课时 动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第6章第1节第2课时动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂教案新人教版必修1教材分析本节课为人教版高中生物必修1第6章第1节第2课时，主要内容为动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。本节课是在学生已经学习了细胞分裂的基本概念和植物细胞有丝分裂的基础上进行的，旨在帮助学生理解和掌握动物细胞的有丝分裂和无丝分裂的过程，以及观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验方法。

本节课的内容与学生的日常生活和生物学知识紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。课程设计将结合学生的实际情况，通过讲解、演示和实验等多种教学方法，帮助学生深入理解细胞分裂的过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学表达四个方面。通过本节课的学习，学生将能够：

1.科学探究：学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究动物细胞的有丝分裂和无丝分裂过程，以及观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验现象。

2.生命观念：学生能够建立细胞分裂与生物生长发育、遗传变异等生命现象之间的联系，形成对生命过程的深入理解。

3.科学思维：学生能够运用比较、分析、综合等思维方法，理解和掌握动物细胞有丝分裂和无丝分裂的过程，提高逻辑思维和科学推理能力。

4.科学表达：学生能够运用图表、文字、口头报告等方式，清晰、准确地表达自己的观察和思考，提升科学交流和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.动物细胞有丝分裂和无丝分裂的过程。

2.观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验方法和技巧。

难点：

1.动物细胞有丝分裂和无丝分裂的细节区别。

2.实验操作的准确性和实验结果的解读。

解决办法：

1.通过对比分析，结合动画和实际操作演示，引导学生深入理解动物细胞有丝分裂和无丝分裂的过程，突破重点。

2.分组实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，加强实践操作能力，同时教师巡回指导，及时解决学生在实验中遇到的问题，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中生物必修1》第6章第1节第2课时内容，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括动物细胞有丝分裂和无丝分裂的示意图、实验操作步骤图等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验所需的器材和材料，如显微镜、显微镜片、染色剂、载玻片、盖玻片等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括教学目标、知识要点、互动环节等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论、实验报告等，用于评估学生的学习成果和学科核心素养。

9.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师更好地组织和实施教学活动。

10.学生学习记录表：准备学生学习记录表，用于记录学生在课堂上的学习表现和参与程度，以便进行教学反馈和评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过细胞分裂的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细胞分裂的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动物细胞的有丝分裂和无丝分裂的基本概念。有丝分裂是细胞分裂的一种方式，它包括前期、中期、后期和末期等阶段。无丝分裂则是一种更为简单的分裂方式，没有明显的染色体凝聚和分离过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细胞分裂在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物细胞有丝分裂和无丝分裂的细节区别。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与细胞分裂相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示根尖分生组织细胞有丝分裂的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“细胞分裂在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动物细胞的有丝分裂、无丝分裂的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对细胞分裂的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容涉及动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.有丝分裂的概念和特点：有丝分裂是细胞分裂的一种方式，包括前期、中期、后期和末期等阶段。在有丝分裂过程中，染色体经过复制后，在细胞分裂时均匀分配到两个新细胞中，确保遗传信息的稳定传递。

2.无丝分裂的概念和特点：无丝分裂是一种更为简单的分裂方式，没有明显的染色体凝聚和分离过程。在无丝分裂中，细胞核先延长，从中间缢裂成两个细胞核，然后整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞。

3.动物细胞有丝分裂的过程：动物细胞有丝分裂包括前期、中期、后期和末期等阶段。在前期，染色体复制，核仁解体，核膜消失；在中期，染色体均匀排列在赤道板上；在后期，染色体分离，细胞质分裂，形成两个新细胞；在末期，核膜重新出现，核仁重建，形成两个完整的细胞。

4.动物细胞无丝分裂的过程：动物细胞无丝分裂中，细胞核先延长，从中间缢裂成两个细胞核，然后整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞。无丝分裂过程中没有明显的染色体凝聚和分离现象。

5.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂：通过实验方法，使用显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂过程。实验步骤包括制作临时装片、观察细胞分裂现象、记录观察结果等。

6.细胞分裂的意义：细胞分裂是生物生长发育、修复组织、繁殖后代的基础过程，对于维持多细胞生物的生存和发展具有重要意义。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《细胞分裂与生物发育》、《细胞分裂在医学中的应用》等，深入了解细胞分裂的生物学意义及其在生物发育和医学领域的应用。

b.视频资源：观看细胞分裂的实验操作视频，如《细胞分裂过程的显微观察》等，直观了解细胞分裂的实际过程。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加强学生对细胞分裂知识的理解和应用能力。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成拓展学习。

c.学生可进行小组合作，共同探讨细胞分裂在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力和创新思维。

d.学生可根据自己的兴趣，选择适合自己的拓展内容，发挥主动性，提高学习效果。

e.学生可通过撰写读后感、实验报告等形式，将自己的学习成果进行总结和分享，提升科学写作和表达能力。教学反思与总结在本节课的教学中，我主要采用了讲解、演示和实验等多种教学方法，力求帮助学生深入理解动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。通过实践操作和小组讨论，学生们的参与度和积极性较高，但同时我也发现了一些问题和不足之处。

在教学过程中，我发现部分学生对有丝分裂和无丝分裂的细节区别理解不够深入，对于实验操作的准确性和实验结果的解读也有待提高。此外，课堂氛围的活跃度也有待加强，部分学生在小组讨论中缺乏积极参与和表达自己的观点。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强重点难点的讲解和解析，通过举例和比较的方式，帮助学生更好地理解和掌握有丝分裂和无丝分裂的细节区别。

2.在实验教学中，加强对学生的指导，确保实验操作的准确性和实验结果的准确解读，提高学生的实践操作能力。

3.鼓励学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点和想法，培养学生的科学交流和表达能力。

4.创设更多的互动环节，如提问、讨论、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂氛围。

5.及时收集学生的反馈意见，针对存在的问题进行调整和改进，提高教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

a.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括填空题、选择题、简答题等，以巩固学生对动物细胞有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生组织细胞有丝分裂的理解和掌握。

b.要求学生在作业中详细描述动物细胞有丝分裂和无丝分裂的过程，以及实验操作的步骤和观察结果的记录，提高学生的实践操作能力和科学写作能力。

c.鼓励学生结合本节课的知识，探讨细胞分裂在实际生活中的应用，培养学生的创新思维和科学探究能力。

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