八年级生物下册 6.3生生物的起源与进化教案 （新版）冀教版

八年级生物下册6.3生生物的起源与进化教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是生物的起源与进化。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征和分类，通过本节课的学习，将进一步引导学生了解生物的起源与进化过程，使学生对生物的发展历程有一个清晰的认识。

具体的教学内容包括：1.生物的起源：地球生命的起源、生物的化学进化。2.生物的进化：生物进化的证据、生物进化的过程、生物进化的原因。3.生物多样性的形成：生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性的保护。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.生命观念：使学生理解生物的起源与进化过程，形成对生命发展历程的认识。2.科学思维：通过分析生物进化的证据，培养学生运用科学思维方法解决问题的能力。3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，培养学生的探究精神和合作能力。4.科学态度：培养学生对生物进化研究的兴趣，增强学生对科学的热爱和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征、分类以及生物多样性的概念。他们对生物的生存和发展有一定的认识，掌握了基本的生物学实验技能，能够进行观察和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较强的兴趣，他们好奇心重，喜欢探索未知领域。在学习能力方面，他们具备较强的思维能力和分析问题的能力，能够进行科学探究。在学习风格上，他们喜欢通过合作、讨论的方式进行学习，善于在实践中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物的起源与进化过程中，学生可能对生物进化证据的分析、生物进化过程的理解以及生物多样性的形成等方面存在困难。此外，学生可能对进化理论的内涵和外延有所混淆，需要在教学中进行针对性的引导和解答。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握生物的起源与进化过程、生物进化证据、生物进化原因等知识点，为学生提供系统的知识体系。

（2）讨论法：组织学生就生物进化相关问题进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的探究精神和合作能力。

（3）实验法：安排生物进化实验课程，让学生亲手操作，观察生物进化的现象，增强学生对生物学知识的理解和记忆。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示生物进化的过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地了解生物进化过程，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源搜集生物进化相关的资料，培养学生的信息素养和自主学习能力。

（4）实践活动：组织学生进行生物学实践活动，如参观动物园、植物园等，让学生在实践中掌握生物学知识。

（5）作业与评估：通过布置相关作业，及时了解学生对生物进化知识的学习情况，并进行有针对性的辅导。

（6）互动平台：利用校园网络互动平台，为学生提供在线问答、讨论交流等机会，方便学生随时随地提问和解答疑惑。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物的起源与进化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物的起源与进化的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生物的起源与进化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生物的起源与进化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物的起源与进化的基本理论，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物进化的证据和过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物进化的证据和过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物的起源与进化的基本理论。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物进化的证据和过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物的起源与进化的基本理论，掌握生物进化的证据和过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生物的起源与进化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“生物的起源与进化”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物的起源与进化的基本理论和证据。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的起源》：详细介绍了地球上生命的起源和进化过程，探讨了生命起源的奥秘。

-《进化论的本质》：阐述了进化论的基本原理和证据，分析了进化对生物多样性的影响。

-《生物进化与生物多样性》：探讨了生物进化与生物多样性的关系，介绍了生物多样性的保护和利用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解生物进化的相关知识，如生物进化理论的发展历程、生物进化的证据等。

-学生可以进行生物学实验，如观察植物的生长过程、动物的行为等，亲身体验生物进化的现象。

-学生可以参与环保活动，如参观动物园、植物园，了解生物多样性的保护意义，提高环保意识。

-学生可以进行小组讨论，分享自己课后学习的成果和感悟，互相启发和交流。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：达尔文的自然选择学说主要有哪些内容？请用简洁的语言回答。

答案：达尔文的自然选择学说主要包括四个方面：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。

2.例题二：生物进化的证据有哪些？请列举至少三种。

答案：生物进化的证据有化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。

3.例题三：生物多样性的价值有哪些？请从三个方面进行阐述。

答案：生物多样性的价值体现在生态系统的稳定性、生物资源的利用、科学研究三个方面。

4.例题四：请简述生物进化过程中的种群基因频率的变化。

答案：生物进化过程中，种群基因频率的变化主要通过自然选择、基因漂变、基因流和突变等机制实现。

5.例题五：如何解释“物竞天择，适者生存”在生物进化中的意义？

答案：“物竞天择，适者生存”意味着在自然环境中，生物种群中那些适应环境变化的个体能够生存下来并繁殖后代，从而使得适应性特征在种群中得以保留和发展。

补充和说明：

-引导学生通过阅读课文和参考资料，自行归纳和总结答案，培养学生的自学能力。

-对于每个问题，教师可以提供简洁明了的答案，并引导学生理解答案背后的生物学原理。

-在讲解过程中，教师可以结合具体的实例和图示，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-鼓励学生提出自己的看法和疑问，并进行小组讨论，提高学生的参与度和合作能力。

-教师应根据学生的实际情况，适当增加或减少例题的难度，确保学生能够有效学习和巩固知识。板书设计①生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。

②生物进化的过程：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存等。

③生物多样性的价值：生态系统的稳定性、生物资源的利用、科学研究等。

艺术性和趣味性：

①板书设计采用图文并茂的形式，通过生动的图片和简洁的文