2024年一年级品社下册《人有两件宝》教案2 沪教版

2024年一年级品社下册《人有两件宝》教案2沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年一年级品社下册《人有两件宝》教案2沪教版

本节课我们将探讨沪教版一年级品社下册第五章《我们的身体》中的《人有两件宝》一节。教学内容主要包括：

1.认识手和脑：了解手和脑是我们人体的两件宝贵工具，能够帮助我们学习、生活和与他人交流。

2.手的功能：学习手部的构造和功能，了解手在我们日常生活中的重要性。

3.脑的功能：介绍大脑的结构和作用，强调思考、记忆和创造等脑部功能对我们的成长的重要性。

4.手脑协调：通过实践活动，让学生体验手脑协调的作用，培养动手能力和动脑能力。

5.案例分享：讲述一些成功人士是如何运用他们的手和脑为社会做出贡献的。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.自我认知与尊重：通过学习手和脑的功能，让学生认识到自己的独特性和潜能，培养自尊心和自信心。

2.社会交往与合作：通过小组活动和讨论，提高学生的沟通能力和团队协作意识，理解在集体中相互尊重、合作的重要性。

3.问题解决与创新：鼓励学生在实践活动中动手动脑，培养解决问题的能力和创新思维。

4.责任感与公民意识：通过案例分享，引导学生认识到运用手和脑为社会做贡献的意义，培养责任感和公民意识。

5.价值观与道德观念：结合教学内容，引导学生树立正确的价值观，认识到爱护自己和他人的身体、尊重他人劳动的重要性。三、重点难点及解决办法1.重点：理解手和脑的功能及其在我们生活中的重要性。

解决办法：通过直观的图片、实物展示和互动讨论，帮助学生形象地认识手和脑的作用。

2.难点：如何引导学生体会手脑协调在解决问题和创新中的作用。

突破策略：设计富有挑战性的实践活动，鼓励学生在实际操作中体验手脑协调的过程，教师及时给予反馈和指导。

3.难点：培养学生运用手和脑为社会做贡献的意识。

解决办法：结合具体案例，组织学生进行角色扮演和情景模拟，引导他们从身边小事做起，逐渐培养责任感和公民意识。

4.难点：让学生在实践中将所学知识内化为自己的行为和价值观。

突破策略：开展课后实践活动，要求学生在家庭、学校或社区中运用所学，通过反思和分享，促进学生将知识转化为实际行动。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有沪教版一年级品社下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备课程相关的课文《人有两件宝》的复印资料，方便学生阅读和课堂讨论。

2.辅助材料：

-准备手和脑的结构图、功能图解，以直观的方式展示给学生，增强理解。

-搜集一些展示手和脑协调工作的视频资料，如手工艺制作、科学家实验等，激发学生学习兴趣。

-设计和打印一些与课程相关的思考题和讨论话题，引导学生深入探讨。

-准备一些成功人士如何运用手和脑的案例，以供课堂分享。

3.实验器材：

-准备一些简单的手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，用于实践活动。

-如果有条件，可以准备一些简单的脑力游戏道具，如拼图、逻辑思维游戏等，以增强学生对手脑协调的认识。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区域，每组配备必要的学习材料，便于学生合作学习。

-设置一个实验操作台，用于学生进行手工制作等活动，确保操作空间充足且安全。

-在教室墙上张贴与课程内容相关的海报或图表，创造一个主题氛围。

-如果可能，使用多媒体设备，如投影仪或智能黑板，以便于展示多媒体教学资源。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教学内容和教学资源，准备详细的教学计划和课堂活动流程。

-准备课堂评价工具，如观察表、评价量表等，用于评估学生的学习效果。

-确保教室内的安全设施到位，如急救包、消防器材等，以防万一。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解手和脑的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“我们的手和脑有哪些功能？”激发学生思考，为课堂学习手脑协调内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习手和脑知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么说手和脑是我们人体的两件宝？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解手和脑的功能，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕手脑协调问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验手和脑知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对手和脑的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与手和脑相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的手和脑内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《手和脑的故事》系列图书，通过有趣的故事和生动的插图，帮助学生更深入地理解手和脑的作用。

-视频资料：关于手和脑协调工作的纪录片，如《大脑奇妙之旅》、《巧手匠心》等，展示手和脑在不同领域中的应用。

-科普文章：挑选一些适合小学生的科普文章，介绍手和脑的生理结构和功能，以及如何保护和锻炼手脑协调能力。

-成功案例：收集一些著名科学家、艺术家、手工艺人等如何运用手和脑创造奇迹的案例，激发学生的学习兴趣和榜样意识。

-实地考察：安排学生参观科技馆、手工艺展览或医学实验室等，亲身体验手和脑的奇妙世界。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里尝试一些简单的手工艺活动，如剪纸、编织等，体会手脑协调的过程，并将作品带到学校分享。

-建议学生进行脑力游戏训练，如速记、数独、记忆游戏等，提高大脑的灵活性和解决问题的能力。

-组织学生参加学校或社区的科学俱乐部，参与科学实验和项目制作，实践手脑协调的应用。

-引导学生关注身边的手和脑协调实例，如日常生活中的创新发明、艺术创作等，思考如何将这些经验应用到自己的学习生活中。

-鼓励学生开展小研究，选择一个感兴趣的手和脑协调领域，进行深入的资料搜集和调查，撰写研究报告或展示PPT。

-提供一些手和脑协调的练习册或工作纸，让学生在课后进行自我练习和挑战，不断提高自己的手脑协调能力。七、作业布置与反馈（一）作业布置

1.书面作业：

-请学生完成教材《人有两件宝》课后练习题，巩固手和脑的知识点。

-设计一道综合性的思考题，要求学生结合课堂所学，描述手和脑在解决实际问题时的作用。

-让学生撰写一篇小短文，讲述一位他们所了解的著名人物如何运用手和脑取得成就的故事。

2.实践作业：

-鼓励学生进行一项手脑协调的实践活动，如制作一个简单的手工艺品、设计一个小游戏或完成一个科学小实验。

-让学生记录下实践活动的过程和心得，准备在课堂上进行分享。

3.家庭作业：

-安排学生与家长一起完成一个手脑协调的家庭任务，如共同烹饪一顿饭、规划一次户外活动等，并讨论家庭成员如何分工合作。

-请家长协助学生在日常生活中观察手和脑的使用，记录下观察到的手脑协调的例子。

（二）作业反馈

1.书面作业批改：

-教师应及时批改学生的书面作业，对每个学生的完成情况进行评价。

-在作业上标注出错误和不足之处，给出具体的改进建议。

-对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

2.实践作业评价：

-在课堂上安排时间让学生展示实践作业成果，进行同伴评价和教师评价。

-教师针对学生的展示给予反馈，强调手脑协调的重要性，并提供改进意见。

-鼓励学生相互学习，借鉴他人的优点，改进自己的作品。

3.家庭作业反馈：

-整理学生家庭作业的反馈信息，了解学生在家中的实践情况。

-与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长参与学生的学习过程。

-根据学生的家庭作业反馈，调整教学策略，为学生的个性化学习提供支持。

4.综合反馈：

-定期对学生的作业进行综合评价，关注学生的学习进步和问题所在。

-与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导。

-通过班级会议或学习小组活动，总结作业中的共性问题，组织讨论和辅导，促进班级整体学习水平的提升。八、板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

①重点知识点：手和脑的功能、手脑协调的重要性。

②重点词：手、脑、协调、功能、重要。

③重点句：手和脑是我们人体的两件宝，手脑协调可以帮助我们更好地学习和生活。

2.具有艺术性和趣味性：

①使用生动的插图和图表，展示手和脑的结构和功能，增加视觉吸引力。

②设计有趣的互动环节，如手脑协调的小游戏或挑战，激发学生的参与兴趣。

③利用色彩和字体变化，突出重点内容，创造艺术效果，提高学生的学习兴趣和记忆效果。教学反思与总结在课堂管理方面，我注意到有些学生在讨论环节中容易分心，可能是因为活动设计不够吸引他们的注意力。今后，我会考虑增加一些更具挑战性的任务，以提高学生的参与度。

在教学效果方面，我发现大多数学生对本节课的知识点掌握得很