2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第4课时 练习一教案 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第4课时练习一教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于苏教版2033三年级数学下册第4课时“练习一”，主要包括以下几个部分：

1.回顾和巩固两位数乘两位数的基本运算方法；

2.通过练习，提高学生对两位数乘两位数的运算速度和准确性；

3.培养学生运用两位数乘两位数解决实际问题的能力。

本节课的教学目标是使学生能够熟练掌握两位数乘两位数的基本运算方法，提高运算速度和准确性，并能够运用这一运算方法解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：使学生能够通过两位数乘两位数的运算，培养学生的逻辑推理能力，能够运用逻辑推理解决实际问题。

2.数据分析：通过两位数乘两位数的运算，培养学生对数据进行分析的能力，能够从数据中提取有价值的信息，并运用这些信息解决实际问题。

3.问题解决：培养学生运用两位数乘两位数的运算方法解决实际问题的能力，能够将数学知识应用到生活中，提高学生的数学应用能力。

4.数学表达：培养学生能够用数学语言表达两位数乘两位数的运算方法，提高学生的数学表达能力。学情分析在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入的分析。首先，学生在之前的学习中已经接触并掌握了两位数乘以一位数的基本运算方法，这是本节课进一步学习两位数乘以两位数的基础。然而，由于每位学生的知识基础和学习能力不同，他们对两位数乘以两位数的理解和掌握程度也有所不同。

在知识层面，大部分学生应该已经能够熟练地进行两位数乘以一位数的笔算，但可能在速度和准确性上有所欠缺。此外，学生可能对两位数乘以两位数的概念和步骤理解不够深入，需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。

在能力层面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力有待提高。他们需要通过实际操作和练习，学会如何将数学知识应用到解决实际问题中，从而提高他们的数学应用能力。

在素质方面，学生的学习态度和行为习惯对他们的学习效果有着直接的影响。因此，教师需要在教学中注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并引导他们养成良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生的学习基础和能力直接决定了他们在学习两位数乘以两位数时的难易程度。对于基础较好的学生，他们可能能够快速掌握并应用两位数乘以两位数的运算方法；而对于基础较弱的学生，他们可能需要更多的指导和练习才能达到相同的水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即苏教版2033三年级数学下册。教材中应包括两位数乘两位数的相关理论知识和练习题目。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应有助于直观地展示两位数乘两位数的运算过程，以便学生更好地理解和掌握。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合上课的环境。将座位分为若干小组，以方便学生进行讨论和合作。同时，预留出足够的空间供学生进行练习和活动。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师进行讲解和展示。

6.练习题目：准备一定数量的练习题目，用于巩固学生对两位数乘两位数的掌握程度。这些题目应涵盖各种不同的情况，以锻炼学生的应用能力。

7.反馈评价：准备评价学生学习效果的方法，如课堂提问、练习答题等。这些评价方法有助于了解学生对两位数乘两位数的掌握情况，为后续教学提供依据。

8.教学PPT：制作教学PPT，将两位数乘两位数的运算方法、例题和练习题目等内容进行整合。通过PPT的形式，为学生提供直观、生动的学习资源。

9.学生作业：根据教学内容，布置适量的课后作业，让学生在课后巩固两位数乘两位数的运算方法。

10.教学辅导：为学有余力的学生提供额外的教学辅导，以提高他们的数学水平。同时，关注学习困难的学生，给予他们更多的关心和支持，帮助他们克服学习中的困难。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数乘两位数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数乘两位数的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数乘两位数的教学目标和两位数乘两位数的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数乘两位数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两位数乘两位数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数乘两位数的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的两位数乘以一位数的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两位数乘两位数的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数乘两位数的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出两位数乘两位数的重点，强调两位数乘两位数的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两位数乘两位数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两位数乘两位数知识的应用，提高实践能力。

在两位数乘两位数的新课呈现结束后，对两位数乘两位数的知识点进行梳理和总结。

强调两位数乘两位数的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数乘两位数的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决两位数乘两位数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的两位数乘两位数错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两位数乘两位数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两位数乘两位数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两位数乘两位数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两位数乘两位数内容，强调两位数乘两位数的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两位数乘两位数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.数学故事：介绍一些与两位数乘两位数有关的数学故事，例如“阿拉伯数字的由来”、“乘法的起源”等，让学生了解数学知识的来源和发展。

2.数学游戏：推荐一些与两位数乘两位数相关的数学游戏，如“2048”、“数独”等，让学生在游戏中巩固两位数乘两位数的运算技巧。

3.数学电影：推荐一些与数学知识相关的电影，如《数学家的故事》、《费马的最后定理》等，让学生了解数学家的贡献和数学知识在生活中的应用。

4.数学实验：引导学生进行一些与两位数乘两位数相关的数学实验，如用纸牌进行乘法运算的实验，让学生通过亲身体验来加深对两位数乘两位数运算的理解。

（二）拓展建议

1.学生可以利用网络资源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找与两位数乘两位数相关的数学故事，增加对数学知识的了解和兴趣。

2.学生可以尝试在网上寻找与两位数乘两位数相关的数学游戏，通过游戏的形式来提高自己的运算速度和准确性。

3.学生可以观看一些与数学知识相关的电影，了解数学家们的生平事迹以及数学知识在生活中的应用。

4.学生可以进行一些与两位数乘两位数相关的数学实验，如用纸牌进行乘法运算的实验，通过亲身体验来加深对两位数乘两位数运算的理解。课后作业课后作业是对学生学习效果的重要检测手段，也是巩固学生课堂学习成果的重要途径。针对本节课学习的两位数乘两位数，布置以下五种题型的课后作业：

1.两位数乘两位数的笔算练习：要求学生独立完成，注重运算的准确性，提高学生的计算能力。

作业示例：

24×35=

48×57=

2.两位数乘两位数的故事题：以故事形式提出问题，让学生运用两位数乘两位数解决实际问题，培养学生的应用能力。

作业示例：

小明有27本故事书，他的妹妹有32本。请问，小明和他的妹妹一共有多少本故事书？

3.两位数乘两位数的图表题：要求学生观察图表，找出规律，并用两位数乘两位数进行验证。

作业示例：

观察下面的图表，找出规律，并计算出缺失的数据。

566574

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374655

4.两位数乘两位数的问题解决题：要求学生运用两位数乘两位数解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

作业示例：

超市的苹果每千克52元，小华买了5千克的苹果，一共花费了多少元？

5.两位数乘两位数的创新题：要求学生发挥创意，自己设计问题，并用两位数乘两位数解答。

作业示例：

设计一个问题，要求用两位数乘两位数解答。例如：小红有25个糖果，她想把这些糖果平均分给她的5个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？

请学生在完成作业时，认真检查，确保答案的正确性。教师在批改作业时，要注意及时给予反馈，鼓励学生的正确答案，纠正错误答案，并指导学生找出错误的原因，以提高学生的学习效果。教学反思在课前准备阶段，我通过发放预习材料，引导学生提前了解两位数乘两位数的学习内容。然而，在实际教学中，我发现有些学生对预习材料的掌握程度不够，导致课堂学习效果受到影响。因此，在未来的教学中，我需要调整预习材料的难度，确保每位学生都能通过预习材料对两位数乘两位数有初步的了解。

在课堂导入阶段，我通过展示与两位数乘两位数内容相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。然而，在实际教学中，我发现有些学生对展示的内容不够感兴趣，导致导入效果不佳。因此，在未来的教学中，我需要更加注重导入内容的选择，确保每位学生都能对两位数乘两位数产生浓厚的兴趣。

在新课呈现阶段，我通过清晰的讲解和实例的展示，帮助学生理解和掌握了两位数乘两位数的知识点。然而，在实际教学中，我发现有些学生在学习过程中遇到困难，需要更多的指导和帮助。因此，在未来的教学中，我需要关注学生的个体差异，及时给予个别指导，帮助每位学生都能掌握两位数乘两位数的运算技巧。

在巩固练习阶段，我通过设计随堂练习题，检查了学生对两位数乘两位数的掌握情况。然而，在实际教学中，我发现有些学生在练习过程中出现错误，需要及时进行订正和讲解。因此，在未来的教学中，我需要加强对学生的关注，及时发现并解决他们在学习过程中的问题，提高他们的学习效果。

在拓展延伸阶段，我通过介绍与两位数乘两位数相关的拓展知识和情感升华，拓宽了学生的知识视野。然而，在实际教学中，我发现有些学生对拓展知识不够感兴趣，导致拓展延伸效果不佳。因此，在未来的教学中，我需要更加注重拓展知识的选择，确保每位学生都能对拓展知识产生浓厚的兴趣。

在课堂小结阶段，我通过简要回顾本节课学习的两位数乘两位数内容，强调了重点和难点。然而，在实际教学中，我发现有些学生对课堂小结的内容不够重视，导致学习效果不佳。因此，在未来的教学中，我需要更加注重课堂小结的环节，确保每位学生都能对两位数乘两位数的重点和难点有清晰的认识。板书设计①两位数乘两位数的运算步骤：

1.确定两个两位数的乘法，分别标记为a和b；

2.将a和b分别分解为个位和十位，得到a=a个+a十，b=b个+b十；

3.根据乘法分配律，计算(a个+a十)×(b个+b十)=a个×b个+a个×b十+a十×b个+a十×b十；

4.将计算结果相加，得到最终结果。

②两位数乘两位数的注意事项：

1.注意进位：在计算过程中，需要特别注