三年级上册美术 教案 沪教版19、美景我来添

三年级上册美术教案沪教版19、美景我来添科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级上册美术教案沪教版19、美景我来添教学内容分析本节课的主要教学内容是沪教版三年级上册美术第19课《美景我来添》。课程内容包括学习如何通过绘画和手工制作等手段，对自然景观进行创作，培养学生的审美观和创造力。在教学过程中，引导学生观察自然景观的特点，学习如何运用色彩和线条表现自然之美，并运用剪贴、拼接等手法，创作出富有想象力和个性的美景作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的绘画技巧和色彩知识，对线条、形状、颜色等有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已掌握的绘画和手工制作技巧，创作出更复杂、更具美感的自然景观作品。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的审美能力和创造力，丰富自己的美术知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美素养：通过观察和分析自然景观，学生能够提高自己的审美能力，学会欣赏和发现生活中的美。同时，通过创作自己的美景作品，培养学生的艺术鉴赏力和审美创造力。

2.创造力：在创作过程中，学生将运用已学的绘画和手工制作技巧，结合自己的想象力和创意，创作出独特的自然景观作品。这将有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.观察力：在学习和创作过程中，学生需要仔细观察自然景观的特点，如色彩、形状、线条等。通过观察和描述，学生能够提高自己的观察力，培养对细节的关注和分析能力。

4.表达能力：学生将通过绘画和手工制作等手段，表达自己对自然景观的理解和感受。这将有助于学生提高自己的表达能力和沟通技巧，学会用艺术的方式传达自己的想法和情感。

5.合作与交流：在创作过程中，学生将有机会与同伴进行合作和交流，分享自己的想法和经验。通过合作完成作品，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，学会与他人共同解决问题。学情分析在三年级的学生群体中，他们的身心发展特点和能力水平各有差异，因此在教学过程中需要充分考虑这些因素，以便更好地调整教学策略和方法。

1.学生层次：三年级的学生在认知发展上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们在美术方面的基础知识和技能也存在一定的差异，有的学生可能已经具备一定的绘画和手工制作能力，而有的学生可能还在初步接触和尝试阶段。因此，在教学过程中需要因材施教，既要满足基础较好的学生的学习需求，也要帮助基础薄弱的学生逐步提高。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习了简单的绘画技巧和色彩知识，对线条、形状、颜色等有了一定的了解。在能力方面，学生的观察力、表达力和创造力有待进一步提高。在素质方面，学生的审美素养和合作交流能力也需要培养和提高。

3.行为习惯：三年级的学生好奇心强，好动、好玩，容易注意力分散。在课堂中，他们可能会有意无意地离开座位、互相交谈等。这些行为习惯对课程学习会有一定的影响，教师需要通过引导和激励，让学生养成良好的学习习惯，保持专注和投入。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情特点，本节课的教学设计和实施需要注重以下几个方面：

-激发学生的学习兴趣：通过有趣的教学活动和实例，吸引学生的注意力，激发他们对美术创作的兴趣和热情。

-培养学生的观察力和创造力：引导学生观察自然景观的特点，运用创意和想象力进行创作，提高学生的观察力和创造力。

-培养学生的审美素养：引导学生学会欣赏和发现生活中的美，培养他们的审美观和审美能力。

-提高学生的表达能力和合作交流能力：鼓励学生表达自己的想法和感受，通过合作完成作品，培养学生的表达能力和合作交流技巧。

-养成良好的学习习惯：通过明确的课堂规则和激励机制，引导学生保持专注和投入，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《沪教版三年级上册美术》第19课《美景我来添》的教材或学习资料。教材中应包括课程内容、绘画和手工制作技巧等相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于展示自然景观的实例，帮助学生更好地理解和创作。例如，可以准备一些自然景观的图片，展示不同季节、不同地点的自然景色，激发学生的想象力和创作灵感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要准备一些绘画材料，如彩色铅笔、水彩颜料、画纸等，以及手工制作所需的剪刀、胶水等工具。确保所有器材都安全无毒，适合学生使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的绘画和手工制作工具，以便学生进行合作和创作。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品，鼓励学生相互欣赏和交流。

此外，还可以利用教室的电子设备，如投影仪或白板，用于展示和分享学生的作品，以及进行相关的演示和讲解。同时，确保教室内的灯光充足，以便学生能够清晰地观察和创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《美景我来添》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《美景我来添》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《美景我来添》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《美景我来添》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何通过绘画和手工制作来表现自然之美，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验创作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解创作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何通过绘画和手工制作来表现自然之美，掌握创作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《美景我来添》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《美景我来添》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何通过绘画和手工制作来表现自然之美的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-绘画技法书籍：推荐学生阅读《绘画技法手册》等书籍，深入了解绘画的基本技巧和理论，提高绘画水平。

-手工制作教程：提供一些手工制作教程，如剪纸、衍纸、泥塑等，让学生学习不同手工技法，丰富创作形式。

-艺术家作品集：介绍一些著名的自然景观艺术家，如张大千、齐白石等，让学生欣赏他们的作品，了解艺术家的创作风格和理念。

-自然景观纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《自然界》等自然景观纪录片，观察和了解自然景观的多样性和美丽。

2.拓展建议

-绘画技法学习：学生可以利用课后时间阅读绘画技法书籍，掌握更多的绘画技巧，提高自己的绘画水平。

-手工制作实践：学生可以尝试不同手工制作教程，通过实践锻炼自己的动手能力，培养创造力和想象力。

-欣赏艺术家作品：学生可以查阅艺术家作品集，欣赏和学习艺术家的创作风格和理念，激发自己的创作灵感。

-观看自然景观纪录片：学生可以观看自然景观纪录片，观察和了解自然景观的多样性和美丽，拓宽自己的视野。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问情况、与同学的合作交流等方面，评估学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生在小组合作中的表现，包括讨论的积极性、解决问题的能力、创意和想法的表达等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对《美景我来添》课程内容的理解和掌握程度，包括绘画技巧、手工制作技能、创作能力和审美素养等方面。

4.作品创作：通过学生创作的作品，评估学生的创作能力、审美素养、观察力和创造力等方面。教师可以给予作品评价，包括作品的创意、色彩运用、线条处理、构图等方面。

5.教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作品创作等方面的表现，给予评价和反馈。教师可以提出学生的优点和不足，鼓励学生的进步和努力，同时给予改进的建议和指导。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进的建议和目标。课后作业1.请学生选择一个自然景观，如山、水、花等，进行观察和描述，记录下其特点和感受。

2.请学生尝试使用彩色铅笔或水彩颜料，绘制一个自己喜欢的自然景观，注意色彩和线条的运用。

3.请学生利用身边的材料，如纸张、布料等，进行手工制作，创作一个具有自然元素的工艺品。

4.请学生选择一个自然景观，进行想象和创作，绘制一个未来的自然景观，展示其美好和和谐。

5.请学生思考如何通过绘画和手工制作来表现自然之美，总结自己的创作经验和技巧。

答案示例：

1.观察描述：选择山作为自然景观，描述其形态、色彩、植物等特点，以及给人的感受。

2.绘制自然景观：选择山作为主题，使用彩色铅笔或水彩颜料，绘制山景，注意运用色彩和线条表现山的形态和氛围。

3.手工制作：利用纸张、布料等材料，制作一个山形的工艺品，通过剪贴、拼接等手法，表现出山的形态和质感。

4.创作未来自然景观：选择水作为自然景观，进行想象和创作，绘制一个未来的水景，展示水的清澈、宁静和美丽。

5.创作经验和技巧：总结通过绘画和手工制作表现自然之美的经验，如色彩搭配、线条运用、创意构思等，分享自己的创作技巧和心得。教学反思与总结2.教学总结：对本节课的教学效果进行客观评价，学生在本节课中，通过自主探索和实践活动，对如何通过绘画和手工制作来表现自然之美有了更深入的理解和掌握。学生在知识上，掌握了绘画技巧、手工制作技能和创作能力。在技能上，学生通过实践，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。在情感态度上，学生对自然景观的欣赏和创作产生了浓厚的兴趣，培养了审美素养和创造力。然