2024-2025学年新教材高中英语 Unit 6 Earth first预习 新知早知道2教案 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit6Earthfirst预习新知早知道2教案外研版必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为新教材高中英语Unit6Earthfirst，以外研版必修第二册为依据。本单元主要围绕环保主题，让学生了解全球环境问题及可持续发展的重要性。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过关于自然环境的简单词汇和基础句型，如pollution、recycle等。本节课将在此基础上，深入探讨环保行动和策略，如reduce,reuse,recycle原则，以及探讨气候变化、生物多样性保护等议题。通过本节课的学习，学生能结合已有知识，运用新学的词汇和句型，就环保主题进行讨论和表达，提高英语语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的语言表达能力，使其能够运用新学的环保主题词汇和句型，就地球环保问题进行讨论和阐述，提高英语语言运用的准确性和流利性。其次，培养学生在团队合作中解决问题的能力，通过小组活动，让学生共同探讨环保策略，加强彼此沟通与协作。再次，增强学生的文化意识，让学生了解全球环境问题背后的文化差异和价值观，培养跨文化交际能力。最后，激发学生的思辨与创新精神，引导他们从多角度思考环保问题，探索可持续发展的创新途径。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维等方面得到全面提升。学情分析本节课针对的是高中年级的学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生经过初中阶段的学习，已具备一定的英语基础，但在语言运用能力、词汇量及语法掌握方面存在一定程度的差异。部分学生语言表达能力强，能熟练运用所学知识进行交流；而另一部分学生则相对较弱，需要进一步加强基础知识的巩固。

2.知识方面：学生在初中阶段已经接触过环保主题的相关内容，对地球环保问题有一定的了解。但在本节课所涉及的气候变化、生物多样性保护等议题上，学生的知识储备可能较为有限，需要教师在课堂上进行引导和拓展。

3.能力方面：学生在英语听、说、读、写四项技能方面的发展不平衡。大部分学生阅读能力较强，但在写作、口语表达方面存在困难。此外，学生在团队合作、问题解决等方面的能力有待提高。

4.素质方面：学生具备一定的环保意识，但可能缺乏将理论知识付诸实践的行动力。在课堂教学中，需要教师引导学生关注现实生活中的环保问题，提高他们的环保素质。

5.行为习惯：学生在课堂学习中，部分学生表现出积极主动的学习态度，课堂参与度高；而另一部分学生则相对被动，课堂参与度较低。此外，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情分析，以下措施将对课程学习产生积极影响：

1.针对学生层次差异，教师应采取分层教学，关注每一个学生的成长。在课堂上，注重基础知识巩固，提高学生整体水平。

2.在知识传授方面，教师应结合课本内容，充分拓展学生的知识视野，通过案例分析、讨论等形式，加深学生对环保议题的理解。

3.在能力培养方面，教师应关注学生四项技能的全面发展，尤其是加强写作、口语表达的训练。此外，通过小组合作、课堂展示等形式，提高学生团队合作和问题解决能力。

4.在素质方面，教师要将环保理念融入课堂教学，引导学生关注现实生活中的环保问题，培养他们的环保责任感。

5.针对学生行为习惯，教师应加强课堂管理，注重培养学生的学习兴趣和自律意识。通过设计有趣的教学活动，提高学生的课堂参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对本节课的重点词汇、句型和环保知识，采用讲授法为学生提供清晰、系统的知识框架，帮助学生在短时间内掌握核心内容。

(2)讨论法：针对环保主题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表见解，培养批判性思维和团队合作能力。通过讨论，使学生更好地理解环保问题的复杂性和解决策略。

(3)案例分析法：结合课本中的案例，引导学生分析环保问题的成因、影响及解决方案，提高学生理论联系实际的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示与环保主题相关的图片、视频等，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

(2)教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动有趣的教学课件，提高课堂互动性和趣味性，方便学生理解和记忆。

(3)网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，引导学生了解全球环保动态，提高他们的信息获取和处理能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球优先》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过环保行动？”（举例说明，如垃圾分类、节能减排等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环保的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环保的基本概念。环保是指保护自然环境和生态平衡，使之可持续发展。环保是关系到我们生存和发展的根本问题，具有极其重要的意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环保在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调reduce,reuse,recycle这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环保相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环保行动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环保在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环保的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环保的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了环保主题的核心词汇和句型，如reduce,reuse,recycle等，并能运用到实际情境中。

-理解了地球环保的重要性，了解了气候变化、生物多样性保护等议题的相关知识。

-提升了听说读写四项技能，尤其是在口语表达和写作方面，能够就环保问题进行讨论和阐述。

-通过实验操作和案例分析，掌握了环保行动的基本原理和实施方法。

2.过程与方法：

-在小组讨论中，学会了与他人合作，共同探讨和解决环保问题，增强了团队协作能力。

-通过实践活动，培养了观察、分析和解决问题的能力，提高了实践操作技能。

-在讨论和分享过程中，提升了思辨能力，学会了从多角度思考问题，并提出创新性见解。

3.情感态度与价值观：

-增强了环保意识，认识到自己在环境保护中的责任和使命，愿意为地球环保贡献自己的力量。

-通过学习，树立了可持续发展观念，关注现实生活中的环保问题，积极参与环保行动。

-提高了对文化差异的敏感度，尊重不同国家和地区的环保理念，增强了跨文化交际能力。

4.课堂参与与表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，主动发表自己的观点，提高了课堂互动性。

-在小组活动中，同学们互相帮助，共同完成任务，展现了良好的团队精神。

-课堂纪律良好，学生们表现出较高的学习热情和自觉性，为课堂学习创造了良好的氛围。板书设计1.标题：《地球优先》

-环保：reduce,reuse,recycle

-气候变化

-生物多样性保护

2.重点词汇：

-reduce

-reuse

-recycle

-climatechange

-biodiversity

3.句型：

-Itisimportantto...

-Weshould...

-Inorderto...

4.环保行动：

-垃圾分类

-节能减排

-绿色出行

5.案例分析：

-案例名称

-问题

-解决方案

6.小组讨论主题：

-环保在生活中的应用

-创新性环保策略

板书设计以清晰的结构和简洁明了的方式呈现教学内容，突出重点，使学生能够直观地把握课堂的核心知识点。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用环保图标、绿色字体等，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题1：请用英语描述一下你在日常生活中是如何践行环保的？

答案：Inmydailylife,Itrytoreducetheuseofdisposableplasticproducts.IalwaysbringmyownshoppingbagwhenIgoshoppingandIprefertousereusablewaterbottles.Additionally,Iparticipateincommunityclean-upactivitiesandtrytoplantmoretreesinmyneighborhood.

2.例题2：Howcanweprotectbiodiversity?

答案：Toprotectbiodiversity,weshouldreducedeforestation,preservenaturalhabitats,andavoidtheuseofharmfulchemicals.Weshouldalsopromotesustainablepracticessuchasorganicfarmingandsupportconservationefforts.

3.例题3：Whataresomewaystoreduceclimatechange?

答案：Toreduceclimatechange,wecanreduceourcarbonfootprintbyusingrenewableenergysources,suchassolarorwindpower.Wecanalsoreduceenergyconsumptionbyturningofflightsandapplianceswhennotinuse,andbyusingenergy-efficientproducts.Additionally,wecanpromotesustainabletransportationoptions,suchascyclingorpublictransportation.

4.例题4：Pleaseexplaintheimportanceofrecycling.

答案：Recyclingisimportantbecauseithelpstoconservenaturalresources,reducepollution,andsaveenergy.Byrecycling,wecanreducetheamountofwastethatgoestolandfills,andwecanalsocreatenewproductsfromrecycledmaterials.Recyclingisakeycomponentofsustainablelivingandhelpstoprotecttheenvironmentforfuturegenerations.

5.例题5：Pleasegiveanexampleofhowyoucanreuseitemsinyourdailylife.

答案：Inmydailylife,Itrytoreuseitemsasmuchaspossible.Forexample,Ireuseglassjarsforstoringfoodandotheritems,andIuseoldclothesascleaningragsorforcraftprojects.Ialsotrytorepairitemsinsteadofthrowingthemaway,andIdonateitemsthatInolongerneedtootherswhocanusethem.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，展现出较高的学习热情。他们主动回答问题，与同学进行讨论，并愿意分享自己的观点和想法。在课堂活动中，学生们表现出良好的合作精神和团队意识，互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：每个小组都进行了认真的讨论，并准备了精彩的成果展示。他们通过PPT、海报等形式展示了他们对环保问题的理解和解决方案。在展示过程中，学生们用英语清晰、准确地表达了自己的观点，并能够回答同学们的提问。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们展示了他们对环保知识的掌握程度。测试题目涉及环保概念、环保行动、环保案例等方面，学生们能够准确回答问题，并解释相关概念。测试结果显示，学生们对环保知识的理解较为深入，能够运用所学知识解决实际问题。

4.实践活动：在实践活动中，学生们积极参与实验操作，表现出较高的动手能力和观察能力。他们通过实际操作，更深入地理解了环保原理，并能够将理论知识应用到实践中。同时，学生们在实验中展现出良好的合作精神，互相帮助，共同完成实验任务。

5.教师评价与反馈：教师对学生的表现给予了积极的评价和反馈。教师认为学生们在课堂上积极参与，展现出良好的学习态度和团队合作精神。在小组讨论和成果展示中，学生们用英语清晰地表达了自己的观点，并能够回答同学们的提问。教师