2023三年级语文上册 第三单元 9 那一定会很好说课稿 新人教版

2023三年级语文上册第三单元9那一定会很好说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第三单元9课《那一定会很好》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提升学生对文本的理解能力，使学生能够流利、有感情地朗读课文，并能够理解和运用课文中的关键词语和句式。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创新思维，使学生能够对课文内容进行深入思考，提出问题，并能够从不同角度进行分析。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解和感受到那一定会很好的美好愿景，引导学生树立积极向上的人生态度，培养学生的社会责任感和使命感。

4.审美鉴赏：通过朗读、讨论等方式，让学生感受课文中美的元素，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏文学作品中的美。学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解简单的文本内容，并能够进行一些基本的阅读和写作。在此基础上，他们对文本的理解和分析能力还需要进一步的提高。在语言能力方面，学生已经掌握了一些基本的语法知识和词汇，但还需要通过大量的阅读和写作实践来提升语言运用能力。

从学生的能力来看，大部分学生具备了较好的学习习惯和自主学习能力，能够按时完成作业和课堂任务。但也有一部分学生在学习上存在一定的困难，需要教师的个别辅导和关注。这些学生可能对课文内容的理解不够深入，阅读和写作能力相对较弱。

在素质方面，学生们具备了一定的审美鉴赏能力，能够感受到文学作品中的美。但还需要通过教师的引导和培养，进一步提升对文学作品的理解和欣赏能力。同时，学生的思维品质也需要进一步培养，使他们能够进行更深入的思考和分析。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有一部分学生比较内向，不愿意主动发言和参与讨论。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过不同的教学方法和学习活动，激发他们的学习兴趣和参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容和学生特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对课文内容进行详细讲解，引导学生理解故事情节和人物形象，帮助他们掌握关键知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）案例研究法：选取一些与课文主题相关的案例，让学生通过分析案例，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分角色朗读课文，体验故事中不同人物的情感和心理，提高他们的朗读和表演能力。

（2）小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个与课文主题相关的项目，如编写故事续集、设计海报等，培养学生的创新思维和团队合作精神。

（3）游戏互动：设计一些与课文内容相关的游戏，如找不同、填空题等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、关键词、图片等，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放与课文主题相关的视频资料，为学生提供更加丰富的学习资源，拓宽他们的视野。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提问、交流，提高他们的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那一定会很好》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是美好的人生吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于美好人生的图片或视频片段，让学生初步感受美好人生的魅力或特点。

简短介绍课文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解课文的故事情节，包括主要人物和事件。

详细介绍课文中的人物形象和他们的品质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的内涵和主题。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如课文中的例子或相关的生活实例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、故事情节、人物形象等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《那一定会很好》这篇课文主要围绕着一个主题展开，那就是美好的人生。通过讲述一个农夫努力工作、积极向上的故事，让学生感受到只有通过辛勤劳动和坚持不懈的努力，才能够实现美好的人生。

1.美好人生的定义：课文通过农夫的努力工作，展示了美好人生的定义。美好的人生是充满希望、积极向上、不断追求进步的人生。

2.努力工作的意义：课文通过农夫辛勤劳动的描述，让学生明白努力工作的重要性和意义。只有通过努力工作，才能够实现自己的梦想和目标。

3.坚持不懈的精神：课文中的农夫面对困难和挑战，始终坚持不懈，最终实现了自己的愿望。这让学生了解到，只有坚持不懈，才能够克服困难，实现美好的人生。

4.与他人分享幸福：课文最后，农夫与村民一起分享自己的幸福，让学生感受到与他人分享的重要性。美好的人生不仅是追求个人的幸福，也要与他人共同分享幸福。

5.课文中的象征手法：课文使用了一些象征手法，如种子象征希望，耕耘象征努力工作，收获象征成功的果实等。学生需要理解这些象征手法的意义，并能够运用到自己的写作中。

6.课文的语言特点：课文的语言简练、生动，富有韵律感。学生需要通过朗读和品味，感受课文的语言美，并能够模仿课文的表达方式。

7.课文的情节结构：课文的情节结构紧凑，通过农夫的努力工作、面对困难、坚持不懈、最终实现梦想的过程，展现了美好人生的内涵。学生需要理解课文的情节结构，并能够运用到自己的写作中。

8.课文的人物形象：课文塑造了一个努力工作、积极向上、坚持不懈的农夫形象。学生需要分析这个人物形象的特点，并能够从中汲取正能量。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学过程中，我将通过提问的方式了解学生的学习情况。针对课文内容，我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考和发表自己的见解。通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度和思考问题的能力。

（2）观察：在课堂上，我会密切观察学生的学习行为和参与程度。注意他们的注意力集中情况、课堂纪律、与同学的合作互动等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和课堂表现，及时发现问题并进行解决。

（3）测试：在课程结束后，我会组织一次小测验，以测试学生对课文内容的掌握程度。测试题目包括选择题、填空题和简答题等，涵盖课文的主要知识点。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，为下一步的教学提供依据。

2.作业评价：

（1）认真批改：对于学生提交的作业，我会认真批改并给出详细的评语。注意学生的作业完成质量、书写规范、回答准确性等方面。通过批改作业，我可以了解学生对课文知识点的掌握情况，发现学生存在的问题，并及时给予指导和反馈。

（2）点评和鼓励：在评语中，我会对学生的优点进行肯定和鼓励，例如：“你真棒！回答得很准确。”同时，我也会指出学生的不足之处，并提出改进建议，例如：“这个问题回答得不够完整，你可以再思考一下。”通过这样的点评，我可以激发学生的学习积极性，并帮助他们找到提高的方向。

（3）及时反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解到自己的学习情况。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激励他们继续努力。对于进步较慢的学生，我会给予个别辅导和关注，帮助他们克服困难，提高学习成绩。教学反思与总结在这次《那一定会很好》的教学中，我发现了一些值得改进的地方，也取得了一些经验。

首先，我发现我在课堂上过多地强调了课文的分析和理解，而忽视了学生的情感体验。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的情感态度，让他们在理解课文的基础上，能够更好地体验和感悟美好的人生。

其次，我在课堂管理上也有待提高。有时候，我会过于严厉，导致一些学生不敢发言，影响了课堂的互动性。我需要更加温和地引导他们，鼓励他们积极参与，让他们在课堂上更加放松和自信。

此外，我也在教学方法上做了一些尝试。我发现，通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地理解和掌握课文内容，也提高了他们的参与度。在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，让课堂更加生动有趣。板书设计（1）本文重点知识点：美好人生的定义、努力工作的意义、坚持不懈的精神、与他人分享