八年级语文上册 第四单元 14背影教案 新人教版

八年级语文上册第四单元14背影教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第四单元14背影教案新人教版

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过深入学习课文《背影》，让学生能够理解并运用文中的修辞手法和语言表达技巧，提升自己的书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度去思考问题，提高自己的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文《背影》中的美景描绘，让学生感受作者的审美情趣，提高自己的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文《背影》，使学生了解中国传统文化中的孝道观念，增强自己的文化素养，培养民族自豪感。

5.价值观念：通过课文《背影》的学习，引导学生树立正确的家庭观和亲情观，培养学生的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《背影》的主要内容，掌握作者通过细节描写表现人物情感的手法。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

（3）领悟课文所传达的孝道观念和家庭情感，培养正确的亲情观和价值观。

（4）提高学生的语文素养，使他们在阅读、写作、口语表达等方面都有所提升。

2.教学难点：

（1）理解课文中的细节描写：课文中有一些细节描写较为微妙，学生可能难以察觉其表达的情感和意义。例如，课文中提到父亲为“我”买橘子时，“他穿过铁道，须穿过两次，便须爬上那边月台，走尽那石路基，尚有几步，便可算到头了”。这段描述中，父亲为“我”买橘子的艰辛过程，表达了父亲对“我”的关爱。教师需要引导学生注意到这些细节，并帮助他们理解和领悟其意义。

（2）分析课文中的修辞手法：课文中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能不太熟悉这些手法，也不知道如何运用到自己的写作中。教师需要针对这些修辞手法进行讲解和示范，让学生能够理解和掌握，并能够运用到自己的写作中。

（3）领悟课文所传达的孝道观念和家庭情感：课文中父亲为“我”买橘子的行为，表达了一种孝道观念和家庭情感。学生可能对此观念和情感理解不深，教师需要通过讲解和引导，帮助学生理解和领悟，并培养他们正确的亲情观和价值观。

（4）提高学生的语文素养：学生的语文素养包括阅读、写作、口语表达等方面。教师需要通过有针对性的教学方法和教学活动，帮助学生在这些方面都有所提升。例如，教师可以组织学生进行分组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的口语表达能力和思辨能力；同时，教师还可以布置相关的写作任务，让学生运用所学的知识和技巧，提高他们的写作能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，分析人物形象，解读修辞手法。

（2）讨论法：将学生分成小组，让他们针对课文中的某个问题进行讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。

（3）情境教学法：通过设定具体的情境，让学生身临其境地去感受课文中的情感，增强对课文内容的理解和感悟。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文中的美景描绘，让学生直观地感受作者的审美情趣，提高审美鉴赏能力。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如课文朗读、重点解析等，提高教学效果和学生的学习兴趣。

（3）网络资源：引入相关的网络资源，如背景资料、相关文章等，让学生更加全面地了解课文背后的文化底蕴，拓宽知识视野。

（4）互动平台：利用互动平台，教师可以发布课文相关的思考题，学生可以在线提交自己的答案，互相交流学习心得，提高学习效果。

（5）实体教具：通过展示课文中的实物，如火车票、橘子等，让学生更加直观地感受课文描述的真实性，增强对课文内容的理解。

（6）角色扮演：让学生分角色朗读课文，或者进行情景剧的表演，增强学生对课文内容的理解，提高他们的表演能力和团队合作精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《背影》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于父爱的图片或视频片段，让学生初步感受《背影》的魅力或特点。

简短介绍《背影》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《背影》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《背影》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《背影》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《背影》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《背影》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《背影》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的父爱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解父爱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《背影》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《背影》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与父爱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对父爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调父爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括父爱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调父爱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用父爱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于父爱的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《背影》的基本概念、故事情节和人物形象。

-学生能够分析课文中的细节描写和修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

-学生能够领悟课文所传达的孝道观念和家庭情感，培养正确的亲情观和价值观。

2.过程与方法：

-学生的阅读理解能力将得到提升，他们能够更好地理解和分析课文内容。

-学生的写作能力将得到锻炼，他们能够运用所学的修辞手法和表达技巧，提高自己的书面表达能力。

-学生的团队合作能力和解决问题的能力将得到培养，通过小组讨论和案例分析，他们能够学会与他人合作，并提出创新的解决方案。

3.情感态度与价值观：

-学生将对父爱有更深入的理解和感悟，能够认识到父爱的重要性和意义。

-学生将培养正确的亲情观和家庭价值观，学会珍惜家人，关心父母。

-学生将树立正确的价值观，明白孝道的重要性，并将其应用到自己的日常生活中。板书设计1.《背影》主要内容板书：

-父亲为“我”买橘子

-“我”离开北京

-父亲送“我”到车站

-父亲爬过铁道

-父亲买回橘子

-“我”流泪

-父爱如山

2.修辞手法板书：

-比喻：如“背影如山”，形象地描绘出父亲的伟大。

-拟人：如“火车好像也懂得了什么”，赋予火车人的情感。

-对比：如“父亲的背影”与“‘我’的眼泪”，突出父爱的伟大。

3.细节描写板书：

-父亲穿过铁道，须穿过两次，爬上月台。

-父亲买橘子时，选择的品种、数量。

-父亲给“我”寄信，信中的内容。

4.孝道观念板书：

-父爱如山，孝道很重要。

-孝顺父母，尊重长辈。

-行动表达，心意传递。

5.亲情观与价值观板书：

-家人之间要互相关爱。

-珍惜亲情，感恩父母。

-正确的价值观，树立人生目标。重点题型整理1.分析《背影》中父亲的形象特点。

答案：父亲的形象特点体现在他对儿子的关爱和照顾。在课文描述中，父亲为“我”买橘子，送“我”到车站，表现出他对儿子的关心和爱护。父亲的行为表现出他的勤劳、细心和无私，这些都是父亲形象的特点。

2.请举例说明《背影》中使用了哪些修辞手法，并分析其作用。

答案：《背影》中使用了比喻、拟人和对比等修辞手法。例如，作者将父亲的背影比作山，形象地描绘出父亲的伟大，增强了文章的感染力。拟人手法的运用，如将火车拟人化，表现了火车对“我”的关爱，使文章更生动有趣。对比手法的运用，如“父亲的背影”与“‘我’的眼泪”，突出父爱的伟大，使读者更能感受到父亲对儿子的关爱。

3.请分析《背影》中“我”对父亲的情感变化，以及这种情感变化的原因。

答案：“我”对父亲的情感变化可以从课文描述中看出。起初，“我”对父亲的关爱感到不耐烦，但当父亲离开时，“我”感到失落和愧疚。这种情感变化的原因在于“我”逐渐意识到父亲的关爱和付出，以及自己对他的不理解和不珍惜。

4.请举例说明《背影》中使用了哪些细节描写，并分析其作用。

答案：《背影》中使用了大量的细节描写，如父亲穿过铁道，须穿过两次，爬上月台，买橘子时选择的品种、数量，以及父亲给“我”寄信的内容等。这些细节描写的作用在于增强文章的真实性和