八年级语文上册 第一单元 3蜡烛教案 新人教版

八年级语文上册第一单元3蜡烛教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新人教版八年级语文上册第一单元第3课《蜡烛》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和分析《蜡烛》这篇课文，提高学生准确、得体地运用语言文字表达情感和观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、比较和评价等思维能力，使其能够从不同角度审视问题，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中富有表现力的语言和形象，培养学生的审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强民族自豪感和文化自信心。三、学情分析1.学生层次：八年级一班的学生分为三个层次。第一层次为学习优秀的学生，他们对语文学科有较深的理解和掌握，具备较强的阅读和分析能力；第二层次为中等生，他们对语文学科有一定的理解，但在阅读和分析上存在一定的困难；第三层次为学习困难的学生，他们可能在阅读和理解上存在较大的问题。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对散文的阅读和理解有一定的基础，但分析文章结构和手法的能力有待提高。在审美鉴赏方面，部分学生对课文中的意象和情感表达有自己的理解，但还有一部分学生需要引导。在文化传承方面，学生对蜡烛这一传统习俗有一定的了解，但在深度挖掘课文中的文化内涵方面存在不足。

3.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生在课堂提问时过于紧张，不敢发表自己的观点。在课后，部分学生能主动进行预习和复习，但还有一部分学生对课后作业敷衍了事。

4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，教学过程中需要因材施教，对于优秀生，可以适当提高阅读和分析的要求，引导他们深入挖掘课文的内涵；对于中等生，要重点关注他们在阅读和分析上的困难，帮助他们提高；对于学习困难的学生，要耐心引导，从基础入手，提高他们的阅读理解能力。同时，针对学生在知识、能力、素质方面的不足，要通过教学设计，有针对性地进行培养和提高。

5.针对行为习惯方面的问题，要加强课堂管理，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自信心。同时，加强对课后作业的监督，确保学生认真完成作业，形成良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级语文上册》教材，以及与本节课相关的课文《蜡烛》的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理了与《蜡烛》课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括蜡烛的制作过程、蜡烛在不同文化中的象征意义等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果需要进行与蜡烛相关的实验，如观察蜡烛燃烧的过程，将提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，课前将教室布置成分组讨论区，每个小组围坐在一起，以便学生进行小组讨论和互动。同时，也会在教室中设置实验操作台，以供进行实验教学时使用。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便使用多媒体资源和进行课堂展示。同时，也会准备白板和记号笔，以便在课堂上进行板书和重点内容的标注。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材和教学工具进行整合，确保教学资源的充足和有效利用，以支持教学活动的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文《蜡烛》的电子版和相关文化背景的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《蜡烛》的主题和象征意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文《蜡烛》的内容，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于蜡烛的感人故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文《蜡烛》的主题、象征意义和文学特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生探讨蜡烛在不同文化中的象征意义，让学生在实践中掌握分析文章的能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文《蜡烛》的主题和象征意义。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析文章的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文《蜡烛》的内容，掌握分析文章的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课文《蜡烛》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课文《蜡烛》相关的拓展资源，如其他文学作品和相关的文化背景资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析文章的能力。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能

2.过程与方法

学生在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高了团队合作意识和沟通能力。同时，学生在自主预习和拓展学习中，培养了独立思考和自主学习的能力。

3.情感态度与价值观

4.学科核心素养

学生在学习课文《蜡烛》的过程中，提高了语言建构与运用能力，能够准确、得体地运用语言文字表达情感和观点。同时，学生通过分析、综合、比较和评价等思维活动，提升了思维发展与提升能力。此外，学生能够在审美鉴赏与创造方面有所提高，欣赏和理解文学作品中的美。最后，学生在文化传承与理解方面也得到了提升，对中华民族优秀的文化传统有了更深入的了解和认识。七、作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面：

（1）阅读理解：要求学生阅读课文《蜡烛》并进行深入理解，回答相关问题，如课文的主题、象征意义、文学特色等。

（2）写作练习：要求学生撰写一篇关于蜡烛的作文，可以是对蜡烛的描述、对课文《蜡烛》的感悟，或是对蜡烛文化的认识等。

（3）思考与讨论：要求学生针对课文《蜡烛》中的某些问题进行深入思考，并参与小组讨论，如蜡烛在不同文化中的象征意义等。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

（1）阅读理解：检查学生对课文《蜡烛》的理解程度，看是否能够准确回答问题，并对学生的答案进行详细点评，给出改进建议。

（2）写作练习：评价学生的作文，关注学生的语言表达、逻辑思维、创意等方面，对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出改进意见。

（3）思考与讨论：查看学生的思考与讨论成果，评价学生的观点是否独到、论述是否清晰，对学生的表现给予鼓励和指导。八、重点题型整理1.课文内容填空题

请根据课文《蜡烛》的内容，填空完成下列句子。

（1）课文中蜡烛的寓意是____________________________________。

（2）蜡烛在课文中象征着____________________________________。

（3）课文通过蜡烛这一意象，表达了____________________________________。

答案：

（1）课文中蜡烛的寓意是奉献和牺牲。

（2）蜡烛在课文中象征着光明和希望。

（3）课文通过蜡烛这一意象，表达了人们对美好生活的向往和对英雄的敬仰。

2.课文主旨理解题

请根据课文《蜡烛》的内容，回答下列问题。

（1）课文的中心思想是什么？

（2）课文通过蜡烛这一意象，表达了哪些深刻的寓意？

（3）课文中的蜡烛代表了哪些人物？

答案：

（1）课文的中心思想是对英雄的敬仰和对美好生活的向往。

（2）课文通过蜡烛这一意象，表达了奉献、牺牲、光明和希望等深刻寓意。

（3）课文中的蜡烛代表了那些在艰难困苦中依然坚守信念、为民族解放事业奋斗的英雄人物。

3.课文结构分析题

请根据课文《蜡烛》的结构，回答下列问题。

（1）课文的结构可以分为几个部分？

（2）课文的每一部分分别讲述了哪些内容？

（3）课文的高潮部分是哪一部分？

答案：

（1）课文的结构可以分为引言、正文和结尾三个部分。

（2）引言部分介绍了蜡烛的象征意义；正文部分详细描述了蜡烛的制作过程和点燃情景；结尾部分表达了人们对蜡烛的敬仰之情。

（3）课文的高潮部分是正文部分，描述了蜡烛的制作过程和点燃情景，展现了蜡烛的美丽和蜡烛所代表的英雄精神。

4.课文人物形象分析题

请根据课文《蜡烛》的内容，回答下列问题。

（1）课文中的蜡烛代表了哪些人物？

（2）这些人物有哪些共同的品质？

（3）课文通过蜡烛这一意象，表达了对这些人物的哪些敬意？

答案：

（1）课文中的蜡烛代表了那些在艰难困苦中依然坚守信念、为民族解放事业奋斗的英雄人物。

（2）这些人物共同的品质有勇敢、坚定、无私奉献等。

（3）课文通过蜡烛这一意象，表达了对这些人物的敬意和敬仰，赞扬了他们为民族解放事业所做出的巨大贡献。

5.课文文化内涵分析