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文档简介
八年级语文上册第一单元3蜡烛教案新人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:新人教版八年级语文上册第一单元第3课《蜡烛》
2.教学年级和班级:八年级一班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:1课时(45分钟)二、核心素养目标1.语言建构与运用:通过阅读和分析《蜡烛》这篇课文,提高学生准确、得体地运用语言文字表达情感和观点的能力。
2.思维发展与提升:培养学生分析、综合、比较和评价等思维能力,使其能够从不同角度审视问题,形成自己的见解。
3.审美鉴赏与创造:引导学生欣赏课文中富有表现力的语言和形象,培养学生的审美情趣和创造力。
4.文化传承与理解:通过学习课文,使学生了解和传承中华民族优秀的文化传统,增强民族自豪感和文化自信心。三、学情分析1.学生层次:八年级一班的学生分为三个层次。第一层次为学习优秀的学生,他们对语文学科有较深的理解和掌握,具备较强的阅读和分析能力;第二层次为中等生,他们对语文学科有一定的理解,但在阅读和分析上存在一定的困难;第三层次为学习困难的学生,他们可能在阅读和理解上存在较大的问题。
2.知识、能力、素质方面:大部分学生对散文的阅读和理解有一定的基础,但分析文章结构和手法的能力有待提高。在审美鉴赏方面,部分学生对课文中的意象和情感表达有自己的理解,但还有一部分学生需要引导。在文化传承方面,学生对蜡烛这一传统习俗有一定的了解,但在深度挖掘课文中的文化内涵方面存在不足。
3.行为习惯:大部分学生上课认真听讲,积极参与课堂讨论,但部分学生在课堂提问时过于紧张,不敢发表自己的观点。在课后,部分学生能主动进行预习和复习,但还有一部分学生对课后作业敷衍了事。
4.对课程学习的影响:针对学生层次的不同,教学过程中需要因材施教,对于优秀生,可以适当提高阅读和分析的要求,引导他们深入挖掘课文的内涵;对于中等生,要重点关注他们在阅读和分析上的困难,帮助他们提高;对于学习困难的学生,要耐心引导,从基础入手,提高他们的阅读理解能力。同时,针对学生在知识、能力、素质方面的不足,要通过教学设计,有针对性地进行培养和提高。
5.针对行为习惯方面的问题,要加强课堂管理,鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的自信心。同时,加强对课后作业的监督,确保学生认真完成作业,形成良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《新人教版八年级语文上册》教材,以及与本节课相关的课文《蜡烛》的学习资料。
2.辅助材料:收集和整理了与《蜡烛》课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源,包括蜡烛的制作过程、蜡烛在不同文化中的象征意义等,以帮助学生更直观地理解课文内容。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,但如果需要进行与蜡烛相关的实验,如观察蜡烛燃烧的过程,将提前准备实验器材,并确保其完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,课前将教室布置成分组讨论区,每个小组围坐在一起,以便学生进行小组讨论和互动。同时,也会在教室中设置实验操作台,以供进行实验教学时使用。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学设备,以便使用多媒体资源和进行课堂展示。同时,也会准备白板和记号笔,以便在课堂上进行板书和重点内容的标注。
6.教学资源整合:将教材、辅助材料、实验器材和教学工具进行整合,确保教学资源的充足和有效利用,以支持教学活动的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括课文《蜡烛》的电子版和相关文化背景的视频资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕课文《蜡烛》的主题和象征意义,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用在线平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文内容和背景。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解课文《蜡烛》的内容,为课堂学习做好准备,同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过讲述一个关于蜡烛的感人故事,引出本课课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解课文《蜡烛》的主题、象征意义和文学特色,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论,让学生探讨蜡烛在不同文化中的象征意义,让学生在实践中掌握分析文章的能力。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观点和看法。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解课文《蜡烛》的主题和象征意义。
-实践活动法:设计小组讨论等活动,让学生在实践中掌握分析文章的能力。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:帮助学生深入理解课文《蜡烛》的内容,掌握分析文章的能力。通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:教师根据课文《蜡烛》的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:教师提供与课文《蜡烛》相关的拓展资源,如其他文学作品和相关的文化背景资料,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:教师及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的:巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析文章的能力。通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能
2.过程与方法
学生在课堂活动中,通过小组讨论、角色扮演等实践活动,提高了团队合作意识和沟通能力。同时,学生在自主预习和拓展学习中,培养了独立思考和自主学习的能力。
3.情感态度与价值观
4.学科核心素养
学生在学习课文《蜡烛》的过程中,提高了语言建构与运用能力,能够准确、得体地运用语言文字表达情感和观点。同时,学生通过分析、综合、比较和评价等思维活动,提升了思维发展与提升能力。此外,学生能够在审美鉴赏与创造方面有所提高,欣赏和理解文学作品中的美。最后,学生在文化传承与理解方面也得到了提升,对中华民族优秀的文化传统有了更深入的了解和认识。七、作业布置与反馈1.作业布置
根据本节课的教学内容和目标,布置适量的作业,以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面:
(1)阅读理解:要求学生阅读课文《蜡烛》并进行深入理解,回答相关问题,如课文的主题、象征意义、文学特色等。
(2)写作练习:要求学生撰写一篇关于蜡烛的作文,可以是对蜡烛的描述、对课文《蜡烛》的感悟,或是对蜡烛文化的认识等。
(3)思考与讨论:要求学生针对课文《蜡烛》中的某些问题进行深入思考,并参与小组讨论,如蜡烛在不同文化中的象征意义等。
2.作业反馈
及时对学生的作业进行批改和反馈,指出存在的问题并给出改进建议,以促进学生的学习进步。在批改作业时,注意以下几个方面:
(1)阅读理解:检查学生对课文《蜡烛》的理解程度,看是否能够准确回答问题,并对学生的答案进行详细点评,给出改进建议。
(2)写作练习:评价学生的作文,关注学生的语言表达、逻辑思维、创意等方面,对学生的优点给予肯定,对存在的问题提出改进意见。
(3)思考与讨论:查看学生的思考与讨论成果,评价学生的观点是否独到、论述是否清晰,对学生的表现给予鼓励和指导。八、重点题型整理1.课文内容填空题
请根据课文《蜡烛》的内容,填空完成下列句子。
(1)课文中蜡烛的寓意是____________________________________。
(2)蜡烛在课文中象征着____________________________________。
(3)课文通过蜡烛这一意象,表达了____________________________________。
答案:
(1)课文中蜡烛的寓意是奉献和牺牲。
(2)蜡烛在课文中象征着光明和希望。
(3)课文通过蜡烛这一意象,表达了人们对美好生活的向往和对英雄的敬仰。
2.课文主旨理解题
请根据课文《蜡烛》的内容,回答下列问题。
(1)课文的中心思想是什么?
(2)课文通过蜡烛这一意象,表达了哪些深刻的寓意?
(3)课文中的蜡烛代表了哪些人物?
答案:
(1)课文的中心思想是对英雄的敬仰和对美好生活的向往。
(2)课文通过蜡烛这一意象,表达了奉献、牺牲、光明和希望等深刻寓意。
(3)课文中的蜡烛代表了那些在艰难困苦中依然坚守信念、为民族解放事业奋斗的英雄人物。
3.课文结构分析题
请根据课文《蜡烛》的结构,回答下列问题。
(1)课文的结构可以分为几个部分?
(2)课文的每一部分分别讲述了哪些内容?
(3)课文的高潮部分是哪一部分?
答案:
(1)课文的结构可以分为引言、正文和结尾三个部分。
(2)引言部分介绍了蜡烛的象征意义;正文部分详细描述了蜡烛的制作过程和点燃情景;结尾部分表达了人们对蜡烛的敬仰之情。
(3)课文的高潮部分是正文部分,描述了蜡烛的制作过程和点燃情景,展现了蜡烛的美丽和蜡烛所代表的英雄精神。
4.课文人物形象分析题
请根据课文《蜡烛》的内容,回答下列问题。
(1)课文中的蜡烛代表了哪些人物?
(2)这些人物有哪些共同的品质?
(3)课文通过蜡烛这一意象,表达了对这些人物的哪些敬意?
答案:
(1)课文中的蜡烛代表了那些在艰难困苦中依然坚守信念、为民族解放事业奋斗的英雄人物。
(2)这些人物共同的品质有勇敢、坚定、无私奉献等。
(3)课文通过蜡烛这一意象,表达了对这些人物的敬意和敬仰,赞扬了他们为民族解放事业所做出的巨大贡献。
5.课文文化内涵分析
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