2024届高考作文指导之课内素材巧运用教学设计VIP

2024届高考作文指导之课内素材巧运用教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024届高考作文指导之课内素材巧运用

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：第5节课

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

-复习上节课所学的作文写作技巧，为新课做好铺垫。

2.知识讲解（15分钟）

-讲解课内素材的分类及特点，如名人名言、经典故事、诗词名句等。

-分析如何巧妙运用课内素材为作文增色。

3.案例分析（10分钟）

-选取一篇优秀作文，分析其中课内素材的运用，让学生直观感受素材对作文的提升作用。

4.实践演练（10分钟）

-给出作文题目，要求学生运用本节课所学的课内素材进行写作。

-学生互相交流、讨论，教师进行指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调课内素材在作文中的应用。

-拓展学生思维，鼓励他们自主寻找更多有价值的课内素材。

6.作业布置（5分钟）

-布置一道作文题目，要求运用本节课所学的课内素材进行写作。

-布置学生搜集更多课内素材，为下一节课做准备。

7.课后反思（课后）

-教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

-学生总结自己在课堂上的收获，查漏补缺。核心素养目标本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，特别是写作能力与素材运用能力。通过学习课内素材的分类、特点及巧妙运用方法，使学生能够：

1.提高作文的文化底蕴，丰富语言表达，彰显个性；

2.增强逻辑思维与分析能力，能合理运用课内素材支撑自己的观点；

3.培养审美情趣，提升对优秀传统文化的认识与传承意识；

4.激发创新意识，学会在作文中灵活运用课内素材，实现素材与个人观点的有机结合。学情分析高三（1）班的学生在语文学科方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的学习，学生已掌握了一定的语文基础知识，包括文言文阅读、现代文阅读、古诗文鉴赏等。然而，在作文方面，大部分学生的语言表达能力和素材运用能力仍有待提高。他们对课内素材的了解不够深入，对名言警句、诗词名句等素材的积累不足，这直接影响了作文的文化底蕴和说服力。

2.能力层面：学生在分析、综合、评价等方面能力参差不齐。部分学生具有较强的逻辑思维能力，能够较好地分析问题，但在作文中运用课内素材支撑观点的能力较弱。另一部分学生在作文中缺乏创新，难以将课内素材与个人观点相结合，使得文章显得平淡无奇。

3.素质层面：学生在道德品质、审美情趣、文化传承等方面表现良好，但在课内素材的运用上，缺乏对优秀传统文化的深入挖掘。这导致作文中难以体现出学生对文化底蕴的理解和传承意识。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，但部分学生对于作文写作存在一定的恐惧心理，缺乏自信心。此外，部分学生对于作文素材的搜集和整理不够重视，导致作文质量不高。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.针对学生知识层面的不足，教师应注重课内素材的讲解和示范，帮助学生积累名言警句、诗词名句等素材，提高作文的文化底蕴。

2.在能力层面，教师应通过案例分析、实践演练等方式，培养学生的逻辑思维和分析能力，使其学会运用课内素材支撑观点。

3.在素质层面，教师应引导学生深入挖掘优秀传统文化的内涵，提升作文的审美价值和文化传承意识。

4.针对学生行为习惯方面的问题，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，增强自信心，培养良好的作文写作习惯。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对课内素材的特点、分类及运用方法进行系统讲解，为学生提供清晰的知识框架。通过生动的语言和形象的表达，激发学生的学习兴趣。

(2)讨论法：组织学生就作文题目展开讨论，引导学生运用所学课内素材支撑观点，培养学生的逻辑思维和分析能力。同时，鼓励学生分享自己的观点和素材，提高课堂氛围。

(3)案例分析法：挑选优秀作文案例，让学生分析其中课内素材的运用，从中学习并借鉴写作技巧。通过实际案例，使抽象的知识点变得具体、易懂。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示课内素材、优秀作文案例等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和注意力。

(2)教学软件：运用教学软件（如PPT、Word等）制作课件，将复杂的教学内容简洁明了地呈现给学生，方便学生理解和记忆。

(3)网络资源：引导学生充分利用网络资源，搜集更多有价值的课内素材，拓展知识面。同时，鼓励学生在课后利用网络学习平台进行交流、讨论，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于课内素材的分类和特点的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何巧妙运用课内素材”这一课题，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生思考素材的应用方法。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解课内素材的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和思考课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力，为课堂上的深入讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个经典故事引入作文素材的重要性和运用技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课内素材的选择、嵌入和融合方法，结合实例分析如何使作文内容更加丰富和有深度。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学会运用课内素材。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，积极思考如何将课内素材应用到作文中。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极实践素材的运用，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇于提问并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生掌握素材运用的理论知识。

-实践活动法：通过小组合作和角色扮演，增强学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对课内素材运用方法的理解，提高作文写作技能。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置一道作文题目，要求学生运用课内素材进行写作。

-提供拓展资源：推荐一些关于作文素材运用的书籍、网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，尝试将所学的素材运用到自己的写作中。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习作文素材运用的技巧。

-反思总结：对自己的学习过程和作文成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，发现自身写作的不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能，提高学生的写作水平。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提升写作技巧。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我。知识点梳理1.课内素材的分类及特点

-名言警句：具有权威性、哲理性，能增强作文的说服力。

-经典故事：具有情节性、启示性，能丰富作文内容，提高文化底蕴。

-诗词名句：具有文学性、审美性，能提升作文的文采和艺术魅力。

-历史典故：具有时代性、教育性，有助于体现作文的历史深度。

2.课内素材的运用方法

-选择：根据作文主题和论点，挑选合适的课内素材。

-嵌入：将素材有机地融入到作文中，使文章内容更加丰富。

-融合：将素材与个人观点相结合，使作文具有独特性和创新性。

3.课内素材的积累策略

-多读：广泛阅读经典名著、古诗文等，提高文化素养。

-多记：分类整理名言警句、诗词名句等，加深记忆。

-多思：思考素材的内涵和适用场景，提升运用能力。

4.课内素材在作文中的应用实例

-议论文：运用名言警句、经典故事等支撑观点，增强说服力。

-记叙文：运用诗词名句、历史典故等描绘场景，提高文化底蕴。

-说明文：运用课内素材解释说明，使文章更具权威性。

5.优秀作文案例分析

-分析优秀作文中课内素材的运用方法，学习借鉴写作技巧。

-总结优秀作文中的亮点，提高自己的写作水平。

6.作文写作技巧

-开头：运用诗词名句、名言警句等引人入胜，激发读者兴趣。

-正文：合理运用课内素材，支撑观点，丰富内容。

-结尾：总结全文，运用素材点题，提升文章高度。

7.创新思维在作文中的应用

-融合素材：将多个素材进行融合，形成新的观点。

-反向思维：对素材进行反向思考，提出独特见解。

-跨学科：借鉴其他学科的知识，丰富作文内容。

8.课内素材与个人观点的有机结合

-素材为观点服务：选用的素材要能够支撑自己的观点。

-观点独特：在运用素材的基础上，提出新颖的观点。

-融合自然：将素材与个人观点巧妙地融合，使文章更具说服力。课后拓展-阅读材料：《作文素材宝典》：该书收集了大量名言警句、经典故事、诗词名句等课内素材，适合学生拓展阅读和积累素材。

-视频资源：《高考作文素材解读》：该系列视频对高考作文中常用的课内素材进行了深入解读，有助于学生更好地理解和运用素材。

-网络资源：语文学习网站、作文论坛等平台上有丰富的课内素材资源和作文写作技巧分享，供学生参考学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《作文素材宝典》，积累更多课内素材，提升自己的文化底蕴。

-建议学生观看《高考作文素材解读》系列视频，加深对课内素材的理解，学会在作文中灵活运用。

-引导学生利用网络资源，如语文学习网站、作文论坛等，获取更多作文素材和写作技巧，拓宽知识面。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐优质的学习资源。

-鼓励学生将拓展学习中的收获和感悟与同学分享，相互借鉴，共同进步。内容逻辑关系-名言警句：具有权威性、哲理性

-经典故事：具有情节性、启示性

-诗词名句：具有文学性、审美性

-历史典故：具有时代性、教育性

2.课内素材的运用方法

-选择：根据作文主题和论点，挑选合适的课内素材

-嵌入：将素材有机地融入到作文中

-融合：将素材与个人观点相结合

3.课内素材的积累策略

-多读：广泛阅读经典名著、古诗文等

-多记：分类整理名言警句、诗词名句等

-多思：思考素材的内涵和适用场景

4.课内素材在作文中的应用实例

-议论文：运用名言警句、经典故事等支撑观点

-记叙文：运用诗词名句、历史典故等描绘场景

-说明文：运用课内素材解释说明

5.优秀作文案例分析

-分析优秀作文中课内素材的运用方法

-总结优秀作文中的亮点

6.作文写作技巧

-开头：运用诗词名句、名言警句等引人入胜

-正文：合理运用课内素材，支撑观点，丰富内容

-结尾：总结全文，运用素材点题

7.创新思维在作文中的应用

-融合素材：将多个素材进行融合，形成新的观点

-反向思维：对素材进行反向思考，提出独特见解

-跨学科：借鉴其他学科的知识，丰富作文内容

8.课内素材与个人观点的有机结合

-素材为观点服务：选用的素材要能够支撑自己的观点

-观点独特：在运用素材的基础上，提出新颖的观点

-融合自然：将素材与个人观点巧妙地融合反思改进措施一、教学特色创新

1.课内素材的巧妙运用：通过本节课的教学，我意识到课内素材的巧妙运用是提升学生作文水平的关键。因此，在今后的教学中，我将继续深入挖掘课内素材的内涵，引导学生将其灵活运用到作文中，使文章更具文化底蕴和说服力。

2.案例分析法的有效运用：通过分析优秀作文案例，学生能直观感受到课内素材在作文中的重要作用。在今后的教学中，我将继续运用案例教学法，让学生在学习中借鉴优秀作文的写作技巧，提高自己的写作能力。

二、存在主要问题

1.学生预习效果不佳：我发现部分学生在预习环节没有充分准备，导致课堂学习效果受到影响。为了改善这一状况，我计划在课前发布更具针对性的预习资料，并加强对学生预习进度的监控，以确保他们能够提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课堂活动参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂讨论