2024年中考英语阅读理解专项指导（四）教学设计

2024年中考英语阅读理解专项指导（四）教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选用的是人教版《英语》九年级全册，本节课主要内容是阅读理解专项指导。通过本节课的学习，学生能够掌握阅读理解的解题技巧，提高阅读理解能力。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过引导学生分析文章的主旨大意、段落结构和细节信息，使学生在理解文章的同时，提高自己的阅读技巧和思维能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握阅读理解的解题方法。同时，通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解专项指导，学生能够运用所学知识分析和理解文章，提高语言运用能力。同时，通过接触不同文化背景的文章，学生能够增强文化意识，理解文化差异。在分析文章过程中，学生将培养逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。此外，学生通过自主学习、合作讨论等方式，提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了英语的基础语法知识、词汇量和基本阅读技巧。他们能够理解和运用常用的句型和语法结构，阅读并理解一些简单的文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语阅读有一定的兴趣，尤其是对一些有趣的故事和文章。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和细节信息。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主学习获取知识，而另一些学生则更倾向于通过合作讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解专项指导的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能会遇到一些生词和复杂句子，影响对文章的理解。其次，学生可能在分析文章的深层含义和推理判断方面存在困难。此外，一些学生可能会缺乏足够的阅读量和阅读经验，影响他们的阅读理解能力。针对这些困难和挑战，我将采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高他们的阅读理解能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，我选择采用任务型教学法和互动式教学法。任务型教学法能够让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识，提高阅读理解能力。而互动式教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演的形式，理解并表达文章内容，培养学生的语言运用能力和团队合作能力。

(2)阅读讨论：学生分组阅读文章，讨论文章的主旨大意、段落结构和细节信息，通过分享和讨论，提高学生的阅读理解能力。

(3)案例研究：学生分组研究具体的阅读理解题目，分析解题技巧和方法，通过研究案例，提高学生的解题能力。

(4)游戏：设计阅读理解游戏，让学生在游戏中运用阅读理解技巧，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：使用PPT展示文章结构、解题技巧和方法，以及相关的阅读理解题目，帮助学生直观理解和学习。

(2)视频：播放与文章相关的视频，增加学生对文章背景的了解，提高学生的阅读理解能力。

(3)在线工具：使用在线工具进行阅读理解练习，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕阅读理解技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阅读理解技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解阅读理解技巧，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出阅读理解课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解阅读理解的解题技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的解题技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解阅读理解的解题技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解阅读理解的解题技巧，掌握实际应用能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据阅读理解课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与阅读理解课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的阅读理解技巧和知识。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《纽约时报》：作为全球知名的英语媒体，《纽约时报》提供了丰富的阅读材料，学生可以通过阅读其文章，提高自己的阅读理解能力。推荐文章：《ThePowerofNow:AGuidetoSpiritualEnlightenment》（《当下的力量：一本指南》）

《卫报》：作为英国的一份重要报纸，《卫报》的文章具有较高的阅读价值。学生可以通过阅读其文章，了解英国的文化和社会，同时提高阅读理解能力。推荐文章：《ClimateChange:TheStateoftheDebate》（《气候变化：辩论的现状》）

《国家地理》：该杂志涵盖了自然科学、人文地理等多个领域，学生可以通过阅读其文章，拓宽自己的知识面，提高阅读理解能力。推荐文章：《TheSearchforExtraterrestrialLife》（《寻找外星生命》）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，如《英语学习》、《英语阅读》等在线平台，寻找与本节课内容相关的阅读材料，进行自主学习和探究。此外，学生还可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己的英语水平和阅读理解能力。

学生可以尝试阅读英文原版书籍，如《ToKillaMockingbird》（《杀死一只知更鸟》）、《1984》（《1984》）等，通过阅读原版书籍，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。

学生可以关注国际新闻，了解全球动态，提高自己的国际视野。同时，学生可以通过阅读新闻评论，提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。

学生可以尝试阅读英文诗歌、短篇小说等，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，学生可以通过写作、改编故事等方式，锻炼自己的创作能力。板书设计1.条理清楚、重点突出：

-重点知识点：阅读理解的解题技巧，如主旨大意、细节理解、推理判断等。

-关键词：主旨大意、细节理解、推理判断、解题技巧。

-句型结构：主谓宾结构，定状补结构。

2.简洁明了：

-采用简洁的图表、符号或关键词，便于学生理解和记忆。

-板书设计避免冗长和复杂的句子，保持简洁明了。

-使用颜色、字体或大小来突出重点，帮助学生快速抓住关键信息。

3.艺术性和趣味性：

-利用图形、图表、符号等视觉元素，增加板书的吸引力。

-设计有趣味性的图案或插图，如卡通人物、动物形象等，激发学生的学习兴趣。

-运用幽默的语言或表情符号，增加板书的趣味性，吸引学生的注意力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《纽约时报》文章《ThePowerofNow:AGuidetoSpiritualEnlightenment》（《当下的力量：一本指南》）

-阅读材料：《卫报》文章《ClimateChange:TheStateoftheDebate》（《气候变化：辩论的现状》）

-阅读材料：《国家地理》文章《TheSearchforExtraterrestrialLife》（《寻找外星生命》）

-视频资源：TED演讲《ThePowerofVulnerability》（《脆弱的力量》）

-视频资源：BBC纪录片《TheBluePlanetII》（《蓝色星球II》）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读文章和观看视频，提高自己的阅读理解能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入阅读和观看，以拓宽自己的知识面和视野。

-学生可以记录自己的阅读和观看心得，与他人分享自己的感悟和见解，提高自己的表达能力和交流能力。

-学生可以尝试运用所学知识，进行批判性思考和分析，提出自己的观点和见解，提高自己的思维能力和判断能力。

-学生可以利用拓展内容，进行写作练习，如撰写读后感、观后感等，提高自己的写作能力和表达能力。

-学生可以尝试将拓展内容与自己的生活实际相结合，进行实践应用，提高自己的实际应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、音频、图像等资源，提高学生的学习兴趣，丰富教学内容。

2.实践教学：组织学生进行角色扮演、小组讨论等实践活动，提高学生的参与度和实际操作能力。

3.个性化教学：关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生实现自己的潜能。

（二）存在主要问题

1.教学方法过于单一：目前教学中过多依赖讲授法，缺乏互动和实践，不利于学生的主动学习和思考。

2.学生参与度不足：由于教学方法不够吸引人，导致学生参与度不高，学习效果不佳。

3.评价体系不够全面：目前评价体系过于侧重考试成绩，忽略了学生的学习过程和能