6有多少浪费本可避免 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册VIP

6有多少浪费本可避免第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《6有多少浪费本可避免第二课时（教学设计）》是根据部编版道德与法治四年级下册的内容进行设计的。本节课旨在让学生了解浪费的概念及其危害性，认识到节约资源的重要性，培养学生良好的道德品质和环保意识。通过本节课的学习，学生能够自觉抵制浪费行为，珍惜资源，为保护环境做出自己的贡献。

教学内容包括：1.浪费的定义和表现；2.浪费的危害性；3.节约资源的方法和技巧；4.环保意识的重要性。在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、讨论、游戏等多种教学手段，引导学生深入理解浪费问题，提高环保意识。同时，注重理论与实际相结合，让学生在日常生活和学习中能够践行节约理念。

针对四年级学生的认知特点，课程设计注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和实践能力。通过本节课的学习，让学生在掌握知识的同时，形成良好的道德品质和环保意识，为可持续发展做出贡献。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的环保素养、道德素养以及公民素养。通过学习，学生将具备以下能力：

1.环保素养：使学生认识到浪费资源对环境造成的危害，培养学生珍惜资源、保护环境的意识，使学生能够在日常生活和学习中践行绿色环保的生活方式。

2.道德素养：通过教学，使学生明白节约资源是一种良好的道德品质，培养学生自觉抵制浪费行为，养成节约资源的良好习惯。

3.公民素养：培养学生具有社会责任感，认识到每个公民都有节约资源、保护环境的义务，引导学生积极参与到环保活动中去，为可持续发展做出贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了道德与法治的基础知识，对节约资源、保护环境有一定的认识。他们了解到了人类活动对环境的影响，也知道了一些节约资源的方法。此外，学生还具备基本的思辨能力和实践能力，能够从生活中发现浪费现象并主动采取行动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对身边的事物充满好奇心，他们善于观察、发现，喜欢通过实践活动来掌握知识。在学习过程中，他们表现出积极的参与态度，乐于与他人交流、分享。这一年龄段的学生具有较强的模仿能力和创新精神，能够主动尝试新事物。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解浪费的概念及其危害性方面，学生可能会对一些抽象的知识点难以理解，需要通过具体的案例和图片来辅助教学。在实践环节，学生可能会遇到一些实际操作上的困难，如如何正确分类垃圾、如何节约用水等。此外，学生还可能对环保意识的培养产生抵触情绪，认为与自己的生活无关。针对这些困难，教师需要耐心引导，注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，提高他们的环保素养。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学课件、垃圾分类模拟箱、水资源节约演示设备。

2.课程平台：道德与法治课程教学大纲、教学计划、教材、教学指导书。

3.信息化资源：教学视频、图片、新闻报道、网络文章等，涉及浪费现象及环保行动的案例。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、实践活动等。

5.辅助材料：垃圾分类指南、环保行动手册、节约用水宣传单等。

6.评价工具：学生课堂表现评价表、小组讨论评价表、课后实践报告评价表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“6有多少浪费本可避免”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“浪费的定义和表现”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“6有多少浪费本可避免”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“6有多少浪费本可避免”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“浪费的危害性”和“节约资源的方法和技巧”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何避免浪费的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何避免浪费的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“浪费的危害性”和“节约资源的方法和技巧”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何避免浪费的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“浪费的危害性”和“节约资源的方法和技巧”知识点，掌握如何避免浪费的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“6有多少浪费本可避免”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“6有多少浪费本可避免”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“浪费的危害性”和“节约资源的方法和技巧”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)视频资源：可以推荐学生观看关于环保的纪录片，如《地球上的星星》、《蓝色星球》等，让学生更直观地了解环境问题的严重性以及节约资源的重要性。

(2)书籍资源：推荐学生阅读与环保主题相关的书籍，如《小王子》、《环保总动员》等，让学生在故事中感受环保的魅力，培养学生的环保意识。

(3)实践活动资源：可以组织学生参加环保公益活动，如植树节、世界环境日等，让学生亲身体验环保行动，提高环保素养。

2.拓展建议：

(1)针对浪费的概念及其危害性，可以让学生收集身边的浪费现象，了解其对环境和社会的影响，从而加深对浪费的认识。

(2)针对节约资源的方法和技巧，可以让学生在家庭和学校中尝试实践，如节约用水、节约用电等，观察和记录实践成果，提高节约资源的意识和能力。

(3)针对环保意识的重要性，可以让学生思考和探讨如何在日常生活中践行环保，如减少一次性用品的使用、分类垃圾等，培养良好的环保习惯。

(4)针对公民素养的培养，可以让学生参与社区环保活动，如环保宣传、环境监测等，提高学生的社会责任感和公民素养。重点题型整理1.题型一：判断题

题目：浪费资源是对环境的一种不负责任的行为。

答案：正确

解析：这个题目考查学生对浪费资源概念的理解。根据课文内容，浪费资源确实是对环境的一种不负责任的行为，因此答案是正确的。

2.题型二：简答题

题目：请简述浪费资源对环境造成的危害。

答案：浪费资源会导致资源的枯竭，加重环境的负担，造成生态破坏，影响可持续发展等。

解析：这个题目考查学生对浪费资源危害的理解。根据课文内容，浪费资源会导致资源的枯竭，加重环境的负担，造成生态破坏，影响可持续发展等，因此答案是上述内容。

3.题型三：案例分析题

题目：请分析以下案例，并提出相应的解决措施。

案例：某学校食堂在用餐时间发现大量的食物被丢弃。

答案：解决措施可以有以下几点：

-加强宣传教育，提高学生的节约意识；

-调整食堂菜品分量，避免过量供应；

-设立食物捐赠箱，将剩余食物捐赠给需要的人；

-定期检查食堂食物浪费情况，及时发现问题并解决。

解析：这个题目考查学生对浪费资源问题的分析和解决能力。根据课文内容，针对食物浪费问题，可以采取加强宣传教育、调整菜品分量、设立捐赠箱和定期检查等措施来解决，因此答案是上述内容。

4.题型四：实践报告题

题目：请设计一个节约用水的生活实践计划，并报告实践过程和成果。

答案：实践计划可以包括以下内容：

-每天定时检查家中的水龙头，确保没有漏水现象；

-每次洗澡时控制用水量，不超过5分钟；

-使用节水型卫浴产品，如节水马桶、节水淋浴头等；

-收集家庭生活中的废水，用于浇花、冲厕所等。

实践过程和成果：

-实践过程中，每天检查水龙头，发现并及时修复漏水问题；

-洗澡时注意控制用水量，逐渐养成节水习惯；

-安装节水型卫浴产品，观察到明显的节水效果；

-收集废水用于浇花和冲厕所，减少了对新鲜水资源的需求。

解析：这个题目考查学生对节约用水实践的规划和实施能力。根据课文内容，节约用水可以从检查水龙头、控制洗澡用水量、使用节水型卫浴产品和收集废水等方面进行实践，因此答案是上述内容。

5.题型五：小组讨论题

题目：请以小组为单位，讨论如何在学校中推广节约资源的理念。

答案：讨论结果可以包括以下几点：

-制定节约资源的相关规定，如节约用水、节约用电等；

-在学校课堂上进行节约资源的宣传教育，提高学生的节约意识；

-组织节约资源的实践活动，如环保公益活动、低碳出行等；

-建立节约资源的学生组织，负责监督和推广节约资源的理念。

解析：这个题目考查学生对节约资源推广策略的讨论和合作能力。根据课文内容，推广节约资源的理念可以通过制定规定、宣传教育、实践活动和组织学生组织等方式进行，因此答案是上述内容。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率和回答问题的准确性，评估学生在课堂上的表现。同时，关注学生在小组讨论中的表现，如积极发言、倾听他人意见等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的成果，包括讨论的深度、观点的多样性、解决实际问题的能力等。关注学生是否能将所学知识运用到实