《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《江城子乙卯正月二十日夜记梦》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的一篇课文。本诗是苏轼在流放黄州期间，为悼念亡妻王弗而作。诗中运用丰富的想象，表现了作者对亡妻的深厚感情，同时也反映了作者的人生感悟。本诗的教学，旨在让学生体会作者的情感，理解诗中的意境，并掌握古典诗词鉴赏的基本方法。

教学目标：

1.能够理解并背诵《江城子乙卯正月二十日夜记梦》；

2.能够分析诗中的意象、情感和手法；

3.能够运用所学，对其他古典诗词进行鉴赏。

教学重点：

1.诗意的理解和背诵；

2.分析诗中的意象和情感；

3.古典诗词鉴赏方法的掌握。

教学难点：

1.诗中意象的理解；

2.情感的把握；

3.鉴赏方法的运用。

教学准备：

1.相关背景资料的准备；

2.课堂讨论的问题准备；

3.鉴赏方法的指导。

教学过程：

1.导入：介绍苏轼的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣；

2.诗意理解：通过朗读和解读，帮助学生理解诗的意境；

3.意象分析：引导学生分析诗中的意象，体会作者的情感；

4.情感把握：讨论诗中的情感变化，理解作者的人生感悟；

5.鉴赏方法：教授古典诗词鉴赏的基本方法，引导学生进行自主鉴赏；

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置相关的作业。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《江城子乙卯正月二十日夜记梦》，使学生对中国古代文学产生浓厚的兴趣，增强对中国传统文化的自信心。

2.语言运用：培养学生准确、流畅地朗读和背诵古诗的能力，提高学生的语言表达能力。

3.思维品质：引导学生运用分析、比较、归纳等方法，深入解读诗中的意象、情感和手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.审美创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，培养学生的审美情感和审美创造能力，使学生在欣赏古典诗词的过程中，能够独立思考、提出自己的见解。学情分析本节课的教学对象为高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对古典诗词有一定的了解和认识。在学习《江城子乙卯正月二十日夜记梦》这首诗时，学生需要对诗中的意象、情感和手法进行深入分析，这对他们的知识、能力和素质提出了较高的要求。

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习过一些古典诗词，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。然而，对于《江城子乙卯正月二十日夜记梦》这首诗的背景、意境和创作手法等，他们可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要补充相关知识，帮助学生更好地理解诗文。

2.能力层面：学生需要具备较强的朗读、背诵和鉴赏能力。朗读和背诵有助于学生感受诗的韵律和美感，培养语感；鉴赏能力则有助于学生分析诗中的意象、情感和手法，提高他们的文学素养。此外，学生还需要具备一定的分析和批判性思维能力，能够对诗文进行独立思考和评价。

3.素质层面：学生需要具备良好的文化素养和审美情感。通过对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的学习，学生可以进一步提高自己的审美品位，培养对中国传统文化的热爱。同时，诗中的情感和人生哲理也可以对学生的人生观和价值观产生积极的影响。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中可能存在以下问题：对古诗文的学习兴趣不够浓厚，主动性不足；课堂参与度不高，缺乏积极的思考和讨论；对诗文的鉴赏能力较弱，难以独立分析和评价。针对这些问题，教师需要在教学中采取有效的策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和自主学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的背景、意境、创作手法等知识进行系统的讲解，帮助学生建立对诗歌的初步认识。

（2）互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的思考能力和表达能力。

（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行诗歌鉴赏和讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

（4）案例研究：分析其他古典诗词作品，让学生运用所学知识进行鉴赏，提高他们的实际操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）朗读和背诵：在课堂上，学生首先朗读和背诵《江城子乙卯正月二十日夜记梦》，感受诗歌的韵律和美感。

（2）意象分析：学生以小组为单位，对诗中的意象进行分析和讨论，分享自己的见解。

（3）情感把握：教师引导学生从不同角度解读诗中的情感，培养他们的情感素养。

（4）鉴赏方法学习：教师教授古典诗词鉴赏的基本方法，并组织学生进行实践操作。

（5）小组展示：各小组选取一首古典诗词，运用所学知识进行鉴赏和分析，向全班同学展示成果。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示诗歌文本、相关图片和教学内容，提高课堂的趣味性。

（2）视频：播放与《江城子乙卯正月二十日夜记梦》相关的诗歌朗诵或解读视频，帮助学生更好地理解诗歌。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生提问、交流和分享。

（4）课外资源：推荐学生阅读与本诗相关的课外作品，拓展他们的知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《江城子乙卯正月二十日夜记梦》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《江城子乙卯正月二十日夜记梦》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《江城子乙卯正月二十日夜记梦》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练地背诵《江城子乙卯正月二十日夜记梦》，并理解诗中的意象、情感和手法。他们还将掌握古典诗词鉴赏的基本方法，能够对其他诗歌进行独立鉴赏。

2.能力提升：学生的语言表达能力将得到锻炼，他们能够运用所学的诗歌知识，进行诗歌创作和鉴赏。同时，通过小组讨论和展示，学生的合作能力和解决问题的能力也将得到提升。

3.素质培养：学生将通过对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的学习，培养对古典诗词的兴趣和热爱，提高自己的文化素养。诗中的情感和人生哲理也将对学生的价值观和人生观产生积极的影响。

4.行为习惯：通过本节课的学习，学生将能够养成主动参与课堂、积极思考和讨论的良好学习习惯。他们将能够独立完成作业，主动探索诗歌的世界，培养自主学习能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读苏轼的其他诗作，如《赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》等，以加深对苏轼诗歌风格的理解。

（2）视频资源：建议学生观看关于苏轼生平的纪录片，以了解苏轼的生平事迹和文学成就。

（3）线上资源：引导学生探索线上诗词网站或平台，如《中华诗词网》、《古诗词鉴赏》等，让学生在更广泛的范围内学习诗词。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）要求学生在阅读和观看拓展材料后，撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

（3）建议学生参加学校或社区组织的诗词比赛、讲座等活动，以提高自己的诗词素养和表达能力。

（4）鼓励学生尝试自己创作诗词，参加学校或社区的诗词创作比赛，锻炼自己的创作能力。

（5）教师应定期检查学生的拓展学习进度，及时给予反馈和指导，以确保学生能够在拓展学习中取得实际效果。教学反思本节课的教学目标是让学生掌握《江城子乙卯正月二十日夜记梦》这首诗的基本知识，理解诗中的意象、情感和手法，并能够运用所学知识对其他古典诗词进行鉴赏。在教学过程中，我采用了讲授法、互动式教学、小组合作学习和案例研究等方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我发现学生在理解和鉴赏诗歌方面存在一定的困难。为了克服这一问题，我采用了多种教学活动，如朗读和背诵、意象分析和情感把握等，以帮助学生深入理解和感受诗歌。同时，我还采用了小组讨论和课堂展示等方式，让学生在实践中提高自己的鉴赏能力和表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方