(教学设计)第2章第2节实验探究课2设计一个简单的原电池2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)

(教学设计)第2章第2节实验探究课2设计一个简单的原电池2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中化学必修第二册（鲁科版2019）第2章第2节“实验探究课2：设计一个简单的原电池”。本节课的主要内容包括：

1.原电池的定义和工作原理。

2.设计一个简单的原电池的实验步骤和注意事项。

3.通过实验探究，使学生能够理解并掌握原电池的工作原理，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解原电池的定义和工作原理，掌握设计一个简单的原电池的实验步骤和注意事项，通过实验探究，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与实践、证据推理与创新、科学态度与价值观。

1.科学探究与实践：通过设计并完成一个简单的原电池实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

2.证据推理与创新：在实验过程中，引导学生观察、记录实验现象，培养学生运用证据进行推理的能力。同时，鼓励学生在实验中提出新观点，培养学生的创新思维。

3.科学态度与价值观：通过实验探究，使学生认识到化学知识在实际生活中的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的态度。同时，培养学生团队合作、积极参与实验探究的精神，提升学生的社会责任感和使命感。

综上，本节课的核心素养目标旨在培养学生的实验操作能力、科学探究能力、证据推理与创新思维、科学态度与价值观，使学生在学习过程中能够将所学知识与实际相结合，提高学生的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）原电池的定义和工作原理：原电池是一种将化学能直接转换为电能的装置，它由两个活性不同的电极、电解质溶液和闭合回路组成。原电池的工作原理是通过电极上发生的氧化还原反应，实现电子的转移，从而产生电流。

（2）设计一个简单的原电池的实验步骤和注意事项：选择合适的电极材料、电解质溶液，搭建原电池装置，进行实验操作，观察并记录实验现象，分析实验结果。

（3）通过实验探究，使学生能够理解并掌握原电池的工作原理，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.教学难点

（1）原电池工作原理的理解：学生对于电子转移、氧化还原反应等概念较为陌生，难以理解原电池工作原理。

（2）实验操作技能的培养：学生在实验操作中可能存在安全隐患，如不当使用实验仪器、操作不规范等。

（3）实验结果的分析和解释：学生在面对实验结果时，可能无法正确理解和解释实验现象，难以将实验结果与原电池工作原理相结合。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

（1）运用多媒体课件、动画等教学资源，生动形象地展示原电池工作原理，帮助学生直观地理解电子转移和氧化还原反应。

（2）在实验操作前，对学生进行严格的安全培训，确保学生掌握实验操作规范，降低实验安全隐患。

（3）引导学生积极参与实验操作，鼓励学生提问、讨论，帮助学生在实验过程中培养观察、思考、分析问题的能力。

（4）在实验结束后，引导学生运用所学知识分析实验结果，将实验现象与原电池工作原理相结合，提高学生的科学探究能力。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、试管、烧杯、导线、电极材料（如铜片、锌片）、电解质溶液（如稀硫酸、氯化钠溶液）、电源、电流表、电压表、实验仪器组装工具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站、在线教育平台等。

3.信息化资源：多媒体课件、动画、教学视频、实验操作演示视频、电子教材、教学素材库等。

4.教学手段：讲授法、实验法、分组讨论法、问题驱动法、案例分析法、互动式教学法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原电池的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原电池是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原电池的图片或视频片段，让学生初步感受原电池的魅力或特点。

简短介绍原电池的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原电池基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原电池的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原电池的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原电池的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原电池案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原电池的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原电池案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原电池的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原电池解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原电池的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原电池相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原电池的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原电池的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原电池的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原电池在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原电池。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原电池的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学电池原理与应用》：介绍化学电池的基本原理、种类及其在生产和生活中的应用。

-《氧化还原反应》：深入剖析氧化还原反应的原理和特点，帮助学生更好地理解原电池工作原理。

-《新能源技术与应用》：探讨新能源技术的发展趋势和原电池在新能源领域的应用前景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同类型的电池（如干电池、锂电池等）的工作原理和特点。

-调查生活中常见的原电池应用实例，如手机电池、电动车电池等，了解其工作原理及维护方法。

-探讨原电池在环境保护和可持续发展方面的作用，如废旧电池的回收处理等。

-研究原电池在新能源领域（如太阳能、风能等）的应用前景和发展趋势。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过课堂提问，了解学生对原电池基本概念、组成部分和工作原理的理解程度，及时发现学生的困惑和问题，并针对性地进行解答和讲解。

（2）观察：在实验操作过程中，观察学生的实验操作技能、团队合作能力和问题解决能力，及时给予指导和反馈，帮助学生提高实验技能和科学探究能力。

（3）测试：通过课堂小测或随堂测试，评估学生对原电池知识点的掌握情况，发现学生的薄弱环节，为后续教学提供依据。

2.作业评价

（1）作业批改：认真批改学生的课后作业，对学生的原电池知识掌握情况进行评价，及时发现学生的问题并提供个性化的反馈和指导。

（2）作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀作业的经验，指出常见问题和改进方向，帮助学生提高作业质量。

（3）鼓励与激励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生继续努力，提高学习效果。教学反思与总结今天上的这节课是关于原电池的，通过课堂讲解、实验操作和小组讨论，学生们对原电池的基本概念、组成部分和工作原理有了更深入的理解。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣和主动性。

在实验环节，学生们积极参与，展现出对实验操作的热情。通过设计一个简单的原电池实验，学生们能够亲手操作，观察实验现象，从而更好地理解原电池的工作原理。在小组讨论环节，学生们分组讨论原电池的未来发展及改进方向，并提出了一些创新性的想法和建议。这表明学生们能够将所学知识与实际相结合，进行思考和探究。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。例如，在讲解原电池工作原理时，部分学生对于电子转移和氧化还原反应的概念较为陌生，难以理解原电池的原理。此外，在实验操作中，部分学生对于实验仪器的使用和操作规范还不够熟悉，需要进一步加强指导和练习。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将借助多媒体课件、动画等教学资源，以更生动、形象的方式展示原电池工作原理，帮助学生直观地理解电子转移和氧化还原反应。其次，我将加强对学生实验操作技能的培养，通过安排更多的实验操作练习，让学生熟悉实验仪器的使用和操作规范。此外，我还将注重学生基础知识的学习，通过课堂讲解和课后作业的布置，帮助学生巩固原电池的基本概念和组成部分。板书设计①原电池的基本概念：原电池是一种将化学能直接转换为电能的装置，由两个活性不同的电极、电解质溶液和闭合回路组成。

②原电池的组成部分：原电池由正极、负极、电解质溶液和闭合回路组成。正极发生氧化反应，负极发生还原反应，电解质溶液提供离子通道，闭合回路完成电流的回流。

③原电池的工作原理：原电池通过电极上发生的氧化还原反应，实现电子的转移，从而产生电流。正极上的氧化反应产生的电子通过电解质溶液传递到负极，负极上的还原反应消耗电子，形成完整的