八年级语文上册 第五单元 21 梦回繁华教案 新人教版

八年级语文上册第五单元21梦回繁华教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级语文上册第五单元21梦回繁华教案新人教版》是针对八年级学生设计的语文课程。本节课主要内容是《梦回繁华》，通过阅读这篇课文，让学生了解古代都市的繁华景象，感受作者对那个时代的热爱和怀念。这篇课文是按照时间顺序来描述都市的繁华景象的，通过详细的描写，让学生感受到古代都市的热闹和繁华。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，同时也能增强自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《梦回繁华》，让学生了解古代都市的繁华景象，增强对中国传统文化的认识和自豪感。

2.语言运用：通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力，培养准确的语文表达和运用能力。

3.思维品质：通过分析课文中的描述和描绘，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.审美创造：通过欣赏和感受课文中对古代都市的描绘，激发学生的审美情感，培养他们的审美创造能力。学情分析八年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们已经学习过一些古诗文和现代文，对阅读和理解文章有一定的能力。然而，他们在阅读理解方面还存在一些问题，比如对一些词语和句子的理解不够准确，对文章的结构和逻辑关系把握不够清晰。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，帮助他们掌握阅读理解的方法和技巧。

此外，学生在写作方面也有一定的基础，但部分学生对写作仍然存在一定的困难，比如写作思路不清晰，语言表达不够准确等。因此，在教学过程中，需要给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们提升写作能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。因此，在教学过程中，需要教师通过多种方式吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

对于本节课的内容，《梦回繁华》，学生可能对古代都市的繁华景象有一定的好奇心和兴趣。他们可能对课文中的描绘和描述有一定的欣赏能力，但对一些生僻词语和句子可能存在理解困难。因此，在教学过程中，需要教师对课文进行适当的解读和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容和学生特点，将采用讲授法、讨论法和情景模拟法进行教学。

讲授法：通过教师的讲解，让学生对《梦回繁华》这篇课文有一个整体的认识和理解，帮助他们掌握课文的主要内容和观点。

讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神和口头表达能力。

情景模拟法：通过设定古代都市的场景，让学生身临其境地感受都市的繁华景象，提高他们的想象力和审美能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入：教师通过展示古代都市的图片，引导学生回顾已学的相关知识，激发他们对本节课的兴趣。

(2)讲授：教师对《梦回繁华》这篇课文进行详细讲解，重点解析课文中的描绘和描述，帮助学生理解古代都市的繁华景象。

(3)小组讨论：学生分组讨论自己对课文的理解和感悟，分享对古代都市繁华景象的看法，培养学生的合作精神和口头表达能力。

(4)情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，让学生扮演不同角色，模拟古代都市的生活场景，身临其境地感受都市的繁华景象。

(5)总结与拓展：教师对学生的讨论和表现进行点评，总结本节课的主要内容和观点，并提出相关的拓展问题，激发学生的思考。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：教师制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

(2)视频：教师播放与古代都市相关的视频资料，让学生更直观地感受都市的繁华景象。

(3)在线工具：教师引导学生使用在线工具进行资料搜索和分享，提高他们的信息素养和合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梦回繁华》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《梦回繁华》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代都市的图片或视频片段，让学生初步感受都市的繁华景象。

简短介绍《梦回繁华》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《梦回繁华》的主要内容和精神内涵。

过程：

讲解《梦回繁华》的背景和作者简介，让学生了解课文的历史和文化背景。

详细介绍课文中的描绘和描述，使用图表或示意图帮助学生理解古代都市的繁华景象。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过分析与讨论，让学生深入了解《梦回繁华》的艺术特色和价值。

过程：

分析课文中的修辞手法和语言特色，让学生了解作者的表达技巧和艺术风格。

引导学生思考课文中的描述对古代都市繁华景象的呈现方式，以及作者对那个时代的热爱和怀念。

小组讨论：让学生分组讨论《梦回繁华》给他们带来的启示和感悟，以及如何将课文的价值观应用到现实生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《梦回繁华》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、价值以及对现实生活的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《梦回繁华》的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、价值以及对现实生活的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《梦回繁华》的艺术价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《梦回繁华》的主要内容、艺术特色和价值观。

强调《梦回繁华》在文化传承和审美教育中的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和欣赏古代文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《梦回繁华》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《东京梦华录》：北宋时期的一部详细记录东京（今北京）城市风貌的著作，可以让学生了解古代都市的日常生活和社会风俗。

-《清明上河图》：一幅描绘北宋都城汴京（今开封）繁华景象的画作，学生可以通过欣赏画作，感受古代都市的繁华和细节。

-《汉唐都城遗址考察》：介绍汉唐时期都城遗址的考古发掘和研究成果，可以帮助学生了解古代都市的规划和建设。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-安排一次课后参观活动，组织学生参观当地的博物馆或历史遗址，让学生亲身感受古代都市的繁华和历史文化。

-让学生结合本节课的内容，进行一次家庭作业调查，了解自己所在城市的繁华景象和发展变化，从而增强对城市历史的认识和理解。

-引导学生运用网络资源，搜索相关的古代都市历史资料，培养学生的信息检索能力和自主学习能力。

-组织一次班级讨论会，让学生分享自己课后学习和探究的心得体会，促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生撰写一篇关于古代都市的论文或报告，可以从历史、文化、社会等多个角度进行深入研究和探讨。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以针对课文内容提问，让学生回答，以了解学生对课文的理解程度。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态和兴趣。例如，教师可以观察学生是否积极参与讨论、是否主动提出问题和观点等。

-测试：教师可以通过课堂小测验或提问的方式，测试学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，让学生在课堂上完成，以评估学生对课文知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、答案的准确性以及书写的规范性。在批改过程中，教师可以对学生的作业进行评分，并在旁边写上一些鼓励性的评语，以激发学生的学习积极性和自信心。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的优点和不足之处。在反馈过程中，教师可以指出学生的错误，并提供正确的解答，帮助学生巩固知识。

-鼓励学生继续努力：教师应在作业评价中给予学生鼓励和支持，让学生感受到自己的努力得到了认可。教师可以写上一些激励性的话语，如“你的努力付出得到了回报，继续加油！”、“你的表现很出色，相信你能够做得更好！”等，以增强学生的学习动力和自信心。

此外，教师还可以结合学生的课堂表现、作业完成情况以及与学生的交流，综合评估学生的学习进展和学科核心素养的发展。通过定期进行评价和反馈，教师可以帮助学生不断改进学习方法和策略，提高学习效果。板书设计①标题：《梦回繁华》

②课文作者：张择端

③课文背景：北宋时期，东京（今北京）

④课文内容：都市繁华景象的描绘

⑤课文主题：赞美古代都市的繁华和历史文化

⑥课文结构：按时间顺序描述都市的繁华景象

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：