人美版（常锐伦、欧京海主编）美术 三年级下册 清明上河图 教案

人美版（常锐伦、欧京海主编）美术三年级下册清明上河图教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《清明上河图》是人民美术出版社三年级下册的一课，通过欣赏张择端的名画《清明上河图》，让学生了解其社会背景、艺术特色，以及画中的生活场景和人物，感受中国古代绘画艺术的魅力，培养学生的欣赏能力和爱国情感。

本节课的内容与学生的年龄特点和生活经验相符，通过观察、分析、讨论等方式，让学生深入了解《清明上河图》的艺术价值，激发他们对美术的兴趣和爱好。同时，本节课的学习也与学生的其他学科知识相结合，如历史、文化等，提高他们的综合素质。

在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，鼓励他们积极发表自己的看法，提高他们的表达能力和交流能力。同时，也要注重教学的实际效果，确保学生能够真正学到知识，提高他们的美术素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践、文化理解三个方面。通过欣赏《清明上河图》，学生能够提升对美术作品审美价值的理解和判断能力，培养对中国古代绘画艺术的认知和热爱，从而增强文化理解力。同时，通过分析画中的生活场景和人物，学生能够激发创意，尝试运用绘画表达自己对生活的观察和感悟，提高创意实践能力。在这个过程中，学生将学会合作、交流、思考，提升解决问题的能力，培养良好的审美情趣和人文素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《清明上河图》之前，学生可能已经学习了简单的绘画技巧，如线条、颜色、构图等，并对中国古代美术史有一定的了解。他们可能已经接触过其他古代绘画作品，对绘画艺术有一定的认识。此外，学生可能还了解一些关于中国古代社会、历史和文化方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于美术课程，学生普遍具有好奇心和学习兴趣，喜欢通过观察、实践来学习。他们在绘画技巧方面可能具备一定的实践能力，但需要进一步提高审美判断和文化理解能力。在学习风格上，学生可能更倾向于直观、动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《清明上河图》的过程中，学生可能难以理解画中的复杂社会场景和人物关系，以及绘画技巧上的细节处理。此外，对于中国古代绘画艺术的价值和文化内涵，学生可能缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的困难，通过生动形象的教学手段和丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和欣赏《清明上河图》。同时，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的审美判断能力和文化理解力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《清明上河图》的历史背景、作者张择端的生平以及绘画技巧等方面的知识，为学生提供系统的学习资料。

2.讨论法：学生在教师的引导下，针对《清明上河图》中的具体场景、人物和绘画技巧展开讨论，培养学生的审美判断能力和合作精神。

3.观察法：教师组织学生观察《清明上河图》的细节，引导学生发现画中的特色和亮点，提高学生的观察能力和欣赏水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示《清明上河图》的高清图片，让学生更加清晰地观察画作的细节。同时，通过播放相关视频资料，帮助学生更好地理解画作的历史背景和文化价值。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如设置题目、测验等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，搜索相关资料，进一步了解《清明上河图》及其作者张择端，拓宽知识视野。

4.绘画实践：教师组织学生进行绘画实践，让学生尝试模仿《清明上河图》的绘画风格，培养学生的动手能力和创新能力。

5.作品展示：鼓励学生将自己的绘画作品进行展示，大家互相评价、学习，提高学生的表达能力和审美水平。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《清明上河图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过描绘自己生活中的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《清明上河图》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《清明上河图》的基本概念。它是北宋时期画家张择端创作的一幅长卷绘画作品，以其精细的笔触和丰富的生活细节描绘了北宋都城汴京的繁华景象。

2.案例分析：接下来，我们来看《清明上河图》中的具体场景。这幅画展示了古代绘画艺术在生活描绘上的高妙技巧，以及它如何帮助我们理解古代社会的风俗人情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《清明上河图》的构图技巧和生活场景的描绘。对于画中的细节处理，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《清明上河图》相关的实际问题。

2.绘画实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将模拟《清明上河图》的构图和描绘方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画实践的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《清明上河图》在当代美术创作中的借鉴意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《清明上河图》的基本概念、艺术特色和生活场景的描绘。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代绘画艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的学习和生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理《清明上河图》是一幅极具代表性的中国古代绘画作品，它展现了北宋时期都城汴京的繁华景象。以下是对本节课知识点全面的梳理。

1.作者及背景知识：张择端是北宋时期的著名画家，《清明上河图》是他的代表作之一。这幅画绘制于北宋时期，反映了当时社会的经济、文化和生活状况。

2.绘画技巧：《清明上河图》运用了丰富的绘画技巧，包括线条、色彩、构图等。画中的线条流畅自然，色彩和谐统一，构图紧凑而不失层次感。

3.画面内容：画面描绘了从农村到城市的景象，包括田野、村庄、市井、官道等。画中人物形象生动，生活习惯、服饰装扮等都有详细的描绘，是研究北宋时期社会历史的重要资料。

4.艺术特色：《清明上河图》具有很高的艺术价值，以其精细的笔触、繁复的构图、真实的生活细节和独特的艺术风格而著称。它是中国古代绘画史上的瑰宝，也是世界艺术宝库中的珍品。

5.历史价值：《清明上河图》不仅是一幅艺术作品，也是北宋时期社会生活的真实写照。通过这幅画，我们可以了解到当时的社会风俗、经济状况、城市建筑、交通状况等，具有很高的历史价值。

6.文化内涵：《清明上河图》体现了中国古代绘画艺术的高度成就，是中国传统文化的重要组成部分。通过学习这幅画，我们可以感受到中国古代社会的风貌，领略中国传统文化的魅力。

7.审美鉴赏：《清明上河图》是一幅极具审美价值的画作，通过欣赏和学习这幅画，我们可以提高自己的审美鉴赏能力，培养对中国古代绘画艺术的喜爱。

8.绘画实践：通过模仿《清明上河图》的绘画风格，学生可以锻炼自己的绘画技巧，提高自己的绘画水平。

9.文化传承：《清明上河图》是中国传统文化的重要载体，学习这幅画有助于传承和弘扬中国传统文化，增强民族自信心和自豪感。七、教学反思与总结今天的课总的来说是顺利的，学生们对《清明上河图》的表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践活动。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

在导入新课时，我通过提问的方式引起了学生的兴趣，但有些学生对于生活中场景的描绘还不够熟练，这说明他们在观察和表达方面还需要加强。下次在导入新课时，我可以尝试让学生带来自己的画作，让大家一起分享和评论，这样既能增加学生的参与度，也能互相学习和提高。

在新课讲授环节，我对《清明上河图》的基本概念和绘画技巧进行了讲解，但发现部分学生在理解上有些困难，尤其是对于构图技巧的理解。这让我意识到，对于难点部分，我需要更加直观的教学方式，比如可以通过示范画作的构图过程，让学生更直观地理解构图的重要性。

在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，大多数学生能够积极参与，但也有个别学生表现出被动参与的态度，这可能是因为他们对绘画实践的不自信。为了激发他们的积极性，我可以尝试提供更多的绘画素材和工具，让他们有更多的选择，同时也可以鼓励他们大胆尝试，表达自己的想法。

在学生小组讨论环节，学生们围绕《清明上河图》在实际生活中的应用展开了讨论，大家提出了许多有创意的想法。但我也发现，部分学生在讨论中缺乏深入的思考，只是简单地重复他人的观点。下次在讨论中，我可以提出更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考，同时也可以鼓励他们发表自己的看法。八、板书设计①重点知识点：

1.《清明上河图》的作者及背景知识：张择端、北宋时期、汴京的繁华景象。

2.绘画技巧：《清明上河图》的线条、色彩、构图。

3.画面内容：田野、村庄、市井、官道、人物形象、生活习惯、服饰装扮。

4.艺术特色：《清明上河图》的精细笔触、繁复构图、真实生活细节、独特艺术风格。

5.历史价值：《清明上河图》反映的北宋时期社会风俗、经济状况、城市建筑、交通状况。

6.文化内涵：《清明上河图》体现的中国古代绘画艺术成就、传统文化魅力。

7.审美鉴赏：《清明上河图》的审美价值、提高审美鉴赏能力。

8.绘画实践：模仿《清明上河图》的绘画风格、锻炼绘画技巧。

9.文化传承：《清明上河图》的中国传统文化传承、增强民族自信心和自豪感。

②词、句：

1.张择端的《清明上河图》描绘了北宋时期的繁华景象。

2.《清明上河图》的线条流畅自然，色彩和谐统一。

3.画中的田野、村庄、市井、官道等场景生动形象。

4.《清明上河图》的精细笔触展现了古代绘画艺术的魅力。

5.画面中的人物形象和服饰装扮反映了北宋时期的社会风俗。

6.学习《清明上河图》可以提高我们的审美鉴赏能力。

7.模仿《清明上河图》的绘画风格，锻炼自己的绘画技巧。

8.《清明上河图》是中国传统文化的重要载体，值得我们学习和传承。

③艺术性和趣味性：

1.在板书设计中，可以运用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点，增加视觉冲击力。

2.利用图文结合的方式，将《清明上河图》的画面内容生动地展示在黑板上，让学生更容易理解和记忆。

3.在板书设计中，可以加入一些卡通形象或插图，增加趣味性，吸引学生的注意力。

4.在板书设计中，可以运用一些有趣的比喻或夸张的手法，使知识点更加生动有趣。

5.在板书设计中，可以设置一些互动环节，让学生参与到板书的设计中来，提高他们的参与度和兴趣。典型例题讲解例题一：《清明上河图》的作者是谁？他生活在哪个朝代？

答案：《清明上河图》的作者是张择端，他生活在北宋时期。

例题二：《清明上河图》描绘了哪个城市的繁华景象？

答案：《清明上河图》描绘了北宋都城汴京（今河南省开封市）的繁华景象。

例题三：《清明上河图》在绘画技巧上有什么特点？

答案：《清明上河图》在绘画技巧上以精细的笔触、丰富的色彩、巧妙的构图著称，展现出了古代绘画艺术的魅力。

例题四：《清明上河图》中描绘了哪些场景？

答案：《清明上河图》中描绘了田野、村庄、市井、官道等场景，展现了北宋时期的社会风貌。

例题五：《清明上河图》的历史价值体现在哪里？

答案：《清明上河图》的历史价值体现在它反映了北宋时期的社会风俗、经济状况、城市建筑、交通状况等方面，为研究北宋时期的历史提供了珍贵的资料。

例题六：《清明上河图》中的线条有什么特点？

答案：《清明上河图》中的线条流畅自然，有力而不失柔美，展现了画家高超的绘画技巧。

例题七：《清明上河图》中的色彩如何运用？

答案：《清明上河图》中的色彩运用和谐统一，既有鲜明的对比，又有渐变的过渡，营造出丰富的视觉层次感。

例题八：《清明上河图》的构图有什么特点？

答案：《清明上河图》的构图紧凑而不失层次感，通过远近、高低、动静的对比，展现了画面的空间感和动态感。

例题九：《清明上河图》中的人物形象有什么特点？

答案：《清明上河图》中的人物形象生动逼真，服饰装扮和生活习惯都有详细的描绘，展现了北宋时期的社会风貌。

例题十：《清明上河图》的艺术风格如何体现？

答案：《清明上河图》的艺术风格体现在精细的笔触、繁复的构图、真实的生活细节等方面，展现出了古代绘画艺术的魅力。

例题十一：《清明上河图》在文化传承方面有什么意义？

答案：《清明上河图》在文化传承方面具有重要的意义，它是中国传统文化的重要组成部分，通过学习这幅画，我们可以感受到中国古代社会的风貌，领略中国传统文化的魅力。

例题十二：《清明上河图》的审美价值体现在哪里？

答案：《清明上河图》的审美价值体现在精细的笔触、丰富的色彩、巧妙的构图等方面，通过欣赏这幅画，我们可以提高自己的审美鉴赏能力，培养对中国古代绘画艺术的喜爱。

例题十三：《清明上河图》对后世绘画艺术产生了什么影响？

答案：《清明上河图》对后世绘画艺术产生了深远的