Unit 4 Sharing Reading for Writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit4SharingReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册的Unit4SharingReadingforWriting。本单元的主题是围绕分享与阅读展开，通过阅读不同的文本，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。具体的教学内容包含以下几个部分：

1.词汇学习：本单元涉及到的核心词汇包括“sharing,reading,perspective,comprehension,analysis,interpretation”等。

2.阅读理解：本单元提供了两篇阅读材料，学生需要通过阅读理解，掌握文本的主旨大意，识别并分析文本中的主要观点和事实。

3.写作技巧：单元末尾提供了写作任务，要求学生结合已学的阅读内容，撰写一篇关于分享阅读的短文。在写作过程中，学生需要运用所学的词汇和语法知识，以及阅读中所获取的信息和灵感。

4.语言运用：通过课堂讨论、小组活动和角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一定的英语词汇量和语法知识，具备一定的阅读理解和写作能力。本节课的内容是在此基础上，通过引入新的词汇和语法点，以及提供更高级的阅读和写作任务，帮助学生进一步提高英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在通过Unit4SharingReadingforWriting的教学，培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，学生将进一步提升英语听、说、读、写的综合能力。在阅读过程中，学生通过分析文本结构和语言特点，提高阅读理解能力；在写作过程中，学生能够运用所学词汇和语法知识，清晰、准确地表达自己的观点。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，学生将了解和欣赏不同文化背景下的分享与阅读观念，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生在阅读和写作过程中，需要进行批判性思考和创造性思维。通过分析、比较不同文本，学生能够培养逻辑思维和辩证思维能力；在写作过程中，学生需要发挥主观能动性，形成独特的观点和见解。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探究、合作学习，培养自主学习能力和团队协作能力。在课堂活动中，学生将通过讨论、分享和互相评价，提高学习效果。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇学习：掌握本单元的核心词汇，并能熟练运用到阅读理解和写作中。

-阅读理解：通过分析文本结构和语言特点，提高阅读理解能力，把握文本主旨和作者观点。

-写作技巧：运用所学词汇和语法知识，撰写一篇关于分享阅读的短文，表达清晰、准确。

-语言运用：在课堂活动中，提高英语听、说、读、写的综合能力。

2.难点：

-词汇学习：部分词汇较为抽象，学生可能难以理解和记忆。

-阅读理解：文本中的深层次含义和作者观点可能难以把握。

-写作技巧：在写作过程中，如何运用所学知识，使文章结构清晰、观点鲜明。

-语言运用：在实际操作中，如何准确、流畅地表达自己的观点和见解。

解决办法：

-词汇学习：通过例句、情景模拟等方式，让学生在具体语境中学习词汇，提高记忆效果。

-阅读理解：引导学生运用阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读效率。

-写作技巧：提供优秀范文，分析其写作技巧，让学生在模仿中学会运用。

-语言运用：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论、角色扮演等，提高实际操作能力。

突破策略：

-针对词汇学习难点，设计有趣的词汇游戏，让学生在轻松氛围中巩固词汇。

-对于阅读理解难点，提供相关背景知识，帮助学生更好地理解文本。

-在写作过程中，引导学生进行思路拓展，鼓励创新，降低写作难度。

-组织课堂讨论，让学生充分表达自己的观点，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：在词汇学习和语法讲解环节，教师通过讲解、举例等方式，为学生提供明确的学习指导。

-互动式教学：在阅读理解和写作环节，教师组织学生进行小组讨论、分享观点，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-任务型教学：通过设定具体的阅读和写作任务，引导学生主动探究、实践，提高实际运用能力。

-情境教学：创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习词汇和语法，提高学习效果。

2.教学活动设计

-词汇学习：设计词汇接龙、猜词游戏等趣味活动，帮助学生记忆和理解新词汇。

-阅读理解：组织学生进行角色扮演，模拟文本中的场景，增强对文本的理解和感受。

-写作技巧训练：通过优秀范文分析和写作指导，引导学生掌握写作技巧，提高写作能力。

-语言运用：开展课堂讨论、小组辩论等活动，鼓励学生积极表达自己的观点，提高口语表达和听力理解能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点知识点，辅助学生理解和记忆。

-视频：选取与单元主题相关的视频素材，为学生提供丰富的文化背景信息，增强学习兴趣。

-在线工具：利用在线翻译、语法检查等工具，辅助学生进行写作和修改。

-学习平台：运用校园学习平台，发布学习任务、分享优秀作品，促进学生互动和交流。

4.教学评价

-过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、互动表现，及时给予反馈和指导。

-终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对本节课知识的掌握程度。

-自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高自我意识和团队协作能力。

5.教学调整

-根据学生的学习反馈和评价结果，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

-关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

-结合课程标准和高考要求，注重培养学生的英语核心素养，为学生的未来发展奠定坚实基础。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4SharingReadingforWriting课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4SharingReadingforWriting知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4SharingReadingforWriting课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4SharingReadingforWriting课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4SharingReadingforWriting知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解和写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4SharingReadingforWriting知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4SharingReadingforWriting知识点，掌握阅读理解和写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4SharingReadingforWriting课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4SharingReadingforWriting课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit4SharingReadingforWriting知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇学习：

-sharing：分享

-reading：阅读

-perspective：观点

-comprehension：理解

-analysis：分析

-interpretation：解释

-literature：文学

-narrative：叙述

-argumentation：论证

-style：风格

-tone：语气

-theme：主题

-motif：主题

-symbolism：象征主义

-characterization：人物塑造

-setting：背景设置

-plot：情节

-conflict：冲突

-resolution：解决方案

-climax：高潮

-conclusion：结论

-audience：听众

-purpose：目的

-evidence：证据

-reasoning：推理

-persuasion：说服

-effective：有效的

-convincing：有说服力的

-engaging：吸引人的

-thoughtful：深思熟虑的

-informative：信息性的

-entertaining：娱乐性的

-academic：学术的

-personal：个人的

-reflective：反思的

-critical：批判性的

-creative：创造性的

-imaginative：富有想象力的

2.阅读理解：

-skimming：略读

-scanning：寻读

-readingfordetails：寻找细节

-readingformainideas：寻找主旨大意

-identifyingkeypoints：识别关键点

-understandingauthor'spurpose：理解作者目的

-analyzingtextstructure：分析文本结构

-interpretingfigurativelanguage：解释比喻语言

-makinginferences：做出推理

-predictingoutcomes：预测结果

-evaluatingsources：评估来源

3.写作技巧：

-planning：计划

-brainstorming：头脑风暴

-organizingideas：组织观点

-drafting：起草

-revising：修改

-editing：编辑

-proofreading：校对

-usingappropriatevocabulary：使用适当词汇

-employingcorrectgrammar：使用正确语法

-usingcohesivedevices：使用连贯性设备

-developingaclearthesisstatement：发展清晰的主题陈述

-supportingideaswithevidence：用证据支持观点

-usingtransitions：使用过渡

-maintainingaconsistenttone：保持一致语气

-addressingtheaudience：面向听众

-achievingapurpose：实现目的

-demonstratingcriticalthinking：展示批判性思维

-showcasingcreativity：展示创造力

4.语言运用：

-listening：听力

-speaking：口语

-readingaloud：朗读

-discussing：讨论

-presenting：演讲

-debating：辩论

-interactinginpairs/groups：小组互动

-followinginstructions：遵循指示

-respondingtoquestions：回答问题

-askingquestions：提问

-clarifyinginformation：澄清信息

-summarizing：总结

-paraphrasing：改写

-interpreting：解释

5.文化意识：

-understandingculturalperspectives：理解文化观点

-appreciatingculturaldiversity：欣赏文化多样性

-recognizingculturalstereotypes：识别文化刻板印象

-interpretingculturalreferences：解释文化参考

-understandingculturalvalues：理解文化价值观

-appreciatingliteraturefromdifferentcultures：欣赏不同文化的文学

-recognizingtheinfluenceofcultureonlanguage：识别文化对语言的影响

-understandingtheimpactofliteratureonculture：理解文学对文化的影响

6.思维品质：

-criticalthinking：批判性思维

-creativethinking：创造性思维

-problem-solving：解决问题

-decision-making：决策

-reasoning：推理

-evaluating：评估

-analyzing：分析

-synthesizing：综合

-interpreting：解释

-comparing：比较

-contrasting：对比

-predicting：预测

-hypothesizing：假设

7.学习能力：

-self-learning：自主学习

-collaboration：合作学习

-research：研究

-inquiry：询问

-reflection：反思

-evaluation：评估

-goal-setting：目标设定

-timemanagement：时间管理

-organization：组织

-note-taking：笔记

-studyskills：学习技巧教学反思与总结首先，在词汇教学中，我发现有些学生对某些词汇的理解和运用还不够熟练。这可能是因为我在讲解词汇时，没有提供足够的实例和语境，导致学生难以将词汇与实际运用联系起来。接下来，我会尝试通过更多的实例和语境，帮助学生更好地理解和运用词汇。

其次，在阅读理解教学中，我发现一些学生在理解文本结构和语言特点方面存在困难。这可能是因为我在讲解阅读策略时，没有提供足够的指导和示范，导致学生难以将理论应用于实践。因此，我会在未来的教学中，增加更多的指导和示范，帮助学生更好地理解和运用阅读策略。

此外，在写作教学中，我发现一些学生在表达自己的观点时，语言不够清晰和准确。这可能是因为我在写作教学中，没有提供足够的指导和反馈，导致学生难以改进自己的写作技巧。因此，我会在未来的教学中，增加更多的指导和反馈，帮助学生提高写作能力。板书设计-sharing

-reading

-perspective

-comprehension

-analysis

-interpretation

-literature

-narrative

-argumentation

-style

-tone

-theme

-motif

-symbolism

-characterization

-setting

-plot

-conflict

-resolution

-climax

-conclusion

-audience

-purpose

-evidence

-reasoning

-persuasion

-effective

-convincing

-engaging

-thoughtful

-informative

-entertaining

-academic

-personal

-reflective

-critical

-creative

-imaginative

②阅读理解策略：

-skimming

-scanning

-readingfordetails

-readingformainideas

-identifyingkeypoints

-understandingauthor'spurpose

-analyzingtextstructure

-interpretingfigurativelanguage

-makinginferences

-predictingoutcomes

-evaluatingsources

③写作技巧：

-planning

-brainstorming

-organizingideas

-drafting

-revising

-editing

-proofreading

-usingappropriatevocabulary

-employingcorrectgrammar

-usingcohesivedevices

-developingaclearthesisstatement

-supportingideaswithevidence

-usingtransitions

-maintainingaconsistenttone

-addressingtheaudience

-achievingapurpose

-demonstratingcriticalthinking

-showcasingcreativity

④语言运用：

-listening

-speaking

-readingaloud

-discussing

-presenting

-debating

-interactinginpairs/groups

-followinginstructions

-respondingtoquestions

-askingquestions

-clarifyinginformation

-summarizing

-paraphrasing

-interpreting

⑤文化意识：

-understandingculturalperspectives

-appreciatingculturaldiversity

-recognizingculturalstereotypes

-interpretingculturalreferences

-understandingculturalvalues

-appreciatingliteraturefromdifferentcultures

-recognizingtheinfluenceofcultureonlanguage

-understandingtheimpactofliteratureonculture

⑥思维品质：

-criticalthinking

-creativethinking

-problem-solving

-decision-making

-reasoning

-evaluating

-analyzing

-synthesizing

-interpreting

-comparing

-contrasting

-predicting

-hypothesizing

⑦学习能力：

-self-learning

-collaboration

-research

-inquiry

-reflection

-evaluation

-goal-setting

-timemanagement

-organization

-note-taking

-studyskills

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.词汇运用题：

-题干：选出下列句子中使用正确词汇的选项。

A.Hehasasharingnature.

B.Sheisacreativewriter.

C.Theyarecriticalthinkers.

D.Heisanimaginativeartist.

-答案：D

-说明：imaginative意为“富有想象力