2024年四年级英语下册 Unit 4 My Favourites Lesson 2 Is This Your Pencil2教案 冀教版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil2教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：

a.能够听懂、会说、会读、会写与物品归属相关的句子，如："Isthisyourpencil?""Yes,itis./No,itisn't."

b.能够用目标语言询问和回答关于物品归属的问题。

c.能够掌握本课的生词，如：pencil,ruler,eraser,crayon,book,schoolbag等。

2.背景知识：

a.了解并运用物品归属的表达方式。

b.了解并尊重个人物品所有权。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：

a.通过歌曲、游戏等形式复习上节课的内容。

b.引导学生用目标语言进行简单对话。

2.新课导入（10分钟）：

a.利用图片、实物等教具，引导学生学习本课生词。

b.教师示范句型，学生模仿并练习。

3.课堂活动（15分钟）：

a.小组活动：学生分成小组，互相询问和回答物品归属的问题。

b.角色扮演：学生扮演不同的角色，进行物品归属的对话练习。

4.巩固练习（10分钟）：

a.完成课本上的练习题，巩固本节课所学内容。

b.教师挑选学生回答问题，检验学习效果。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.教师带领学生总结本节课所学知识点。

b.布置课后作业，鼓励学生课后练习。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，了解他们对所学知识的兴趣。

2.语言运用能力：通过学生回答问题、角色扮演等环节，评估学生对语言目标的掌握程度。

3.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。核心素养目标1.语言能力：通过本课学习，培养学生准确运用英语进行物品归属的询问与回答，提高学生的语言表达与交流能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维，能运用所学句型进行问题分析与解决，增强学生对语言知识的理解和应用。

3.文化意识：让学生在学习过程中，了解并尊重个人物品所有权，培养良好的道德观念。

4.学习能力：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作能力、自主学习能力及创新意识。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极、主动、合作的学习态度。重点难点及解决办法重点：

1.掌握物品归属句型的正确使用，如："Isthisyourpencil?""Yes,itis./No,itisn't."

2.词汇的正确发音和拼写：pencil,ruler,eraser,crayon,book,schoolbag等。

难点：

1.句型的正确运用，特别是在疑问句和否定回答的构造上。

2.词汇的准确记忆和使用。

解决办法：

1.采用实物展示和图片辅助教学，帮助学生直观理解句型和词汇。

2.教师通过示范、引导和大量练习，帮助学生掌握句型的疑问句和否定回答的构成。

3.设计互动性强的小组活动和角色扮演，让学生在实际语境中运用词汇和句型，提高记忆和使用准确性。

4.利用课后作业和课堂复习时间，巩固学生对重点内容的掌握。

5.对于学习困难的学生，提供个别辅导，确保每个学生都能跟上课程进度。教学方法与策略1.教学方法选择：

本节课针对四年级学生的年龄特点和认知水平，选择以下教学方法：

a.讲授法：教师通过简洁明了的讲解，引导学生掌握物品归属句型的结构和用法。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中巩固所学知识，提高语言运用能力。

c.案例研究：通过分析实际案例，帮助学生理解物品归属的概念，并学会在实际情境中运用所学知识。

d.项目导向学习：设计相关项目任务，让学生在完成项目过程中，自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生扮演不同的角色，进行物品归属的对话练习，提高语言实际运用能力。

b.游戏：设计“物品归属”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对句型和词汇的理解和记忆。

c.小组竞赛：组织小组间的竞赛活动，激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：利用PPT展示本节课的重点句型、词汇以及相关图片，帮助学生直观地理解和学习。

b.视频：播放与物品归属相关的英语动画视频，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资源，方便学生课后复习和巩固。

d.实物教具：使用真实的文具、书包等物品作为教具，让学生在观察和操作过程中，更好地掌握词汇和句型。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4MyFavourites的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“CanyoulistyourfavouritesanddescribetheminEnglish?”，激发学生思考，为课堂学习物品归属的表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“Doyoulikesharingyourthingswithothers?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物品词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的重点句型“Isthisyourpencil?”和回答方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物品归属的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物品归属相关的文化背景，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的重点内容，强调物品归属句型的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成课本练习题、编写对话等，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.句型结构：

-"Isthisyourpencil?""Yes,itis./No,itisn't."

-使用一般疑问句结构询问物品归属，以及肯定和否定回答的表达方式。

2.词汇：

-新词汇：pencil,ruler,eraser,crayon,book,schoolbag等。

-学习并掌握这些词汇的正确发音、拼写和用法。

3.语法点：

-物主代词：your,my,his,her,our,their。

-使用物主代词表达物品的所有权。

4.功能用语：

-学习如何用英语询问和回答关于物品归属的问题。

-在实际情境中运用所学句型和词汇。

5.对话练习：

-编写和练习关于物品归属的对话。

-通过对话练习，提高学生的口语交流和语言运用能力。

6.文化意识：

-了解在英语文化中，如何表达对个人物品的所有权。

-培养学生对文化差异的敏感性和尊重。

7.写作练习：

-练习写描述个人物品的句子或短文。

-学习如何使用形容词来描述物品的特点。

8.课堂活动：

-角色扮演：模拟真实场景，进行物品归属的对话。

-小组讨论：围绕物品归属话题，进行小组讨论和分享。

-游戏活动：通过游戏，复习和巩固词汇和句型。

9.课后作业：

-完成课本上的练习题，包括填空、选择、匹配等。

-编写至少三个关于物品归属的对话，并尝试使用不同的物主代词和词汇。

10.教学评估：

-观察学生在课堂上的参与度和语言运用能力。

-通过课后作业和课堂练习，评估学生对知识点的掌握情况。板书设计1.教学主题：Unit4MyFavouritesLesson2IsThisYourPencil

2.教学目标：

-词汇：pencil,ruler,eraser,crayon,book,schoolbag

-句型：Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

3.重点句型结构：

-"Isthisyourpencil?""Yes,itis./No,itisn't."

-提问句与回答句的结构和用法。

4.语法点：

-物主代词：your,my,his,her,our,their

-使用物主代词表达物品所有权。

5.功能用语：

-询问物品归属的用语。

-回答物品归属的用语。

6.课堂活动：

-角色扮演

-小组讨论

-游戏活动

7.课后作业：

-完成课本练习题

-编写物品归属对话

8.教学评估：

-观察学生课堂参与度

-评估学生对知识点的掌握情况

9.注意事项：

-使用物主代词时注意性别和数量的变化。

-在对话中注意礼貌用语的使用。

板书设计以清晰简洁的方式展示教学重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。典型例题讲解例题1：

题目：Makeaconversationwithyourpartneraboutyourschoolthings.Usethefollowingquestionstohelpyou.

-Isthisyourruler?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Whosebookisthis?

-It'smybook.

答案示例：

A:Isthisyourruler?

B:No,itisn't.It'smyfriend'sruler.

A:Whosebookisthis?

B:It'smybook.Ilovereadingbooks.

例题2：

题目：Askandanswerabouttheownershipoftheitemswithyourpartner.Usethenewwordsyoulearned.

-Isthisyoureraser?

-Isthatyourcrayon?

答案示例：

A:Isthisyoureraser?

B:Yes,itis.It'sapinkeraser.

A:Isthatyourcrayon?

B:No,itisn't.Thatcrayonbelongstomyclassmate.

例题3：

题目：Writeadialoguebetweentwofriendswhoarelookingfortheirschoolthings.

-Friend1:Isthisyourpencil?

-Friend2:No,butIfoundmyschoolbagoverthere.

答案示例：

Friend1:Isthisyourpencil?

Friend2:No,itisn't.ButIfoundmyschoolbagunderthechair.

Friend1:Oh,whereismyruler?Haveyouseenit?

Friend2:Letmecheck.Yes,Isawitnexttoyourbook.

例题4：

题目：Createashortstoryaboutastudentwholosthis/herschoolsuppliesandasksclassmatesforhelp.

-Student1:Hasanyoneseenmyruler?

-Student2:Isthisyourruler?

答案示例：

Oneday,Tomlosthisruler.H