七年级地理下册 8.1 位置、范围和自然条件教案 晋教版

七年级地理下册8.1位置、范围和自然条件教案晋教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册8.1位置、范围和自然条件教案晋教版教材分析本节课为人教版七年级地理下册第8.1节“位置、范围和自然条件”教案。本节课主要介绍我国疆域的相关知识，包括地理位置、四至点、经纬度、邻国等。通过本节课的学习，学生能够理解我国的地理位置及特点，掌握我国领土的范围和自然条件，培养学生的地理素养。

教学目标：

1.掌握我国的地理位置、四至点、经纬度、邻国等基本知识。

2.了解我国的位置特点及其对气候、经济等方面的影响。

3.培养学生的地理思维能力和地理知识运用能力。

教学重点：我国的地理位置、四至点、经纬度、邻国。

教学难点：理解我国地理位置的特点及其对气候、经济等方面的影响。

教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法等相结合，以地图为辅助教学工具，引导学生观察、思考、讨论，提高学生的地理素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的地理核心素养，使其能够从地理视角理解和解释我国的地理位置、范围和自然条件。

2.培养学生的空间思维能力，使其能够通过地图等材料，识别和理解我国的地理位置和范围。

3.培养学生的综合分析能力，使其能够分析我国地理位置和自然条件对经济、文化等的影响。

4.培养学生的实践与应用能力，使其能够将所学的地理知识应用到实际生活中，提升其解决实际问题的能力。学情分析本节课面向的是人教版七年级地理下册的学生，他们已经完成了七年级上册的地理学习，对于地理学科有了初步的认识和了解。在知识层面，学生已经学习了地图的阅读、地形地貌的基本分类、气候类型的分布等基础知识，对于地理学科的整体框架有了初步的搭建。

在能力层面，大部分学生已经具备了基本的地图阅读和分析能力，能够通过地图来获取地理信息。同时，他们也具备了一定的地理观察和思考能力，能够从地理的角度去分析和解决问题。然而，学生的地理分析能力还有待提高，他们在面对复杂的地理问题时，往往难以进行深入的分析和思考。

在素质层面，学生们的学习态度总体积极，对于新知识充满好奇。他们具备了一定的团队合作意识和沟通能力，能够在小组讨论中发表自己的观点，并倾听他人的意见。然而，部分学生对于地理学科的学习兴趣不高，缺乏学习的主动性，这可能会影响到他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中往往注重记忆，而忽视理解和应用。他们对于地理知识的掌握往往停留在表面，难以将知识运用到实际问题中。此外，部分学生在课堂上的参与度不高，不愿意主动提问和回答问题，这可能会影响到课堂的学习氛围和效果。

针对以上的学情分析，我认为在教学过程中，应注重引导学生从地理的角度去分析和解决问题，提高他们的地理分析能力。同时，通过激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。在教学方法上，采用多种教学手段相结合，如讲授、问答、讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、地图、教学挂图、教学课件。

2.课程平台：人教版七年级地理下册教材、教学PPT、相关教学视频。

3.信息化资源：互联网、在线地图、地理信息系统（GIS）、卫星遥感图像。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法。

5.辅助工具：地图、地球仪、教学挂图、教学课件、练习题、小组讨论任务单。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论表现、练习题完成情况、课后作业。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕我国地理位置、范围和自然条件等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国地理位置、范围和自然条件等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解我国地理位置、范围和自然条件等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图和世界地图，引出我国地理位置、范围和自然条件等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国地理位置、范围和自然条件等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国地理位置、范围和自然条件等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解我国地理位置、范围和自然条件等知识点，掌握地理分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据我国地理位置、范围和自然条件等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与我国地理位置、范围和自然条件等课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的我国地理位置、范围和自然条件等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：《中华人民共和国地理志》、《中国地理百科》、《中国国家地理杂志》。

纪录片推荐：《地理中国》、《航拍中国》、《一带一路》。

在线地图平台：高德地图、百度地图、腾讯地图。

地理信息系统（GIS）软件：ArcGIS、QGIS。

卫星遥感图像：NASA地球观测系统（EOS）、MODIS遥感图像。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间阅读推荐的书籍，深入了解我国地理位置、范围和自然条件等方面的知识。

观看推荐的纪录片，直观地了解我国各地的自然风光、人文历史和经济发展。

利用在线地图平台，查询我国各地的具体位置、交通情况和周边环境，提高自己的地图应用能力。

学习地理信息系统（GIS）软件，掌握基本的地理数据处理和分析方法。

观察卫星遥感图像，了解我国地表覆盖状况和生态环境变化。

结合教材内容，对比不同地区的自然条件，分析其对经济、人口、城市分布等方面的影响。

探究我国地理位置的特点，如季风气候、地形地貌等，及其对农业、旅游业等产业的影响。

关注国家重大战略，如“一带一路”、“西部大开发”等，了解其对我国地理位置和经济发展的重要意义。

学生可以根据个人兴趣和特长，选择适合自己的拓展学习内容，不断提高自己的地理素养。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学过程，总结教学经验和教训，不断提高教学质量。教学反思应包括以下几个方面：

教学内容：本节课的教学内容是否全面、准确，是否符合学生的认知水平和发展需求。

教学方法：本节课采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

教学资源：本节课使用的教学资源是否丰富、实用，是否能够支持学生的学习。

教学评价：本节课的评价方式是否合理，是否能够全面、准确地反映学生的学习情况。

教学改进：针对教学过程中存在的问题，提出具体的改进措施和建议，以提高今后的教学质量。

教师应主动与学生沟通，了解学生的学习需求和困惑，不断调整教学策略，提高教学效果。

教师应积极参加教研活动，与同行交流教学经验，共同探讨教学问题，提高自身教学水平。

教师应关注学生的个性化发展，鼓励学生参与地理实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。教学反思与改进在教学《七年级地理下册8.1位置、范围和自然条件》后，我意识到在教学过程中存在一些需要改进的地方。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了一些反思活动。

首先，我计划与学生进行一对一的访谈，了解他们对本节课的理解和感受。通过这种方式，我可以直接了解学生对本节课内容的掌握程度，以及他们在学习过程中遇到的问题和困惑。

其次，我计划收集学生的课堂表现和作业，以评估他们在课堂讨论、小组合作和独立思考方面的能力。通过分析学生的表现，我可以更好地了解他们的学习方式和思考方式，从而调整教学策略。

此外，我计划与同事进行教学交流，分享我的教学经验和教训。通过与其他老师的交流，我可以获得宝贵的反馈和建议，以提高我的教学效果。

根据以上反思活动，我将制定以下改进措施，并在未来的教学中实施：

1.增加课堂互动：为了提高学生的参与度和积极性，我计划在课堂上增加更多的提问和讨论环节。通过提问，我可以引导学生思考并加深对知识点的理解。通过讨论，我可以鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维和沟通技能。

2.采用多样化的教学方法：为了满足不同学生的学习需求和兴趣，我计划在教学中采用多样化的教学方法。例如，我可以通过小组合作、角色扮演、案例分析等方式，让学生在实践中学习并应用地理知识。同时，我也可以利用多媒体资源，如视频、动画、图表等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.提供更多的支持和反馈：为了帮助学生更好地学习，我计划在教学中提供更多的支持和反馈。例如，我可以在课堂上为学生提供额外的辅导和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。同时，我也可以及时批改学生的作业，并提供具体的反馈和建议，以帮助他们改进学习方法和提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国国家地理杂志》、《中国地理百科全书》、《中国地理志》。

-视频资源：《地理中国》、《航拍中国》、《中国国家地理频道》。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对我国地理位置、范围和自然条件等知识点的理解和掌握。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合教材内容，选择感兴趣的拓展材料进行学习，通过阅读和观看，了解我国不同地区的地理特点、自然风光、历史文化和社会发展。

-学生可以通过制作思维导图、撰写读书笔记等方式，整理和归纳所学的地理知识，提高自己的地理素养。

-学生可以结合自己的家乡或感兴趣的地区，进行实地考察和调研，亲身体验和了解当地的地理环境、自然景观和文化特色。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体验，通过合作学习，提高自己的地理思维能力和沟通能力。

-学生可以关注国家地理信息系统的最新动态，了解我国地理信息技术的应用和发展，培养自己的地理信息素养。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展学习内容，不断提高自己的地理素养和综合能力。板书设计①我国地理位置：位于北半球，东临太平洋，西靠亚洲大陆，北接俄罗斯，南连东南亚。

②我国疆域范围：东至黑龙江与乌苏里江汇合处，西至新疆帕米尔高原，南至南沙群岛，北至漠河以北的黑龙江江心。

③我国自然条件：气候多样，地形复杂，资源丰富，环境优美。

④我国邻国：俄罗斯、蒙古国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

⑤我国地理位置的特点及其影响：季风气候显著，地形地貌多样，东西部发展不平衡。

⑥我国疆域范围的特点及其影响：地跨热带、亚热带、温带、寒带，资源丰富，环境优美。

⑦我国自然条件对经济、文化的影响：农业生产受气候、地形等因素影响，旅游业发展受自然景观吸引。

⑧我国地理位置对交通、贸易的影响：沿海地区交通便利，内陆地区交通相对落后。

⑨我国疆域范围对国家安全的影响：边界争议、资源争夺等问题。

⑩我国自然条件对环境保护的影响：气候变化、生态破坏等问题。

九、板书设计

1.我国地理位置：位于北半球，东临太平洋，西靠亚洲大陆，北接俄罗斯，南连东南亚。

2.我国疆域范围：东至黑龙江与乌苏里江汇合处，西至新疆帕米尔高原，南至南沙群岛，北至漠河以北的黑龙江江心。

3.我国自然条件：气候多样，地形复杂，资源丰富，环境优美。

4.我国邻国：俄罗斯、蒙古国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

5.我国地理位置的特点及其影响：季风气候显著，地形地貌多样，东西部发展不平衡。

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