部编版八年级上册《台阶》教学设计

部编版八年级上册《台阶》教学设计

《台阶》教学设计

教学目标：

1.学问目标：了解课文内容，把握人物形象；。

2、实力目标：让学生从文章中联系实际感悟其中的真

情。

3、德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍

不拔的毅力。

教学重点：把握人物形象

教学难点；父亲性格的核心

教材内容分析：

《台阶》是八年级上册其次单元的第三篇课文，以农夫

的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而舍命苦干的一生，

表现农夫艰难困苦的生存状态和他们为变更现状而不懈努

力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色调。

教学对象的分析：

初二学生理解实力比初一实力有所提高，在初一记叙文

实力的基础上，进一步提高他们的阅读理解实力。

教学方法：朗读、探讨、点拨

教学课时：1课时

教学工具：多媒体

教学过程：

、导入

我们学过朱自清的《背影》，写的是父爱，父亲身上的

慈祥和坚毅、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝合在这泪水模糊

的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私、最深厚的爱，

表达是这么简洁，没有做作，没有张扬，有的只是极其一般

而又撼人心魄的细微环节。今日再来学习一篇讴歌父亲的文

章，让我们一起走向《台阶》，走近文中的这位父亲。

二、板书课题，出示目标

三、整体感悟：

1、出示速读要领：要默读，不出声。

2、思索以下问题：

(1)本文主要写了什么内容?试用一句话来概括。

(父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋)

(2)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

(造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有

它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的

要求。父亲想有地位而没有地位，不甘心低人一等，立下宏

愿造台阶)

四、研读赏析

1、老师导学

以上是对文章的整体感知。对一篇文章，除了整体驾驭

之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。通过吃苦耐

劳详细的研读，更好地理解人物的性格特点，更贴切地感悟

作者的思想感情。

2、自主探究

请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情地读

一读，说说让你感动的缘由。

请大家依据这种形式，谈谈你对文中细微环节刻画的相

识。

3、合作探究

4、全班沟通

“我”的父亲是一个普一般通的农夫，是一个地地道道

的“穷爸爸”，但是他却能够艰苦创业，不惜用毕生精力去

铸就一个象征着他的尊严和幻想的高台阶。所以我们说……

以“父亲是一位……的人”说话。

五、拓展延长：

父亲一辈子艰苦创业，所得的结果只不过是一间一般的

房屋，只不过台阶高些罢了。父亲这样做原委值不值得？

六、观赏歌曲《我的老父亲》

画面中有父亲的很多形象，联系生活，你是否也有这样

难忘的时刻？

七、布置作业：

写一篇日记：《父亲》

八、教学反思：

本课的教学我从小说的文体动身，支配了三个板块的教

学。

由理读故事第一板块中父亲和台阶的关系，很自然地带

出了其次板块“抓细微环节描写，析人物形象”的教学。这

一板块的教学，我遵循先感性、后理性，老师引路、学生自

主的教学理念加以设计。应当说，这一板块的教学设计还是

比较科学、合理的，学生的沟通比较精彩，在感性——理性

——感性——理性的螺旋式上升中，学生对细微环节描写理

解的比较到位，其次天作业的反馈也很好地说明白这一点。

应当说，这一板块的设计达到了预期的效果。

当然，一节课下来后，本人也存在着