河南省南阳市内乡县2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2024年春期期中七年级语文巩固与练习一、积累与运用。（共22分）1.阅读下面语段，回答问题。家国情怀，亘古不变。风沙呼啸的戈壁滩见证了邓稼先献身科学的岁月；灯火漂白的四壁映照了闻一多qiè（）而不舍的身影；印刻粗拙的“三哼经”凝聚了长妈妈朴实无华的情意。历史的星空，因有杰出人物而璀璨夺目，也因有平凡人物而熠熠生辉。星火燎原，照亮远方的同时，他们亦被这个世界照得锋芒毕露。（1）给加点字注音：漂（）（2）看拼音写汉字：qiè（）（3）语段中画横线的成语运用不恰当的一项是（）A.亘古不变 B.熠熠生辉 C.锋芒毕露2.古诗默写。古人是浪漫的，也是多情的：“（1）________，（2）________（《竹里馆》）”，王维与明月相伴；“此夜曲中闻折柳，（3）________（《春夜洛城闻笛》）”，李白借笛声抒情；“故园东望路漫漫，（4）________（《逢入京使》）”，岑参望长路悲吟；“（5）________，关山度若飞。（6）________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）”，木兰明大义报国……我也要深情吟诵爱国古诗“（7）________，（8）________”（写出上下两句）。3.学校开展“走近母亲河弘扬黄河文化”综合性学习活动。活动一：知历史变迁为了解黄河的历史变迁，小文搜集到以下材料，请认真阅读，完成各题。材料一：古老的河道愈加杂乱无章，这似乎又给黄河以变换手法继续粗野的口实。在典籍记载或有水文资料的全部两千五百年间，撒泼打滚的黄河放肆地胡作非为，上演出无数场三年两决口、百年一改道的闹剧。任性的破坏直接酿成黄泛区接踵而至的生灵涂炭。“黄惠”灾民，经常在被迫无奈之下背井离乡的逃难。材料二：目前山东正积极打造黄河文化体验廊道，“黄河大集”成为重要载体。“黄河大集”融合红色文化、民俗文化、生态文化，连通重点景区、遗址遗迹、古城古镇古村等节点，聚集“山东手造、山东智造”优质产品。“黄河大集”之兴展现了老百姓物质生活富足和消费品位的提升。（节选自（人民海外版））（1）为概括黄河的历史变迁，小文依据材料拟写了上联，请补写下联。上联：忆往昔河道多变致生灵涂炭下联：看今朝________活动二：颂文化精神小文搜集了关于黄河文化内涵的文字和两段歌词。请依据提示，完成任务。黄河文化内涵：黄河文化是中华文明的标志性符号，是一种国家文化，蕴含着中华民族深厚的“天下兴亡、匹夫有责”“命运与共”的家国情怀、“同根同族同源”的民族观念和“协和万邦”“亲仁善邻”的价值理念。黄河文化还蕴含着我国从古至今治国理政的最高智慧，饱含以民为本、人民至上的理念。（摘自《河南日报》）歌词一：啊！黄河／你是伟大坚强／像一个巨人／出现在亚洲平原之上／用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障（节选自《黄河颂》）歌词二：洋装虽然穿在身／我心依旧是中国心／我的祖先早已把我的一切／烙上中国印／长江长城黄山黄河／在我心中重千斤／无论何时／无论何地／心中一样亲（节选自《我的中国》）（2）根据对“黄河文化内涵”理解，歌词一、二中“黄河”的文化内涵分别是①________、②________。活动三：扬黄河之名（3）上图是黄河标识12号作品。仔细观察，完成下面填空。标识以“________”字为创作设计，通过文字的演变，构成了“________”和波涛汹涌的“浪花”图案。“龙”即________的象征，是中华民族的精神图腾。“黄河”流域养育着世世代代中华儿女，称之为“母亲河”。标识充分体现了“黄河文化是中华民族的根和魂”的形象定位。奔腾不息勇往直前的“黄河”彰显了中华民族的精神风貌，凸显了“黄河文化”的精神风貌及文化内涵。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成各题一句话的魔力贺平安①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热烈地交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，仿佛每时每刻都想投个三分球。④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？”⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。”⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。⑧“我……”⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球？”⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。⑪绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清静。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。⑫他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先接住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。⑬渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵赞叹的欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：“你打得真不错！”⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对生活勇敢一点。”⑮“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。⑯他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，手持火把核武器，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢地付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。（选自《青年文摘》2023年第10期，有删改）4.结合语境，解释第③段加点词语的含义。5.从描写的角度理解第⑩段在文中的作用。6.简要概括“我”是一个怎样的人。7.文章题目中的“一句话”指的是哪一句？这句话有哪些“魔力”？（二）（共12分）阅读下面两个文本，完成各题。大象的鼻子怎么那么长胡征和①远古时代，大象是没有长鼻子的，它们的鼻子与一般动物相差不大，也是一个鼓起来的肉块，只是显得稍大一些罢了。可是有一天，象群来到了河边，有一条鳄鱼正在水里游来游去，一头小象想知道鳄鱼晚饭吃什么，就低下头仔细观察。这时，鳄鱼昂起头，迅速咬住了小象的鼻子，然后一个劲地拽呀拽，一直拽到1.5米长。从此以后，大象就有了一个长长的鼻子。②这是英国作家吉卜林1902年出版的《丛林故事》中的内容，虽有些荒诞，但留下了一个谜题。③其实，大象的鼻子为什么那么长的疑惑，并不是近代才有的。早在2000多年前，希腊先哲亚里士多德就关注过大象的鼻子。他认为，动物的功能部件是为执行某些特定的功能而设计的，如果能找出大象鼻子的功能，就能猜测为什么大象的鼻子必须那么长。就如长颈鹿有独特的长脖子，是为了完成特定任务——从高高的树枝上吃树叶。如此，就可以存在一个合情合理的推测，即动物该部件是为了完成某个任务而存在的。④这是一个目的论。据此得出，因为要闻味道，要觅食，要在水里呼吸，为了达到这些目的，大象长出了长长的鼻子。大象体型庞大且笨重，屈膝蹲身都不方便，只有长鼻子才能下嗅地面味道，上闻空中气息，还可以伸张自如地卷食食物；而在水里，大象重量级的吨位无法浮出水面，只能靠长鼻子伸出水面通气呼吸。亚里士多德的目的论貌似情理兼备，所以影响了千年。但问题来了：既然大象的鼻子是为着执行某种功能而设计的，那谁是设计者呢？⑤18世纪中叶，法国博物学家布丰提出了大象鼻子的“设计师”是自然界的说法。通过长期观察，布丰认为，如果一个物种没有受到捕食者的威胁，那么它的种群数量就会成倍增长，大自然便会赋予这个物种生存所需要的某些特性。大象就是其中一个例子，它的鼻子是自然界授予过的“最令人羡慕”的动物肢体，这个肢体能够同时执行多种功能，如闻气味、触摸、呼吸等，这些能力又反过来提升了大象的智力和记忆力，这也是大象能在野外生存的必要条件。⑥19世纪初，法国的另一位博物学家拉马克在《动物学哲学》一书中给出了另一个答案：动物可以通过不断练习获得某种特征，然后遗传给后代。如大象为了能够吃到树上的叶子，尝试着将鼻子延伸得更长一些，久而久之，鼻子就真的越来越长了。⑦时光流转到1859年，达尔文《物种起源》的出版，给出了更具说服力的解释。但与拉马克的想法不同，达尔文认为，在任何给定的种群中，都会自然地发生一定程度的变异，而且那些最适合周围环境的个体最有可能生存和繁殖。这就是所谓的“自然选择”，这个过程将有利于特定性状的进化。自然选择，优胜劣汰，是一切生物进化的路径。对大象来说，它那标志性的长鼻子，正是它对特定环境因素反应的必然结果。⑧从2000多年前开始，人类就对大象的鼻子问个不休。直到2015年，科学家们给出了迄今为止最合理的解释。为什么大象的鼻子那么长？因为大象鼻子的长度，与它可以塞满嘴巴的食物总量成正比。并且，之所以大象的鼻子越来越长，很可能是因为大象所摄取的植物叶子的营养含量下降，促使大象不得不增加食量而逐渐演变。（选自2022年第5期《阅读时代》）8.本文以“大象的鼻子怎么那么长”为题，有何妙处？9.请从说明方法的角度赏析下面的句子。就如长颈鹿有独特的长脖子，是为了完成特定任务——从高高的树枝上吃树叶。10.针对“大象的鼻子怎么那么长”的问题，科学家们提出了哪些猜想和观点？请结合文章分条列出。三、古诗文阅读。（共15分）（一）（共11分）阅读下面两个文段，完成各题【甲】初权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（节选自《三国志•吴志•吕蒙传》，有删改）【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。11.解释下列句中加点词的意思。（1）见往事耳见：________（2）及鲁肃过寻阳及：________12.把下列句子翻译成现代汉语。（1）蒙辞以军中多务。（2）蒙乃始就学。13.阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文成语填空。肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“_____”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“_____”。14.【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？（二）（4分）阅读下面的古诗，完成各小题。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。15.诗中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。16.“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”与“苔花如米小，也学牡丹开”表达的思想情感相似，请你结合二者的具体内容简要分析。四、名著阅读（5分）17.阅读名著，可以根据作品的不同特点采用相应的阅读策略。如《骆驼祥子》，我们可以借助两种策略，加深对作品的理解。（1）策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎样写<骆驼祥子>》中说，要让祥子“活”起来，要“以他为主，以其他人物为宾”，通过写祥子周围的人物，如残忍霸道的车主_________，大胆泼辣又有点儿变态的_______，诈骗祥子的_________，对祥子进行烘托，突出祥子形象特征。

要求：请在空格处填入相关人物的名字。（2）策略二：借助作者评论。老舍先生在小说结尾评论祥子“他为