人教版历史八年级上册（2017年新编）《第8课革命先行者孙中山》（教学设计）

人教版历史八年级上册（2017年新编）《第8课革命先行者孙中山》（教学设计）一.教材分析《第8课革命先行者孙中山》是人教版历史八年级上册的一课，主要介绍了孙中山先生的生平和革命事迹。本课内容紧密联系中国的近代史，使学生了解孙中山先生的革命理念和实践，理解他作为中国近代革命的先行者的地位。教材通过生动的叙述和丰富的图片，展现了孙中山先生伟大的一生，激发学生对孙中山先生的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。二.学情分析学生在进入八年级之前，已经学习了中国近代史的相关知识，对辛亥革命有一定的了解。但对于孙中山先生的生平和革命事迹，可能还缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，教师需要以引导学生深入理解孙中山先生的思想和实践为主，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。三.教学目标知识与技能：使学生了解孙中山先生的生平和革命事迹，理解他作为中国近代革命的先行者的地位。过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生对孙中山先生的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。四.教学重难点教学重点：孙中山先生的生平和革命事迹，孙中山先生的革命思想。教学难点：孙中山先生革命思想的发展过程，孙中山先生在近代中国的历史地位。五.教学方法情境教学法：通过展示历史图片、播放历史视频等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。合作探究法：学生进行小组讨论，引导学生深入分析问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。六.教学准备教学课件：制作与本课内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。教学素材：收集与孙中山先生相关的图片、视频等素材。学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探究。七.教学过程导入（5分钟）通过展示孙中山先生的画像，引导学生回顾已学过的相关知识，引出本课内容。呈现（10分钟）教师简要介绍孙中山先生的生平和革命事迹，引导学生关注孙中山先生的革命思想。操练（10分钟）学生根据学习任务单，分组进行合作探究，分析孙中山先生的革命思想的发展过程。教师巡回指导，解答学生疑问。巩固（5分钟）各小组向全班展示合作探究的成果，教师点评并总结孙中山先生的革命思想。拓展（5分钟）引导学生思考：孙中山先生的革命思想对近代中国的历史发展产生了哪些影响？小结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调孙中山先生作为中国近代革命的先行者的地位。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生撰写一篇关于孙中山先生的生平和革命事迹的短文，加深对孙中山先生的理解。板书（5分钟）教师在黑板上板书本课的重点内容，帮助学生梳理知识结构。教学过程各环节时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：40分钟在本节课的教学设计中，我以人教版历史八年级上册《第8课革命先行者孙中山》为内容，采用了情境教学法、自主学习法和合作探究法等多种教学方法，力图引导学生深入理解孙中山先生的生平和革命事迹，培养学生的爱国情怀。在教学过程中，我按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序进行，每个环节都有详细的时间分配。然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题。首先是学生的兴趣问题。虽然孙中山先生的生平和革命事迹具有很高的历史价值，但对学生来说，可能显得有些遥远和陌生。因此，在导入环节，我尝试通过展示孙中山先生的画像和播放相关视频来激发学生的兴趣，但效果并不理想。针对这个问题，我认为可以在今后的教学中，更多地利用现代教学手段，如多媒体课件、历史纪录片等，以更生动、更直观的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。其次是学生在合作探究环节的问题。由于学生之间的历史知识水平和分析问题的能力存在差异，导致在合作探究过程中，部分学生参与度不高，影响了整个课堂的进程。为了解决这个问题，我认为可以提前对学生进行分组，确保每个小组成员在知识水平和能力上相对均衡。同时，教师在巡回指导时要关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极发表自己的观点，提高合作探究的效果。此外，在课堂小结环节，我发现学生对于孙中山先生的革命思想的理解还比较肤浅，无法准确把握其在近代中国的历史地位。针对这个问题，我认为可以在小结环节增加一些教学活动，如让学生结合所学内容，谈谈自己对孙中山先生的认识和敬意，或者学生进行孙中山先生革命思想的辩论赛等。这样既能加深学生对孙中山先生的理解，也能培养学生的表达能力和思辨能力。在家庭作业环节，我布置了一篇关于孙中山先生的生平和革命事迹的短文，希望学生能通过写作的方式加深对孙中山先生的理解。然而，部分学生对于如何入手、如何文章结构等问题感到困惑。为了解决这个问题，我可以在课后提供一些写作指导，如文章结构、写作技巧等，帮助学生顺利完成作业。最后，在板书环节，我发现由于时间紧张，学生在板书过程中无法充分思考和讨论，导致板书内容显得有些简单。针对这个问题，我认为可以适当延长板书时间，让学生在板书过程中有更多的思考和讨论机会，提高板书的效果。总之，在本节课的教学设计中，虽然取得了一定的成效，但也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，努力提高课堂教学效果，使学生更好地理解和传承孙中山先生的革命精神。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教育教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。在对本节课的教学设计进行反思和总结的基础上，我还想谈谈作业设计和专家点评这两个环节。首先是作业设计。在本节课的作业设计中，我布置了一篇关于孙中山先生的生平和革命事迹的短文，希望学生能通过写作的方式加深对孙中山先生的理解。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生对于如何入手、如何文章结构等问题感到困惑。为了解决这个问题，我认为可以对作业进行一些改进。具体来说，我可以将作业分为两个部分：一部分是对于孙中山先生的生平和革命事迹的概述，要求学生简明扼要地叙述孙中山先生的主要经历和贡献；另一部分是对于孙中山先生的革命思想的分析，要求学生结合所学内容，分析孙中山先生的革命思想的特点和影响。这样，学生就可以根据自己的理解和能力，选择适合自己的部分进行作业撰写，提高作业的质量。此外，我还可以提供一些作业撰写指导，如文章结构、写作技巧等，帮助学生顺利完成作业。同时，在批改作业的过程中，我要注意给予学生充分的肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。接下来是专家点评环节。在本节课的教学过程中，我没有安排专家点评环节，这是我在今后的教学中需要改进的地方。专家点评是一种非常有效的教学反馈方式，它可以帮助教师从专业的角度了解自己教学的优点和不足，从而进行针对性的改进。在今后的教学中，我计划邀请历史学科的专家或同行对本节课的教学进行点评。具体来说，我会在课后将教学设计和课堂实施过程的录像发送给专家，请他们在观看的基础上，从教学内容、教学方法、教学效果等方面对本节课进行评价。专家的评价和建议将对我来说非常宝贵的反馈，有助于我更好地理解和把握教学内容，提高教学水平。同时，我也会将专家的评价和建议反馈给学生，让他们了解自己在本节课中的表现，以及需要改进的地方。这样，学生就可以在专家的指导下，