五年级数学苏教版上册《商的近似值（2）（进一、去尾）》说课稿

五年级数学苏教版上册《商的近似值（2）（进一、去尾）》说课稿一.教材分析五年级数学苏教版上册《商的近似值（2）（进一、去尾）》这一节，是在学生已经掌握了除法运算的基础上进行教学的。教材通过引入“进一”和“去尾”的概念，让学生了解和掌握在实际问题中如何求商的近似值。这一节内容不仅培养学生解决实际问题的能力，而且也进一步巩固了学生对除法运算的理解。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。他们在学习过程中，能够通过观察、实践、讨论等方式，理解和掌握新知识。但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对“进一”和“去尾”的理解可能还有一定的困难，因此，在教学过程中，我们需要耐心引导，让学生充分理解和掌握这两个概念。三.说教学目标知识与技能目标：让学生理解和掌握“进一”和“去尾”的概念，能够运用这两种方法求商的近似值。过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。四.说教学重难点教学重点：让学生理解和掌握“进一”和“去尾”的概念，能够运用这两种方法求商的近似值。教学难点：如何让学生理解在什么情况下使用“进一”，什么情况下使用“去尾”。五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景导入、自主探究、合作交流等教学方法，结合多媒体课件、实物操作等手段，引导学生理解和掌握“进一”和“去尾”的概念。六.说教学过程情景导入：通过一个实际问题，引入“进一”和“去尾”的概念。自主探究：让学生通过观察、实践，探索“进一”和“去尾”的规律。合作交流：让学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。总结提升：教师引导学生总结“进一”和“去尾”的运用方法，明确在什么情况下使用“进一”，什么情况下使用“去尾”。巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆“进一”和“去尾”的概念。可以设计如下板书：【商的近似值】进一法：当除法运算的余数大于或等于除数的一半时，商的近似值要进一。去尾法：当除法运算的余数小于除数的一半时，商的近似值要去尾。八.说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的正确率、学生的学习反馈等方面进行。通过评价，了解学生对“进一”和“去尾”的理解和掌握程度，为今后的教学提供参考。九.说教学反思在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答。在课后，教师要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。以上是对五年级数学苏教版上册《商的近似值（2）（进一、去尾）》的说课稿。希望能够对您的教学有所帮助。知识点儿整理：商的近似值：在实际问题中，我们常常需要对商的值进行近似，以方便计算和实际应用。进一法：当除法运算的余数大于或等于除数的一半时，我们需要将商的近似值进一，即向上取整。去尾法：当除法运算的余数小于除数的一半时，我们需要将商的近似值去尾，即向下取整。进一和去尾的应用：在实际问题中，如何选择使用进一法或去尾法，需要根据具体情况进行判断。除法运算：本节课的教学建立在学生已经掌握了除法运算的基础上，通过引入进一和去尾的概念，让学生了解和掌握在实际问题中如何求商的近似值。实际问题解决：通过引入进一和去尾的概念，学生能够更好地解决实际问题，如购物时找零、制作物品时材料的切割等。数的估算：进一和去尾的方法也可以用于对数的估算，通过近似计算，得到数的范围或大致值。数的比较：在比较大小的时候，有时也需要用到进一或去尾的方法，以得到更精确的结果。商的近似值的应用：商的近似值在实际生活中有广泛的应用，如在购物、制作物品、科学研究等领域。教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握进一和去尾的概念，能够运用这两种方法求商的近似值，并通过解决实际问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。教学重难点：教学重点是让学生理解和掌握进一和去尾的概念，能够运用这两种方法求商的近似值。教学难点是如何让学生理解在什么情况下使用进一，什么情况下使用去尾。教学方法与手段：在本节课的教学过程中，采用情景导入、自主探究、合作交流等教学方法，结合多媒体课件、实物操作等手段，引导学生理解和掌握进一和去尾的概念。教学过程：通过情景导入引入进一和去尾的概念，然后让学生通过自主探究和合作交流的方式，理解和掌握这两个概念，最后通过巩固练习，让学生运用所学知识解决问题。板书设计：板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆进一和去尾的概念。可以设计如下板书：【商的近似值】进一法：当除法运算的余数大于或等于除数的一半时，商的近似值要进一。去尾法：当除法运算的余数小于除数的一半时，商的近似值要去尾。教学评价：教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的正确率、学生的学习反馈等方面进行。通过评价，了解学生对进一和去尾的理解和掌握程度，为今后的教学提供参考。教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答。在课后，教师要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。以上是对于五年级数学苏教版上册《商的近似值（2）（进一、去尾）》的知识点整理。希望能够对您的教学有所帮助。同步作业练习题：判断题：当我们对一个数进行进一或去尾操作时，我们是在对这个数进行四舍五入。()进一和去尾的方法只适用于求商的近似值。()在实际问题中，我们只需要选择进一或去尾中的一种方法进行计算。()选择题：当一个除法运算的余数是8，除数是4时，我们应该使用哪种方法来求商的近似值？C.四舍五入法D.直接取整法小明有23块巧克力，他想平均分给4个小朋友，每块巧克力可以分给几个小朋友？填空题：当我们对一个数进行进一操作时，我们是在这个数的个位上加1。(填空)当我们对一个数进行去尾操作时，我们是在这个数的个位上减1。(填空)计算题：计算35除以7的商的近似值，并说明你是如何得出这个近似值的。计算28除以4的商的近似值，并说明你是如何得出这个近似值的。一个水果店有123个苹果，店主想要将这些苹果平均放在3个篮子里，每个篮子里可以放多少个苹果？请给出你的计算过程。应用题：小华有一些贴纸，他想要将这些贴纸平均分给他的4个朋友。如果小华一共有17个贴纸，他应该给每个朋友几个贴纸？请用进一法和去尾法各计算一次。一个班级有42名学生，班级里有一架钢琴，如果每个学生可以轮流演奏钢琴5分钟，这架钢琴一天可以被多少名学生演奏？请用进一法和去尾法各计算一次。判断题：当我们对一个数进行进一或去尾操作时，我们是在对这个数进行四舍五入。(×)进一和去尾的方法只适用于求商的近似值。(×)在实际问题中，我们只需要选择进一或去尾中的一种方法进行计算。(×)选择题：当一个除法运算的余数是8，除数是4时，我们应该使用哪种方法来求商的近似值？C.四舍五入法D.直接取整法答案：A.进一法小明有23块巧克力，他想平均分给4个小朋友，每块巧克力可以分给几个小朋友？答案：B.6块填空题：当我们对一个数进行进一操作时，我们是在这个数的个位上加1。(填空：加1)当我们对一个数进行去尾操作时，我们是在这个数的个位上减1。(填空：减1)计算题：计算35除以7的商的近似值，并说明你是如何得出这个近似值的。答案：35除以7等于5，因此商的近似值是5。计算28除以4的商的近似值，并说明你是如何得出这个近似值的。答案：28除以4等于7，因此商的