人教版（PEP）六年级上册《Unit2 Ways to go to school PartA lets learn》说课稿

人教版（PEP）六年级上册《Unit2WaystogotoschoolPartAletslearn》说课稿一.教材分析《Unit2WaystogotoschoolPartAletslearn》是人教版（PEP）六年级上册的一篇重要内容。本节课主要讨论人们上学和上班的交通方式。通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus,car,trn,bike等，以及表达交通方式的特殊疑问句和一般疑问句。此外，学生还能够通过情境交际，运用所学知识进行实际应用。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。然而，部分学生对一些交通方式的表达可能还存在困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行辅导。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus,car,trn,bike等，以及表达交通方式的特殊疑问句和一般疑问句。能力目标：学生能够在情境交际中运用所学知识，进行简单的问答和描述。情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。四.说教学重难点重点：掌握有关交通工具的词汇，如bus,car,trn,bike等，以及表达交通方式的特殊疑问句和一般疑问句。难点：能够熟练运用所学知识，在情境交际中进行问答和描述。五.说教学方法与手段情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。交互式教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。六.说教学过程导入：以学生熟悉的上学场景为例，引导学生思考上学的方式，为新课的学习营造轻松的氛围。呈现：展示一组有关交通工具的图片，引导学生说出所学词汇，如bus,car,trn,bike等。学习：通过PPT展示特殊疑问句和一般疑问句的句型，让学生跟读、模仿，并进行实际问答。实践：设置情境交际，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行问答和描述。巩固：设计趣味性游戏，如“交通方式接力赛”，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和词汇。七.说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。可采用思维导图的形式，将交通工具的词汇和疑问句型进行整合，帮助学生梳理知识点。八.说教学评价课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作意识。作业评价：检查学生对课堂所学知识的掌握程度，以及在家自主学习的能力。游戏环节评价：观察学生在游戏中的表现，了解他们对所学知识的运用情况。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。同时，关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高教学质量。知识点儿整理：《Unit2WaystogotoschoolPartAletslearn》是人教版（PEP）六年级上册的一篇重要内容。本节课的主要知识点包括以下几个方面：交通工具词汇的学习：本节课主要学习了与交通工具相关的词汇，如bus,car,trn,bike等。这些词汇是学生日常生活中常见的，通过本节课的学习，学生能够掌握这些词汇的英文表达。交通方式的特殊疑问句和一般疑问句：本节课学习了如何用英语表达询问交通方式的特殊疑问句和一般疑问句。例如，特殊疑问句“Howdoyougotoschool?”和一般疑问句“Doyougotoschoolbybus?”。学生需要掌握这些句型的构成和用法。情境交际的应用：本节课通过设置不同的情境交际，让学生运用所学知识进行实际应用。例如，学生需要用英语描述自己上学的方式，或者询问同学的交通方式。这有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。疑问词的运用：本节课学习了如何使用疑问词来提问。疑问词包括where,who,what,how等。学生需要学会使用这些疑问词来构建疑问句，以询问交通方式等相关信息。一般现在时的运用：本节课学习了一般现在时态的用法。学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，例如主语+动词原形。这有助于学生正确描述自己的日常活动和交通方式。介词短语的学习：本节课学习了一些与交通方式相关的介词短语，如“bybus”、“onfoot”等。学生需要掌握这些介词短语的用法，以便在情境交际中正确表达自己的交通方式。听力理解能力的培养：本节课通过听力活动，让学生听取不同人的交通方式，并能够理解和回答相关问题。这有助于提高学生的听力理解能力。文化背景的介绍：本节课通过介绍不同国家的交通方式，让学生了解不同文化背景下的交通差异。这有助于拓宽学生的视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。环保意识的培养：本节课通过讨论不同交通方式对环境的影响，引导学生关注环保问题，培养他们的环保意识。学习策略的培养：本节课通过设计不同类型的学习活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。例如，学生需要通过小组合作来完成听力任务，或者通过自主学习来掌握新词汇。以上是本节课的主要知识点整理。通过本节课的学习，学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型，提高口语表达能力和交际能力，同时培养他们的环保意识和学习策略。同步作业练习题：HowdoesLinTaogotoschool?A.Bybus.B.Onfoot.C.Bycar.DoesLinTao’smothergotoworkbybike?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.C.Wedon’tknow.WhatdoesWangFang’sfatherdo?A.Ateacher.B.Adoctor.C.Apoliceman.HowdoesZhangYanggotoschool?A.Bytrn.B.Bybus.C.Onfoot.DoesZhangYang’smothergotoworkbycar?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.C.Wedon’tknow.Howdoyou_______toschool?Mymother_______toworkbybus.答案：goes_______fatherisateacher.答案：WangFang’sWe_______(walk)toschooltogether.答案：walkThey_______(notride)abiketoschool.答案：don’tride三、改写句子Theygotoschoolbybus.改写：_________________________________答案：Theytakethebustoschool.Doesshegotoworkbycar?改写：_________________________________答案：Doeshermothergotoworkinacar?Wewalktoschooleveryday.改写：_________________________________答案：Everyday,wewalkourwaytoschool.四、情景交际A:Howdoyougotoschool?B:________________________________________答案：Igotoschoolbybike.A:Doesyourmothergotoworkbycar?B:________________________________________答案：No,shedoesn’t.Shegoestoworkbytrn.A:Whatdoesyourfatherdo?B:________________________________________答案：He’sadoctor.五、听力理解Listentotheconversationandchoosethecorrectanswer.HowdoesLinTaogotoschool?A.Bybus.B.Onfoot.C.Bycar.DoesWangFang’smothergotoworkbybike?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.C.Wedon’tknow.WhatdoesZhangYang’sfatherdo?A.Ateacher.B.Adoctor.C.Apoliceman.HowdoesLiMinggotoschool?A.Bytrn.B.Bybus.C.Onfoot.DoesLiMing’smothergotoworkbycar?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.C.Wedon’tknow.答案：1.A2.B3.C4.B5.B六、阅读理解Readthepassageandanswerthequestions.Tomgoestoschoolbybuseveryday.Hismothergoestoworkbycar.Theylivefarfromschool.Oneday,Tom’smothertakeshimtoschoolbybike.Ittakesthem20minutes.Theyenjoytheniceweatherontheway.HowdoesTomgotoschool?A.Bycar.B.Bybike.C.Bybus.DoesTom’smothergotoworkbybus?A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn’t.C.Wedon’tknow.Howfaristheirhom