人教版部编语文四年级上册9《古诗三首- 题西林壁》教学设计

人教版部编语文四年级上册9《古诗三首-题西林壁》教学设计一.教材分析《古诗三首-题西林壁》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了苏轼题写在西林壁上的诗作。本诗以描写自然景色为主题，表达了诗人对大自然的赞美和对人生哲理的思考。诗中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”更是成为了千古绝句，对后世产生了深远的影响。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的古诗阅读能力，能够理解古诗的基本内容和意义。但是，对于诗中的意境和哲理还需要进一步引导和感悟。此外，学生对于古诗的韵律和节奏感也有待提高。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗，理解诗中的基本内容和意义，体会诗人的情感。过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和团队合作精神。情感态度与价值观：引导学生感悟自然之美，思考人生哲理，培养学生的人文素养。四.教学重难点重点：能够正确地朗读和背诵古诗，理解诗中的基本内容和意义。难点：感悟诗中的意境和哲理，体会诗人的情感。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入诗的世界。互动式教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。启发式教学法：通过提问和思考，引导学生深入理解诗的意义和哲理。六.教学准备课件：制作相关的课件，包括诗的全文、图片、音乐等。的黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示苏轼的画像和西林壁的图片，引导学生进入诗的世界。呈现（5分钟）朗读古诗，让学生初步感受诗的韵律和节奏。然后解释诗题，引导学生了解诗的背景。操练（10分钟）让学生分小组讨论，理解诗中的基本内容和意义。鼓励学生用自己的话解释诗中的意境和哲理。巩固（10分钟）让学生进行小组合作，通过朗读、背诵等形式，巩固对诗的理解。拓展（10分钟）引导学生思考诗中的哲理，联系自己的生活实际，分享自己的感悟。小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调诗中的意境和哲理。家庭作业（5分钟）要求学生回家后，将古诗翻译成现代汉语，并写一篇关于诗中哲理的思考。板书（5分钟）板书诗的全文和重点句子，供学生课后复习。本节课通过情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，引导学生深入理解诗的意义和哲理。通过小组讨论、朗读和背诵等形式，巩固学生对诗的理解。在拓展环节，学生能够联系自己的生活实际，分享自己的感悟，提高了学生的人文素养。但是，在教学过程中，对于部分学生来说，理解诗中的意境和哲理还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步引导和感悟。在完成《古诗三首-题西林壁》的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。首先，我发现在导入环节，虽然利用了课件展示了苏轼的画像和西林壁的图片，但是导入时间稍长，导致课堂节奏受到影响。对此，我认为可以缩短导入时间，直接进入诗歌的呈现环节，以保持课堂的紧凑性。在呈现环节，我发现学生在初次朗读古诗时，对于诗的韵律和节奏把握不够准确。针对这一问题，我在接下来的教学中，可以增加一个专门的朗读训练环节，引导学生掌握正确的朗读技巧，从而提高他们对诗的感知能力。在操练环节，虽然我设置了小组讨论，让学生理解诗中的基本内容和意义，但是一些学生在讨论中表现出积极性不高，参与度不足。为了解决这个问题，我决定在讨论前提出更具启发性的问题，引导学生深入思考，同时鼓励他们积极表达自己的观点，提高他们的参与度。在巩固环节，我发现学生在背诵诗时，对于诗的意义理解不深，导致背诵效果不佳。针对这一问题，我在巩固环节增加了对诗意义理解的复习，帮助学生深化对诗的理解，从而提高背诵效果。在拓展环节，我发现在联系生活实际分享感悟时，部分学生表述不清，思维混乱。为了解决这个问题，我在课后对这部分学生进行了单独辅导，指导他们如何清晰地表达自己的观点，同时鼓励他们在课堂上大胆发言。在小结环节，我注意到学生对于诗中的意境和哲理的把握仍有困难。为了改善这一点，我在小结环节增加了对诗中意境和哲理的深入讲解，帮助学生更好地理解诗的主旨。在家庭作业的布置上，我发现部分学生对于将古诗翻译成现代汉语和写一篇关于诗中哲理的思考存在抵触情绪。为了解决这个问题，我在布置作业时，强调了作业的重要性，并与学生分享了几种有效的完成作业的方法，以提高他们的作业完成质量。在板书环节，我发现板书的诗句和重点句子未能涵盖诗的所有要点，导致学生课后复习时存在遗漏。针对这一问题，我在板书时尽量详细地呈现诗的内容，确保学生能够在课后进行全面复习。总之，在这次教学过程中，虽然遇到了一些问题，但通过不断的反思和改进，我找到了相应的解决办法。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也将更加关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上充分发挥自己的潜能。此外，我还会不断学习新的教学理念和方法，将它们融入到我的教学实践中，以期达到更好的教学效果。通过这些努力，我相信我能够在教育教学的道路上不断进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。在教学过程中，作业设计是至关重要的一环，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。针对《古诗三题-题西林壁》的教学内容，我设计了以下作业：翻译古诗：要求学生将《题西林壁》翻译成现代汉语，并写在作业本上。这样可以帮助学生更好地理解古诗的意义和哲理，提高他们的语文素养。写一篇关于诗中哲理的思考：要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于《题西林壁》中哲理的思考。这样可以帮助学生深入理解诗的主旨，培养他们的思维能力和表达能力。创作一首以自然景色为主题的现代诗：要求学生模仿苏轼的《题西林壁》，创作一首以自然景色为主题的现代诗，并写在作业本上。这样可以通过创作活动，激发学生的创造力，提高他们的文学素养。在专家点评环节，我认为可以邀请语文学科的专家或者有丰富教学经验的老教师对课堂教学和作业设计进行点评，以期提高教学效果。专家点评可以从以下几个方面进行：教学目标的设定：专家可以评价教学目标是否符合课程标准的要求，是否具有可操作性和可衡量性。教学方法和手段的运用：专家可以评价教学方法是否恰当，教学手段是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。教学内容的处理：专家可以评价教学内容是否完整，是否能够涵盖课程标准的要求，是否有助于学生的知识构建。作业设计的合理性：专家可以评价作业设计是否具有针对性和实用性，是否能够帮助学生巩固所学知识，提高实践能力。教师的教学态度和教学效果：专家可以评价教师的教学态度是否认真，教学效果是否明显，是否能够满足学生的学习需求。通过专家的点评，教师可以更好地了解自己的教学优点和不足，从而在今后的教学中进行改进和提高。同时，专家的点评也可以为教师提供新的教学思路和策略，有助于提高