人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第3课时）说课稿

人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第3课时）说课稿一.教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第3课时）》这一课时，是在学生已经掌握了表内除法一的基础上进行学习的。本课时主要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握除数是两位数的除法的计算方法，进一步体会除法计算的计算法则，提高计算的准确性。教材中安排了丰富多样的学习素材和练习题，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。二.学情分析学生在学习本课时，已经具备了以下基础：掌握了表内除法一的知识，对除法计算有了一定的认识。具备一定的观察、操作、思考、交流能力。学习积极性较高，对数学产生浓厚的兴趣。然而，学生在学习过程中仍存在以下困难：除数是两位数的除法计算较为复杂，容易出错。对除法计算法则的理解和运用还不够熟练。三.说教学目标知识与技能：学生能掌握除数是两位数的除法计算方法，提高计算的准确性。过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步体会除法计算的计算法则。情感态度与价值观：学生激发学习兴趣，培养解决问题的能力。四.说教学重难点教学重点：学生掌握除数是两位数的除法计算方法。教学难点：学生对除法计算法则的理解和运用。五.说教学方法与手段教学方法：采用启发式、探究式、合作式教学方法，引导学生主动参与学习过程。教学手段：利用多媒体课件、学具、练习题等教学资源，辅助学生学习。六.说教学过程导入：通过复习表内除法一的知识，引出本课时的内容，激发学生的学习兴趣。探究：学生分组讨论，观察、分析、总结除数是两位数的除法计算方法。讲解：教师引导学生进一步理解除法计算法则，并通过例题演示、讲解，让学生掌握计算方法。练习：学生独立完成练习题，检验自己对新知识的理解和掌握程度。总结：教师学生进行总结，巩固本课时所学知识。七.说板书设计板书设计如下：除数是两位数的除法计算方法先看除数有几位，从被除数的高位除起。除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。如果除不尽，就多看一位，继续除。每次除后余数要小于除数。八.说教学评价本课时的教学评价主要通过以下几个方面进行：学生练习题的完成情况，检验学生对知识的掌握程度。学生在课堂上的参与程度，观察学生对知识的兴趣和积极性。学生对除法计算法则的理解和运用，通过课堂提问、练习反馈等方式进行评价。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生对知识的掌握。同时，教师要注重培养学生的观察、思考、交流能力，提高学生解决问题的能力。在教学评价环节，要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。知识点儿整理：《人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第3课时）》主要涉及以下知识点：除数是两位数的除法计算方法：先看除数有几位，从被除数的高位除起。除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。如果除不尽，就多看一位，继续除。每次除后余数要小于除数。除法计算法则：试商：从被除数的高位起，先除被除数的前两位，如果它比除数小，再除前三位。借位：当被除数的前几位比除数小的时候，需要从被除数的下一位借位。连续除：每次除后余数要小于除数，如果余数仍然大于或等于除数，需要继续除下去。除法计算的注意事项：注意数位的对齐，从被除数的高位除起。注意试商的方法，选择合适的商进行计算。注意借位的情况，确保除法计算的准确性。除法计算的实际应用：能够运用除法计算法则解决实际问题，如计算商品的价格、分配物品的数量等。除法计算的拓展：了解除法计算的原理，理解除法在数学中的意义和应用。能够进行除法计算的估算，快速判断商的位数和大致范围。以上是本节课的主要知识点，它们构成了除数是两位数的除法计算方法的基础框架。通过本节课的学习，学生能够掌握除数是两位数的除法计算方法，进一步体会除法计算的计算法则，提高计算的准确性，并能够运用所学知识解决实际问题。同步作业练习题：填空题：240÷12=_______360÷36=_______480÷48=_______600÷60=_______720÷72=_______选择题：450÷50，商的位数是______。270÷27，商的位数是______。420÷42，商的位数是______。解答题：计算320÷32。计算540÷54。计算750÷75。计算960÷96。应用题：一本书有450页，如果你每天看30页，多少天可以看完这本书？一个班级有54个学生，如果每个座位可以坐3个人，这个班级需要多少个座位？一桶水有60升，如果每天用去5升，这桶水可以用来做什么？同步作业练习题答案：填空题：选择题：两位数两位数三位数解答题：320÷32=10540÷54=10750÷75=10960÷96=10应用题：450÷30=15，需要15天看完这本书。54÷3=18，需要18个座位。60÷5=12，这桶